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網絡技術在物理教學活動中的有效運用，可以將枯燥的課堂變得生動和有趣，將抽象的書本知識變得形象和具體；尤其是針對物理實驗，可以通過多媒體展示在學生面前，增強學生對物理實驗的立體感知；同時也可以有效的提高教學評價的科學性，從而為后續教學活動的開展提供必要的依據。

一、高職物理教學中應用網絡技術的優勢

1、有利于展示多樣化的課堂教學內容通過網絡和多媒體技術的應用，可以實現對教材內容的有效整合，從而豐富課堂教學內容，而這也是提高課堂教學效率的基礎。利用多媒體技術，可以對教學內容的復雜程度進行劃分，并且按照理論和技能的培養目標，增強物理知識的形象性。物理教材中包含很多抽象的知識，學生理解起來的難度較大，利用多媒體技術可以創建相應的情境，將理論知識融入其中，使抽象的知識變得直觀和具體，可以幫助學生理解和記憶。

2、有利于提高學生的實踐操作能力應用網絡技術可以為學生構建一個培養實踐操作能力的網絡平臺，通過信息技術的控制與應用，可以激發學生的實踐探索欲望和能力。在網絡平臺中，可以構建一個基于自主學習的實踐平臺，提高學生參與學習的主動性和積極性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、有利于構建開放式的教學模式網絡技術應用于物理教學的目的，在于為學生構建一個開放式的教學環境，實現學生與學生之間、教師與學生之間的溝通，同時可以利用遠程技術對信息進行及時的共享和溝通，消除學生學習過程中的難題，有利于強化學生學習的熱情。

二、網絡技術在高職物理教學中的應用

1、構建多維課堂教學環境在網絡環境下開展高職物理教學，不僅要注重基本知識和節能的傳遞，更需要注重教育環境的構建，只有豐富的課堂教學環境，才能激發學生學習的興趣，吸引學生積極的參與到學習活動中。如，可以將物理教學平臺與校園網絡相互連接，將物理教學課堂轉移到多媒體教室，通過播放多媒體課件、查詢互聯網信息等途徑，使原本單一的課堂環境變得多維化，這對于構建和諧的師生關系、提高課堂效率都有著重要的意義。如今，多媒體技術已經成為構建課堂教學環境不可或缺的重要組成部分。

2、高職物理教材的編寫在新課程改革不斷深化的背景下，教材也要進行不斷的改進和完善，才能適應新時期課堂教學的需要。網絡環境下，高職物理教材的編寫需要加入更多與時展相適應的內容，改變以往教材內容過于狹窄和滯后的問題，促進教材內容的豐富性，才能指導課堂教學活動的順利開展，更有效的拓寬學生視野。同時，在教材知識結構方面也需要不斷的完善，實現教材內容與網絡技術的接軌，也可以實現教材內容整體的融會貫通，消除傳統教材的知識分割問題，有利于增強學生知識體系的完整性和系統性。

3、構建完善的教學評價機制傳統的教學評價以筆試為主要形式，用學生期末考試的成績來評價學生整個學期的學習效率，顯然具有一定的片面性。運用網絡技術，可以促進物理教學評價機制的完善，一方面可以豐富評價的內容和標準，對學生日常學習活動的效率和期末考試的成績進行綜合評價，得到科學的評價結果；另一方面可以用網絡技術創建多樣化的考核環境，可以增強對學生實踐操作技能掌握程度的評價，使教師更好的了解學生的知識和技能掌握情況，為后續教學活動的調整提供依據。

4、構建良好的師生關系和諧的師生關系對于學生的學習有著重要的影響，傳統的教學模式下，教師講、學生聽，師生之間缺乏互動，學生的積極性也不高。將多媒體技術應用于物理教學課堂中，如播放課件、師生共同完成情境創設和實驗操作等，可以增強師生之間的互動，使學生積極參與到課堂學習中。同時，在網絡平臺中，教師也可以在課余時間與學生進行隨時隨地的溝通，使學生對教師有更多的了解，消除傳統教師高高在上的優越感，增強學生對教師的信任度，有利于促進教學活動的有效開展。

三、結束語

總之，現代網絡媒體應用于高職物理教學中，有其獨特的優勢，而在倡導以學生為主體的新課程理念指導下，高職物理教育也應當積極改進以往的教學方式，構建網絡化教學平臺，充分運動網絡技術開展教學活動，有利于促進課堂教學效率的提升，也可以顯著提高職業教育的質量。

作者：劉勇文 單位：南京工業職業技術學院