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一、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中的作用

1.增強(qiáng)藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，信息技術(shù)可以運(yùn)用高科技實(shí)現(xiàn)聲、光、電于一體的效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，能夠活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生產(chǎn)生了興趣更能認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù)。將信息技術(shù)應(yīng)用在中職美術(shù)教學(xué)中，有助于教師開展個(gè)性化教學(xué)。每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都擁有自己的風(fēng)格，而信息技術(shù)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)選擇自己喜歡的風(fēng)格、類型的作品，進(jìn)行對(duì)比欣賞，同時(shí)可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品更加了解，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

2.將信息技術(shù)應(yīng)用于工藝設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力

將信息技術(shù)運(yùn)用于中職美術(shù)教學(xué)，可以使教師在給學(xué)生上課時(shí)，很方便地為學(xué)生展現(xiàn)一些美術(shù)紋樣，而且可以使學(xué)生將各種紋樣進(jìn)行比較，自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)美術(shù)紋樣的特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，信息技術(shù)催生了很多簡(jiǎn)單的繪圖軟件，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以教學(xué)生使用繪圖軟件，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，動(dòng)手繪制一些美術(shù)圖案。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生還可以制作動(dòng)畫——一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。這不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以提高學(xué)生的審美能力。

3.將信息技術(shù)運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

繪畫創(chuàng)作不僅包括手工繪畫，還包括計(jì)算機(jī)繪畫。計(jì)算機(jī)繪畫不同于手工繪畫，它是畫者利用不同的繪畫軟件，在計(jì)算機(jī)軟件中畫出自己的構(gòu)思。在現(xiàn)如今信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是必不可少的一項(xiàng)技術(shù)。因此，中職學(xué)生在校期間可以多學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪畫，開闊自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，為以后的繪畫創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的途徑

1.應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)

現(xiàn)在，很多高中學(xué)校都設(shè)置美術(shù)鑒賞課程，目的在于培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，這一目標(biāo)是由新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的。如今課本已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了，畢竟一本課本的內(nèi)容是有限的，因此教師應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)欣賞教學(xué)，為學(xué)生提供充足的材料，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，利用信息技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生看到更加真實(shí)的美術(shù)作品。

2.應(yīng)用于色彩教學(xué)

學(xué)習(xí)美術(shù)不只是單純地學(xué)習(xí)繪畫技術(shù)，色彩作為最基本的美術(shù)知識(shí)是必須記牢的。如，美術(shù)中的三原色分別是紅、黃、藍(lán)，色彩分為冷色和暖色，當(dāng)所有色彩混合到一起時(shí)就會(huì)變成黑色，等等。為了使學(xué)生更好地理解色彩，教師可以利用信息技術(shù)形象地演示色彩之間的變化。

3.應(yīng)用于繪畫透視教學(xué)

“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛”，這八個(gè)字描述的是美術(shù)中最為困難的一部分。往往學(xué)生很難理解教師所講的內(nèi)容，難以想象那是怎樣的畫面。但是，若將信息技術(shù)應(yīng)用于透視教學(xué)，教師可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)二維模型，使學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上所顯示的虛擬空間，按照教師所講的內(nèi)容對(duì)畫面進(jìn)行調(diào)整，清楚繪畫的透視效果。

三、信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)整合的實(shí)施

1.整合意義

如今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛介入美術(shù)領(lǐng)域，信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)的整合順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.整合實(shí)施

在信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)整合中，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，教育者應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)對(duì)癥下藥。第一，由于兩個(gè)學(xué)科的整合，沒有相應(yīng)的課本，因此編制課本教材是首要問(wèn)題，教材必須將兩者融合，做到“你中有我，我中有你”，并且相應(yīng)的習(xí)題也是必不可少的。第二，很多教師都是第一次接觸這一新的課程，因此，教師應(yīng)盡快調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以免在講課時(shí)思緒混亂。第三，教師在教學(xué)中不能延續(xù)以前的教學(xué)模式，需要根據(jù)整合后學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加容易接受。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)的整合，順應(yīng)時(shí)展的要求。將信息技術(shù)運(yùn)用到中職美術(shù)教學(xué)中，不僅給教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作者：楊昌岱單位：：貴州黔東南州工業(yè)學(xué)校