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摘要：

現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒教學(xué)提供了更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，帶來(lái)了幼兒教學(xué)過(guò)程中的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化，給幼兒教學(xué)增加了色彩。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中有重要的作用，應(yīng)該加以合理化應(yīng)用，本文就探討現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

信息技術(shù)；幼兒教學(xué)；應(yīng)用

1引言

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然在我國(guó)大中小院校的課堂中得到了廣泛的用，但是在幼兒教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用卻并不成熟，要將信息技術(shù)有效地融入到幼兒教育中，就要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的整合，在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)和幼兒園建設(shè)。

2現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒教學(xué)的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)作為幼兒教學(xué)和幼兒園日常工作的輔助工具，對(duì)于提高幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，完善幼兒園日常工作有重要作用，對(duì)于有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)興趣，園本文化建設(shè)和幼兒教師整體素質(zhì)的提高有重要作用

2．1優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：幼兒是否能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，與教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)能否激起幼兒的好奇心和興趣有密切關(guān)系。幼兒先天性好動(dòng)，注意力容易受到外界和感情因素的影像，不容易集中，而現(xiàn)代信息技術(shù)以多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化為特點(diǎn)，形式豐富多樣，并且聲像結(jié)合、顏色鮮亮，具有豐富的表現(xiàn)力和吸引力，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和注意力。在長(zhǎng)時(shí)間的多媒體教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)豐富多彩的多媒體課件可以使一向好動(dòng)調(diào)皮的、紀(jì)律性較差的孩子立刻安靜下來(lái)，并積極地參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中。幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)課程具有抽象性和邏輯性，因此對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常枯燥單調(diào)，這對(duì)于好動(dòng)、好玩、天真活潑的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的接受難度，而且幼兒年齡小，抽象思維和邏輯思維能力欠缺，此時(shí)，化抽象為具體的聲、色、圖、文、像，為一體的多媒體就可以發(fā)揮巨大優(yōu)勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)世界又可以為幼兒提供一個(gè)廣闊的信息空間，讓他們可以遨游在網(wǎng)絡(luò)世界提供的多彩空間中。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中精心設(shè)計(jì)和制作多媒體課件，尋找合適的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和游戲資源，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體引入動(dòng)畫和音樂(lè)，以“小狗分骨頭”的故事為教學(xué)背景，對(duì)“6”進(jìn)行分解和組合，課件中小狗摸著腦袋不知道眼前的五根骨頭應(yīng)該怎么分，因此讓小朋友幫助自己分骨頭，整個(gè)課件用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)和畫面吸引住了幼兒的注意力，大家紛紛動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)熱情非常高漲。信息技術(shù)大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2．2為幼兒園文化建設(shè)提供技術(shù)支持：利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以建立起校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺(tái)等園本文化營(yíng)造平臺(tái)，技術(shù)的支持有利于教師組織豐富多彩的幼兒節(jié)目和游戲，為幼兒園提供一個(gè)歡樂(lè)、開(kāi)放、和諧的氛圍。幼兒園廣播可以再課件播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓音樂(lè)陶冶幼兒的情操，給他們的學(xué)習(xí)和生活增添色彩，同時(shí)，廣播也可以播報(bào)故事、科普知識(shí)，少兒新聞等，有利于開(kāi)闊幼兒的視野。

2．3改進(jìn)教學(xué)方式，提高教師素質(zhì)：現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式發(fā)生了突破，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)從知識(shí)的講解者變成了教學(xué)的引導(dǎo)者和合作者，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)各種媒體有強(qiáng)大的整合功能，有利于實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間的教學(xué)互動(dòng)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在試聽(tīng)、動(dòng)態(tài)等方面的優(yōu)勢(shì)，幼兒教學(xué)方式得到很大的改善。同時(shí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需要教師對(duì)各種技術(shù)的操作使用方法有一定的了解，并在課前將教學(xué)內(nèi)容清晰具體地呈現(xiàn)在幼兒眼前。這個(gè)過(guò)程對(duì)于教師的信息技術(shù)專業(yè)能力和素養(yǎng)有一定的鍛煉作用，園中所組織的計(jì)算機(jī)，多媒體培訓(xùn)課程積極自學(xué)自研活動(dòng)也有利于教師素質(zhì)的提高。

