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近年來，信息技術已經走進了我們的生活，對于小學生來說，它已成為一門重要的學科。隨著新課改的不斷深入，信息技術老師應摒棄傳統的教學方法，運用新的教學策略，構建全新的小學信息技術課堂，發揮學生的主觀能動性，提高信息技術課堂教學效果。

一、比擬方法，助于記憶

在教學中，經常會遇到一些難懂、抽象的知識，對于小學生來說，理解起來非常困難。對于這一問題在教學中如何處理，是一項具有挑戰性的任務。小學生只對周圍的生活環境有比較熟悉的認知，所以將教學中一些抽象化的知識轉化到生活中類似的事物上，可以讓學生更好地理解這些抽象的知識。例如在教小學三年級的學生認識“我的電腦”內容時，如果抽象地給學生講解“卸載和更改程序”“打開控制面板”等內容，很難在學生的頭腦中形成清晰的概念。在講解的過程中，將“我的電腦”比作一臺小汽車，汽車是由很多零件組成，這些組成汽車的零件就相當于“我的電腦”當中的程序。如果這些汽車零件出現了問題，我們就會去修理或者更換零件，這就相當于“我的電腦”中如果程序出現問題，我們就會將程序進行“卸載或更改”。這樣以類比的方法，讓學生的頭腦中有思維的轉換，對抽象事物具體化，有助于記憶和對知識的理解。例如講解“論壇”這一知識時，首先用一個具體化的例子，讓學生知道什么叫做論壇，在論壇當中我可以做什么。

“論壇”就好像是我們的一塊畫布，在這塊畫布上，我們可以定義它作畫的主題和內容，然后我們進行繪畫，要做什么要說什么，我們只要遵守規則，就可以完成我們想要完成的事情。在畫布上我們可以看到其他人的作品，我們可以針對他人作品，提出我們的繪畫意見，或者從中學到更多繪畫技巧，這就是我們在論壇中的回帖和發帖。回帖可以讓他人了解你的看法，發帖你可以從別人回帖中學習到更多的知識。

二、玩中學會，樂中體會

現在的時代，QQ離不開我們的生活，交友工具，工作工具，娛樂工具。在課堂中，給學生講解正確地應用娛樂工具的方法，是非常有必要的。小學的信息課本中有很多知識是在玩中學習到的，玩中學能夠加深學生對知識的理解和認知。針對“空間”這方面的知識，我運用了“玩中學會，樂中體會”的教學方法。QQ空間是最常用的一個展示自我的平臺，進入“我的空間”的方法有哪幾種?怎樣充實“我的空間”?怎樣應用“我的空間”?怎樣管理“我的空間”?課堂首先提出這四個問題，針對這些問題將學生分組，每一組選出組長，負責統籌問題的答案，各組員針對問題進行探索式學習，讓學生通過合作找出答案，由組長負責將組員探索到的問題答案進行講解和說明，最后根據大家找出的問題答案，老師進行補充和點評。

還可以針對繪畫這一模塊的內容，讓大家對畫圖這一版塊進行探索學習。在課堂中，給學生留下問題，讓大家在探索中，把老師布置的問題解決。在畫房子的圖片中，我們都運用了哪些圖形，這些圖形怎樣組合到一起，變成漂亮的小房子?如何對房子進行著色?讓大家帶著這些問題探究學習，通過合作，最終讓每位學生都能夠學到畫圖技巧和繪圖方法。最后在課堂中，總結學生們最優秀的繪圖方法，做到了寓教于樂，學生的學習興趣被充分激發。這樣在玩中學，學生的探索求知的能力得到了鍛煉，也使學生在學習中樹立了求知的信心，成功引發學生們的學習熱情。

三、激發個性，引導學習

在枯燥的書本上學習知識，讓學生的積極性和主動性被埋沒，在教學當中，應利用教師的專業素養激發學生對學習的熱情，引導他們積極地進行學習。在信息技術課堂教學中，激發學生的個性尤為重要，運用個性化教學，讓他們成為課堂的主人，可以促進學生的全面發展，在內心到認同感和成功感。針對“PowerPoint”這一知識的學習，就運用了引導性的教學，在課堂上用投影先給學生展示有吸引力的幻燈片，在幻燈片中要有聲音、影片、圖片、動畫、文字等內容，所有內容的出現要有一定銜接性。通過展示，讓學生了解幻燈片主要的功能性、應用性。做一個又炫又酷的幻燈片是，非常自豪的一件事情，從而激發學生對學習制作幻燈片的熱情。針對“Logo”這一知識，首先展示給學生們多種多樣的logo圖片，讓學生在課堂中討論logo的組成，如何將logo進行繪畫，提出這些問題激發學生的學習興趣，在整個簡單lo-go制作過程中，學生的知識得到了系統性提升，掌握logo制作的全過程，并且能夠獨立設計簡單logo，提高了學生能手實踐的能力。

總之，信息技術課堂教學要向人性化方向發展，注重提高學生的自主學習能力。面對當前國內教育教學改革的新形勢，我們要不斷地探索新的教學方法，在實踐和理論中不斷地磨合，不斷地完善，以適應現在學生的年齡特點和學生的個性，讓學生的潛能被最大限度地激發，讓小學信息技術課堂煥發魅力。

作者：顧峰 單位：海安縣海安鎮胡集小學