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一、通過SNS平臺培養大學生法律信息素養的必要性

提高當代大學生的法律信息素養僅靠一個學期的《思德修養與法律基礎》課程教育是遠遠不夠的，需要尋找更多的教育途徑培養大學生自身學習法律的意識和能力。互聯網加速了教育的民主化、個性化，使得教育教學活動不再受時間、地點、氣象的約束，變得更加便利、迅疾。因此，法律教師，兩課教師，班主任、輔導員等教育工作者應盡量利用現代信息技術手段培養學生的法律信息素養，提高他們的法律水平。SNS，全稱SocialNetworkingServices，旨在幫助人們建立社會性網絡的互聯網應用服務，突出的特點在于其互動性，社區性。近幾年，隨著3G手機普及，網絡普及，SNS在眾多網民中獲得了充分的運用。2014年針對我校部分大學生進行了相關調查，調查顯示，大學生常用的SNS平臺有百度空間、QQ空間、博客、搜搜百科、天涯論壇、人人網、豆瓣、開心網、微信、飛信等。使用、參與最頻繁是百度空間、QQ空間和博客。手機上網、語音通話、拍照、攝像已成基本配置，使信息獲取、制作、傳播更便捷。通過SNS平臺傳播法律信息，開展大學生法律信息素質教育，符合大學生生活學習的習慣，是時勢所趨。法律知識相對比較枯燥，通過音頻、視頻、動畫、圖片等傳播法律信息能提高法律知識的可接受性，可以激發大學生汲取法律知識的積極性，也可以滿足建構主義學習的需要。以SNS平臺建立的第二教學站，具備了建構主義學習所要求的“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”四大學習要素，有利于學生養成主動獲取法律信息的意識和習慣，培養學生利用信息，把信息內化成自身知識結構的能力。

二、通過SNS平臺培養大學生法律信息素養的方法與策略

（一）通過SNS平臺向大學生傳播法律信息上海圖書館館長吳建中說：“每個人都是一個潛在的信息資源庫”。因此，我們要發揮個體信息資源庫的價值。首先，保持很高的學習精神，廣聞博覽，且對從事的專業和感興趣的領域有較深入的研究，對信息具有較高的敏感度；其次，努力提高自身獲取信息的技能，熟悉目前通用的搜索引擎技術，具有一定的搜索能力，能準確觀察問題、恰當提煉主題詞，較迅速而全面地獲取相關信息；第三，樂于接受新事物，能適時更新與教學、學習相關的電子設備，認真學習新的信息技術，并及時跟進受大學生歡迎的SNS交流平臺。融入學生的SNS社區，就意味著占領了教育學生的高地，我們應努力把博客、微信、QQ空間建設成展示我們的空間，在與學生互動的過程中把我們積累的人生經驗，思想認識，知識內涵發散出去。我們可以將教學思路、教學內容、教學方法、教學任務、教學步驟、推薦書目、參考文獻等通過課件、講義、圖片、作業、視頻等形式展示在博客、QQ空間、百度空間、微信等SNS平臺上，通過下載、轉載、共享、收藏、關注等方式廣泛傳播。百度文庫可以與微博、人人網、QQ空間綁定，實現信息資源共享。QQ郵箱的內容可以通過QQ網頁助手生成網頁與微信、微博共享，或以鏈接的方式發給其他人。通知、作業布置和作業反饋等可以通過飛信、微信讓學生及時獲知。有適合的微信公眾平臺可以建議學生關注，如“法律圖書館”的公眾平臺能幫助學生及時收看最新的法律條款及豐富的法律報道，“法律出版社”的公眾平臺則讓人感受到濃郁的法律文化。SNS平臺在不斷發展中，新的應用也將被不斷挖掘，值得我們持續關注。通過SNS平臺，我們除了向學生傳播富有時代感和生活性的法律知識，還要傳播法治理念和學習、運用法律知識的方法和技能。