3信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

3．1合理選擇教學(xué)媒體：幼兒教育中的教學(xué)科目有語(yǔ)言課、科學(xué)課、健康課、社會(huì)課、藝術(shù)課等五類，不同種類的課程的教學(xué)內(nèi)同各有其特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，所以分析不同科目的教學(xué)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)媒體。例如，在語(yǔ)言課上，教師可以利用錄音播放、動(dòng)畫演示、電視媒體等方式為幼兒提供一個(gè)他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與進(jìn)來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)全部的詞語(yǔ)、語(yǔ)句等信息進(jìn)行具體化，情感化的詮釋，這種方法有利于幼兒記憶和理解詞語(yǔ)，同時(shí)也有利于幫助幼兒了解具體語(yǔ)言的使用情境，并在生活中靈活應(yīng)用；在社會(huì)課，科學(xué)課的教學(xué)中，可以利用計(jì)算機(jī)、放映機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等媒體為幼兒提供一個(gè)立體化、多元化的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)空間，利用有趣的動(dòng)畫、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、跳躍的文字、生動(dòng)的圖片等把難以理解的抽象內(nèi)容變換成容易理解和掌握的形象化對(duì)象，幼兒在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)，使幼兒獲得一種積極的學(xué)習(xí)情緒，并能夠較快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者在一次動(dòng)物認(rèn)識(shí)課上應(yīng)用PowerPoint向幼兒展示事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，介紹各種動(dòng)物的名稱和習(xí)性，同時(shí)準(zhǔn)備了各種動(dòng)物聲音的錄音，讓幼兒根據(jù)聲音來(lái)猜這是什么動(dòng)物，最后又播放了各種動(dòng)物的視頻錄像，整個(gè)認(rèn)知過(guò)程中讓幼兒從聲、像、圖、文等各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行了解，多樣化的形式給幼兒學(xué)習(xí)提供了多個(gè)維度，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

3．2創(chuàng)建家校信息交流平臺(tái)：幼兒教育不只需要幼兒園教師，幼兒家長(zhǎng)也要參與進(jìn)來(lái)，家長(zhǎng)與幼兒教師缺乏交流，使得雙方對(duì)幼兒的真實(shí)情況的了解都不全面，也就無(wú)法有效設(shè)計(jì)幼兒教學(xué)方案，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有很大的負(fù)面影響，通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和普及使得幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通渠道大大拓寬了，除了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，甲方、幼兒園開(kāi)放日等形式，還可以增加網(wǎng)上通訊交流平臺(tái)，利用電子郵件、MSN、QQ、幼兒園校園網(wǎng)、班級(jí)日志等新的溝通載體，讓家長(zhǎng)和幼兒園的溝通空間拓寬。筆者所在的幼兒園為每一個(gè)班級(jí)的老師都申請(qǐng)了專用的QQ管理群，每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)都加入其中，家長(zhǎng)通過(guò)群聊及時(shí)了解幼兒在園情況和本園的最新政策，一些有價(jià)值的信息資源教師都通過(guò)共享上傳，方便家長(zhǎng)下載或在線閱讀。另外，考慮到有些家長(zhǎng)受到硬件設(shè)施或時(shí)間的限制無(wú)法及時(shí)上網(wǎng)聊天，還可以建立公共信息平臺(tái)，教師或?qū)W校可以方便地向家長(zhǎng)群發(fā)短信，將孩子在幼兒園的表現(xiàn)隨時(shí)隨地地反映給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也可以通過(guò)短信平臺(tái)向?qū)W校和老師反映幼兒在家中的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，也方便家長(zhǎng)和教師共同解決。

3．3利用信息技術(shù)創(chuàng)建幼兒園文化：利用信息技術(shù)建立校園網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)，將平時(shí)的工作錄像、活動(dòng)攝影、幼兒園環(huán)境圖片等圖片、視頻、音頻、文字等資料上傳到校園網(wǎng)中，不僅可以讓外界更加了解幼兒園的教學(xué)情況和環(huán)境，同時(shí)也可以以校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳。完善校園廣播站，利用廣播站，廣播電臺(tái)等宣傳幼兒園音樂(lè)、故事、科普等節(jié)目，讓幼兒自己進(jìn)行主持和素材選擇，讓幼兒自己通過(guò)校園采訪獲得新聞來(lái)源，這種新穎的方式不僅可以鍛煉幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高幼兒的個(gè)性、認(rèn)知、思維、行為、情感等綜合素質(zhì)，還有利于建設(shè)多彩多姿的園本文化，推動(dòng)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒教學(xué)中綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以有效實(shí)現(xiàn)化抽象為具體、化單一為多樣、化落后為先進(jìn)，對(duì)于課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化、園本文化的建設(shè)以及家校的合作有重要的作用，幼兒園的教學(xué)工作者要不斷探索，積極地將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉潔瑩，學(xué)前教育多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開(kāi)發(fā)與探索［J］，教師，2010（18）．

作者:吳瑜 單位:同心縣第二幼兒園