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【摘要】在信息化時代，一個人的信息素養是決定他能否終身學習的關鍵因素。信息素養對于高校教師而言異常重要，無論何種科目的教師在日常教學過程中都需要涉及使用網絡相關教學設備，信息素養決定了是否能夠順暢地使用它們。近幾年我國的高等院校教育取得了較大的發展，但也存在著許多不如人意的地方。高等院校教育承擔著培養高素質勞動力和實用型技能人才、承擔著弘揚先進文化和建設精神文明的責任、承擔著培養勞動者就業能力和創業能力的責任。本文主要論述我國高等院校教師信息素養的現狀和提升策略研究。

【關鍵詞】高校教師；信息素養；提升策略

一、高校教師信息素養的內涵

21世紀的教育發展趨勢勢必是要和信息相結合的，形成教育信息化的格局，這也是世界各國建設教育信息化的重要內容，它對傳統教育的沖擊和影響是多方面的，也是徹底性的，它使得信息化教育有別于以往傳統教育的特點，即資源全球化、教材多媒體化、環境虛擬化、管理自動化、教學個性化、學習自主化，任務合作化等[2]。在信息時代，信息素養是人立足于社會之根本，也是未來信息社會生活必備的基本存生發展能力之一。具體來說，信息素養包括四個方面的內涵：包括信息意識、信息知識、信息能力、信息倫理[3]。其中信息意識是前提、信息知識是根本、信息能力是核心、信息倫理是保障。

二、高校教師的信息素養現狀

1.信息意識和信息知識較薄弱

教師的信息素養主要體現在教學過程中，但是存在部分教師的教育思想保守落后，墨守成規或怕學習新的信息技術，導致自身的信息素養沒有得到提高，所以在教學過程中，不會想去學習如何使用先進的教學設備、教學系統，只想用自己熟悉的教學方式。由于高校沒有硬性要求教師提升信息素養，所以教師的學習信息技術的主動性差，即使在日常教學中遇到一些問題，也僅僅是想辦法解決當前遇到的問題，而不去深入的學習為以后做打算，也沒有主動地去學習和提高自身的信息素養意識。

2.信息倫理欠缺

部分教師不注意尊重維護信息產權，隨意在互聯網上下載和轉載一些資源和信息；更有甚者垃圾信息和虛假信息，傳播不良信息；未經允許，刪除別人的文件，更改計算機的設置，保留用戶的信息和資料，購買和使用盜版軟件；還有一些信息技術教師利用自身專業的特長，隨意傳播他人隱私和單位機密，制作或故意傳播計算機病毒等，這些都是教師信息倫理缺失的表現。

3.信息能力不足

由于現在信息化教學，出現了一些有別于傳統的教學模式，例如Mooc，翻轉課堂，Spoc，微課，這些新型教學技術對教師的信息能力要求很高，對課程的開發，使用都要利用教學技術，不能拘泥于課本。但是學校對教師的信息技術素養重視程度很低，學校沒有對教師們的信息素養進行系統化的培訓，也沒有與教師的評價、考核產生關聯，這樣導致教師們沒有渠道也沒有熱情去提升自己的信息素養。哪怕再日常的教學中因為信息素養的不足導致，但是并沒有著手開展有效的工作，改善這種情況，因為沒有引起教師們的重視。

三、提升高校教師的信息素養的對策研究

1.社會對教師的要求是前提

21世紀是科技突飛猛進的時代，在這個信息化的浪潮沖擊下，教育出現新景象，現代教育呈現三化趨勢，即教育信息化、教育多媒化、教育多元化。而這些都有一個大前提，那就是教師們必須掌握必要的信息技術，能夠使用先進的教學設備教學系統用于日常的教學之中。要不然再先進的設備，再完善的系統都只能棄置于角落無法發揮其應有的作用。因此我們無論怎樣強調教學質量，也即教師質量的重要性都不過分……”在教育教學過程中，教師始終扮演著一個主導作用，這都要求教師在信息時代，對信息具有良好的判斷，具備較高的信息素養[4]。

2.所在學校網絡建設是關鍵

目前，學校一般都設置了計算機中心，也稱網絡中心，擁有高配置大容量服務器，且擁有技術突出的優秀人才維護、建設校園的網絡工程，讓老師們能夠更加便捷地使用學校網絡，硬件設施的完善，給教師信息素養的提高提供了一個平臺。互聯網技術的飛速發展的今天，教師借助校園網絡可以非常迅速地查詢到自己所需的資料，通過對信息的判斷，加工，利用為工作和學習提供幫助。學校需要在校園局域網新時代圖書館建設方面投入更多，著重對加強學校數字圖書資源的建設，讓師生們的信息技術提升提擁有更好的平臺。

3.有效的培訓方式是基礎

信息能力是信息素養的重要組成部分，如今，高校教師的信息技術良莠不齊，只有進行系統培訓，才能更好地提升教師的信息技術。信息技術學習，需要從基本的計算機與網絡的使用方面入手，可依據不同崗位不同教師的相應需求以及他們信息技術的強弱進行區分，對于處于不同層次的教師，因采取不同的培訓方式，以達到最佳的培訓效果，使教師們的信息技術得到顯著的提升。通過培訓，以求學以致用，有效提高教育教學質量。

4.評價系統是保障

高校教師信息素養要想得到切實提升，需要完善的評價以及與之相對應獎懲系統，并進行相應的考核，根據考核的結果對教師進行對應的獎懲。對優秀者獎勵進行表彰并發放獎勵，對不合格者給予降低福利待遇等懲罰。只有有了完善的評價以及獎懲系統，才能使教師的信息素養得到教師們的重視，才會讓教師們積極的學習信息技術，并將其運用到平時的教學中。

四、總結

在新時代互聯網潮流下，網絡與人們的工作生活變得密不可分。知識的更替越來越迅速，紙質媒體逐漸被淘汰，數字媒體日益興旺，因此教師掌握一定的信息技術是十分必要的。這對于教師日常教學有著非常大的幫助，萬事開頭難，教師信息技術的提升必然會遇到種種困難，尤其對于上了年紀的教師而言，這是一項艱巨任務，需要教育部門、學校領導以及教師本人共同努力的一項長期的系統工程。

參考文獻：

[1]陶西平.“互聯網+教育”教師的信息素養是關鍵[N].中國教師報，2016-03-22．

[2]祝智庭.現代教育技術——走進信息化教育[M].北京：高等教育出版社,2001,9

[3]袁冰潔.學生信息素養標準的問題與策略分析[J].現代情報，2007,（12）：201-201，218.

[4]范運祥,舒根,馬衛平.教師教育信息化與體育教師信息素養的提升[J].湖南師范大學教育科學學報，2013(1):57-62.

作者：李鵬麗 單位：湖南農業大學教育學院