本站小編為你精心準備了數學信息技術教學完善思考參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、依托現代信息技術，提升現代數學教學課程理念

隨著信息技術廣泛運用于教育教學中，不僅體現在對傳統教學手段的改變和教學設備的更新，更多體現在對教學方式、教學方法和教學理念的更新提高。當下信息技術環境下的教師角色已發生了明顯變化，數學教師已經不再是知識的提供者與權威者，逐漸變成了學生進行知識探索和發現的幫助者、指導者、促進者和引導者。新課標中注重學生的自主探究性學習，鼓勵提倡學生參與到教學研究學習中，培養學生作為知識的探索者、問題的解決者和教學研究的參與者。教師借助于多媒體課件為學生提供了學習幫助，并根據教學內容的進程引導著學生思考方向，學生根據教師指引的問題方向，借助于多媒體教學課件實現自主探究性思考。學生在這一學習過程中更好地實現了自我學習，避開了傳統的知識“講授式”，學生可以更大限度地在課堂中解決遇到的學習內容難題。這充分體現了新課標下的數學學習以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。

二、善用現代技術突破疑難，拓展學生濃厚的數學興趣

興趣是最大的動力，學習興趣支配著學生的注意力，濃厚的學習興趣能使學生表現出巨大的學習熱情。興趣是最好的老師，課堂教學中興趣點的引入能夠極大地調動學生的學習積極性，創造更多良好的學習動機。同時數學是一門邏輯性很強的學科，其注重問題分析與邏輯推理。學生在學習過程中經常需要大量的思考、演算，對于具體學習時還要將所學過的知識前后連貫起來綜合分析。數學的學習相對于其他學科來說有點枯燥乏味，面對學生“既愛又恨”的數學，我們廣大一線教師應該深刻地挖掘教材內容，為學生學習數學創設情境，讓學生帶著興趣去學習數學，這樣就能起到事半功倍的效果。信息技術廣泛應用于學校的教育教學，為數學的課堂教學提供了新的情境創設途徑，恰當地運用多媒體教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效地獲取知識，突破難點，發展思維，形成能力。好奇是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。利用多媒體課件可以解決數學中空間模型想象、線面關系，以及圖形建構等問題。

三、巧用現代教育技術，優化現代數學課堂教學

很多數學教師也許都有這樣的同感：信息技術在為數學課堂教學提供理解、探索的平臺的同時，也讓數學內容變得容易學習，使數學變得更加活潑，真正從書本中、課堂上、考試中走出來，回到數學教學的本體當中。信息技術在教學中應用最廣泛的還是對多媒體教學軟件的使用，對數學課堂教學輔助的應用軟件非常多，我們教師在選擇的時候一定要有針對性，選擇一款適合自己教學內容的軟件，不僅能夠減少教師的教學難度，而且能夠起到事半功倍的效果。有針對性的多媒體教學軟件的使用，為數學課堂教學注入了多元化元素，激發了學生學習興趣，優化了數學的課堂教學。

四、利用網絡教學資源，增強學生自主合作探究性學習

我國現代網絡教學資源在中學教學中的應用，它是教育信息化中很重要的一部分。網絡教學資源包括網絡教學系統、網絡教學課件、網絡教學案例、網絡輔導教材等，很多網站提供了在線課堂、第二課堂、同步試卷（練習）下載、專家輔導和很多有針對性的服務。許多專業性數學學習網站都開設了網絡論壇，可以實現參與者之間的互動，從而實現知識信息的交流共享。通過這種交流共享，可以實現知識信息的更大優化，增強學生自主合作探究性學習意識，開闊學生的視野，豐富學生的知識面，加深學生對知識的理解，從而優化課堂教學，提高課堂教學效率。

作者：黃在明單位：陜西省鎮安縣茅坪民族初級中學