（二）通過SNS平臺促進師生互動交流、教學相長學生思維活躍，勇于接受新事物，教師囿于經驗，易產生代溝，應加強交流。SNS平臺是自我呈現性舞臺，平時不善于表現自己的學生都會在這個舞臺獲得不同程度的展示，平臺的自主性、平等性特點使師生交流更為全面、更為自然、更為寬松，交流時思維也更靈動，可以讓師生看到更真實的自我并建立更親密的聯系。首先，教師應努力進入不同的SNS平臺，多角度了解學生，關心學生。貼吧是大學生經常光顧的地方，適當光顧大學生常用貼吧，可以了解大學生的生活情趣和思想認識；人人網主要由當代大學生參與，教師從中可以了解學生的思想動向和關注熱點。從博客、QQ日志和微信等轉載分享的內容可以看出一個人的情趣、涵養和追求；從微博更新、個性簽名和QQ說說能看出一個人當下的心情。教師通過觀看這些內容可以了解學生在學習、生活、就業過程中遇到的困惑和迷茫，不僅要在情感上對學生給予支持和疏導，更要從法律層面上給予不同的指導和幫助。其次，通過不同的SNS平臺與學生積極互動。教師可以通過微信群，微博群、QQ群、飛信群、論壇等召開網上交流會；可以利用說說、留言板、評論、群發信息等對當前發生的法律事件展開評論；網絡空間的關注、轉載、分享、點贊等也是一種交流互動，教師要根據學生的動向積極參與其中。在當今的互動傳播時代，互動是信息獲取的重要途徑，教師的心得體會、研究成果等可以通過日志共享，也可要求學生將搜集到的與法律學習相關的內容或者學習研究的成果制作成一定的展示材料用于共享。騰訊QQ和百度空間是目前大學生運用較多的兩個SNS平臺，騰訊QQ側重于交友娛樂，百度空間側重于學習交流，把兩者的優點結合起來能取得更好的教育效果。

（三）通過SNS平臺培養學生自主探究、協作學習法律信息的能力SNS的交互功能能彌補傳統課堂授課師生、生生交流不足的缺陷，使大學生獲得更多業余指導的機會，滿足學生個性化學習的需求，也促使學生從接受教師授課為主的學習模式向自主性學習、探究性學習和協作性學習發展。可以通過騰訊QQ、移動飛信、微信等SNS平臺建立學群（即虛擬學習社區），再在學群的基礎上根據不同的需求設立各討論組，分享信息，交流思想，解疑答問。教師要培養學，討論話題領袖，活動組織領袖，對所有成員參與情況實施評價。鼓勵學生積極申報創新項目、科研項目等，或者參與到教師的項目建設中來。宣傳、發動、組織學生參與到法律運用調查，法律知識普及等社會活動中去。教師可以通過視頻、動畫等呈現情境性的法律問題，引導學生思考，并鼓勵學生參與到百度問問、百度百科，搜搜問問、愛問知識人等互動平臺中去，為他人提供幫助。學生要養成探究性思維，善于發現問題，可以題目在群里討論或到搜搜問問、百度問問中征集答案。學生在SNS平臺上應勤于分享信息資源和搜索信息，考證信息真假的經驗。人的一生中會面對很多類型的法律文書，如買賣合同、租賃協議、出國留學協議等，學生要嘗試練習多種法律文書的解讀和寫作，為走上社會積累經驗。教師要引導學生自主解決在日常生活中、社會實踐中，求職應聘中遇到的法律問題，把學到的知識內化成能力。

（四）通過SNS平臺提高學生整理運用法律信息的意識和能力1．信息的接受和存儲。加關注、收藏等給我們對信息的利用和存儲獲取帶來便利，把資源存在網絡平臺上，需要用的時候利用搜索獲取，遠比存在電腦硬盤上來得方便快捷。郵箱、圖庫等都是我們的收藏夾，大容量的文件可以存在云盤上。存儲信息忌多而雜，博客、QQ空間日志支持內容分類保存，并按一定的時間順序排列，利于查找利用。不僅要梳理網絡信息資源，還要梳理網絡人際資源，QQ好友中的分類，博客、QQ空間中的添加關注，就是對人際資源的整理。能夠提供豐富信息資源的加關注。提供不良信息、垃圾信息、虛假信息的選擇不接受、屏蔽或加黑名單，可以避免被動閱讀一些無關的信息。2．信息的管理和利用。指導學生利用數據庫、電子表格和統計軟件等對通過調查、實驗收集到的數據進行分析處理，利用文字處理軟件對收集到的文獻資料進行整理加工等，用多種媒體、軟件來表達自己對知識的理解，展示研究性成果。我們還要養成及時整理信息的習慣，很多信息具有時效性，有的看過即可刪除，有的需保留一段時間，有的則需作長期保存。及時刪除不需要的信息就像及時清理電腦上的垃圾一樣能提高我們的學習、工作效率。整理信息也是重溫信息，把信息內化成自身知識結構的必然過程，需要強化的應加以強化，需要延伸的及時延伸，能夠應用于實踐和開發的及時應用起來。

作者：夏淑芳單位：鎮江市高等專科學校