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摘要：

信息技術作為一種工具已經在教學之中廣泛應用，信息技術不僅僅是輔助教師的教學工具，更是學生在學習過程中必要的工具，學生在學習過程中通過使用信息技術可以拓寬知識范圍。本文介紹了多媒體在中小學語文、數學、英語教學中的意義和重要性，并介紹了合理運用多媒體技術來優化中小學語文、數學、英語教學過程的具體操作步驟。

關鍵詞：

信息技術；中小學；運用

傳統的教學方式偏向于教師在講臺上自導自演，主要還是以老師為教學的主體，這就大大違背了現代教學理念。課件中的圖片、音頻和動畫這類事物本身就具有生動形象的特點，所以巧用這類事物將教學中的重點、難點和易錯點明顯突出，使課堂知識更加豐富多彩，激發學生產生主動參與到學習中的想法。

1多媒體在中小學語文、數學、英語教學中的意義和重要性

1．1多媒體在中小學語文、數學、英語教學中的地位：應用多媒體技術制作出的畫面生動形象，具有強烈的藝術性，同時在學習過程中給學生提供了一個學習知識的平臺，信息技術給學生創造一個合理的學習環境，讓學生在學習成績不斷得到提高的同時有更多機會接觸到信息技術，信息技術引入到中小學教學過程中讓教學過程更富有活力，在改變傳統教學模式的同時不斷推進現代教學事業的發展。

1．2在中小學教學中引入多媒體技術的意義：我國中小學學生在學習英語過程中最大的劣勢就是沒有一個良好的語言環境，所以想要學生發音標準，教師就要合理設計教學情境，營造出十分逼真的語言情境，增加學生英語口語的練習，教師可以利用多媒體技術的特點及優勢來為學生營造出語言環境，給學生創造出練習的機會，培養學生英語聽、說、讀、寫的能力。

1．3信息技術在中小學教學中的重要性：信息技術在迅速發展，其速度之快，容量之大的特點讓人心喜。正因為這些特點可以讓知識沒有了局限性，學生在學習中遇到問題的時候也可以通過信息技術巧妙快速的解決，現代教育理念中提倡學生為教學的主體，學生在學習中遇到問題沒有思路的時候可以利用多媒體技術形成知識構架，把抽象的內容形象化，從而對學生思維能力提升起到良好作用。

2合理運用多媒體技術來優化中小學語文、數學、英語教學過程

2．1營造生動的教學情境，激發學生學習欲望：教師應用多媒體技術可以設計出各式各樣的課件，其中可以插入圖片、聲音、動畫和藝術字等等，讓教學內容變得更加形象化，讓使教學過程更加生動有趣，與此同時學生能夠更好地融入到學習的氛圍中，將信息技術應用到中小學教學中，有助于學生對事物的觀察能力、理解能力和思維能力。而且中小學階段的學生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇的心理，教師應該把握住學生的性格和心理活動，利用多媒體技術把語文中的生字詞、英語中的新單詞和詞組以及課本中的人物對話部分通過視頻的方式播放給學生觀看，讓學生處于輕松愉快的學習氛圍中。例如將多媒體技術應用到英語課堂中，在學生學習水果這類單詞時，以蘋果為例，老師可以預先找到相關圖片，并在水果的圖片上增添眼睛、鼻子和嘴巴的部分并以動畫的形式在學生面前播放，動畫基本情景是：蘋果說“Iamanapple”，這時老師讓學生仔細聽多媒體上的發音，并讓學生跟讀，這種方式可以讓學生通過眼睛、耳朵和嘴巴共用很快的就記住這些單詞。

2．2教學過程賦予個性化，并實現分層教學目的：傳統的教學方式缺乏個性，過于陳舊，加上學生掌握知識的熟練程度不同，基礎不同，所以針對不同層次的學生應該進行不同程度的教學模式，當信息技術引入教學中可以減少這類情況的發生，例如在數學課堂上，在《有余數的除法》課堂練習中，每道題的正確和錯誤信息以及提示信息、指導過程、建議等通過計算機的方式傳達給學生，每個學生根據自己的解題過程尋找到相關信息和答案，這種方式就可以讓學生深入了解自己的學習情況，并加深了對知識的印象，教師通過此方式也可以獲得學生學習信息，并實現了分層教學的目的。

3信息技術使教學范圍更寬泛

信息技術拓寬了教學范圍，使教學內容不再局限于課本上僅有的知識，信息技術讓學生學習資源更加豐富。在小學課堂中教師有關角的講解過程中，老師給學生提出的問題是大于90度小于180度的角有哪些？學生在進行思考后和同學老師之間互相探討，之后老師巧用多媒體技術對有關角的知識進行搜索，在搜索過程中讓學生對角的概念有深層的理解和認知。在學習圓的面積時，老師給學生布置課下作業讓學生查找有關資料，在應用網絡查找資料的過程中學生可以學習到祖沖之的圓周率計算。語文教學中拓寬學生知識范圍的優勢更為明顯，比如《背影》這篇課文中，我們不僅要被文中偉大的父愛深深感動，還要對作者有所了解，通過信息技術可以搜索到有關朱自清的相關背景知識，這樣不僅學到了文學知識還增加了對歷史的了解。

4結語

多媒體技術引入教學中可以提高老師上課效率，活躍課堂氣氛，提高學生上課的積極性，讓學生自主的參與到學習中來，總而言之，現在越來越多的學校已經將信息技術應用到課堂中，來幫助學生解決學習上的困難，在今后教學發展中仍要合理運用信息技術來幫助教師教學。

參考文獻：

［1］王光明，楊蕊．融入信息技術的數學教學設計評價標準［J］．中國現代教育．2013（11）．

［2］程曉輝．信息技術和數學課程整合的探究和實踐［J］．讀寫算（教育教學研究）．2012（97）．

［3］李強．淺談信息技術對初中數學教學的妙處［J］．讀與寫：教育教學刊．2011（10）．

作者:方芳 常新華 莫亮 單位:雙龍灣鎮初級中學 橫澗鄉中心小學