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摘要：

將信息技術和電工電子技術的教學加以融合能夠進一步推動我國教育模式的革新，在現今高度信息化的時代背景下，教育者必須要加強信息技術與實踐教學之間的聯系，進一步提升實踐教學的專業性與針對性，讓學生積極的參與到教學活動中。也就是說必須要讓信息技術融入到教學的過程中，充分體現出其與實際教學融合的優越性，提升電工電子技術的整體教育水平，最終為推動我國職業教育的發展起到一定的促進作用。

關鍵詞：信息技術與電工電子技術融合分析

信息；電工電子；融合；方案

目前，我國已經由電氣時代跨入了信息時代，各大類信息技術的發展與應用為我們的生活提供了極大的便利，同時也對我國教育事業的發展起到了極大的促進作用。可以說將信息技術應用于實際的教學中，可以推動國內傳統教學理念與模式的革新，還能夠進一步促進各學校辦學模式的轉變，這無疑充分體現出了信息技術于我國教育事業的重要作用。

1信息技術與電工電子技術教學融合的重要意義

（1）能夠滿足學生實際學習的需求：現今，大多數選擇進入職業學校學習的學生，其實際知識積累程度往往都與普通高中的要求相距甚遠。他們在文化課程的學習上都不具備過大的優勢，普遍學習能力較弱，對于教育者當堂所講述的知識往往很難及時的加以吸收消化，更不用說靈活運用了。而通過信息技術能夠將空洞的理論教學演變成為聲音、文字、圖像、視頻等較為直觀的知識組成構件，進而讓學生能夠更好的對教育者所講述的知識加以理解，這在很大程度上改善了傳統教學模式下理論教學的弊端，一方面能夠激發學生學習的積極性，另一方面還能夠滿足他們學習過程中對于各類知識深入理解的迫切需求。

（2）滿足我國職業中學實際教學的基本要求：職業中學的首要目標就是提升學生的專業技能水平，它不僅僅是要求學生能夠對所學的知識加以掌握，更為重要的是必須將其運用于實際操作中。而通過信息技術與電工電子技術教學的深度融合，能夠充分調動教育者與學生的積極性，進而提高學生對于所學知識的應用能力。這一教學模式為學生提供了一個較為直觀的學習平臺。可以充分借助各類仿真模擬軟件，讓他們進行模擬操作。通過實際操作，能夠提升學生的動手能力，還能夠進一步彌補學生知識體系的漏洞，最終提高其學習的實際成效。除此之外，還能夠在很大程度上避免教育者理論教學的空洞感。在實際操作條件不夠完善的學校中，可以將各類實踐活動拍攝成視頻，讓學生能夠清楚直觀的了解到實際的操作流程，這不僅僅能夠避免在講解過程中出現盲區，還能夠對各類安全事故加以預防，使得各項教學活動的開展更為安全合理。

2信息技術與電工電子技術教學融合的現狀分析

現今，各大職業中學在進行電工電子技術的實際教學中雖然在大多數時候也實現了對信息技術的應用，但是其實際的應用效果并不明顯，并沒有將信息技術與實際教學活動進行深度融合。在進行實踐教學的過程中，還是依照以往的教學模式，只是簡單的將信息技術當作一種課堂調劑的手段，并沒有充分融合到每一個教學環節之中。也就是說教育者的實際教學活動還是圍繞著理論教學來開展，并沒有真正落實對學生專業能力的培養工作。例如，某些教育者只是將信息技術的合理運用理解為多媒體教學，僅僅讓學生通過對各類視頻、圖像的觀看來提升其實際的操作能力，這雖然也有一定的效果，但是就其實質而言與傳統的教學模式并沒有太大的區別，沒有將信息技術的價值最大化。另外，職業中學在將信息技術融入到實際教學過程的時候，大多數教育者由于沒有足夠的成功案例作為參考，而以往的教學經驗又與這一教學模式存在較大的矛盾，因此容易感到無從下手。甚至于還有的教育者運用信息技術并不只是為了提升學生的實際應用能力，他們更加關注的是自身課程的評優，雖然課件看起來賞心悅目，但是其內容卻一塌糊涂，這也是我國職業中學教育中信息技術與電工電子技術教學融合程度不高的一大原因。

3信息技術與電工電子技術教學的融合方案

針對上述問題，教師必須制定具有一定針對性的教學方案，最終實現學生應用能力的提升。筆者根據自身的實際教學經驗，并結合當下的實際情況，通過分析最終給出了如下方案：其一，必須要讓教育者充分認識到自己實際的教學目標，結合學生的學習能力與基礎對課堂教學進行合理的設計規劃，選擇適當的教學工具，通過文字、圖像、視頻、軟件工具等手段對自己的教學規劃進行完善。同時還必須確保所展示內容的直觀性，確保教學內容的合理銜接，盡量不要讓教學內容的深化過程顯得過于突兀，充分考慮到學生的理解能力與實際運用水平；其二，學校與相關部門必須要加大對信息技術運用與實踐教學的投資力度，制定合理的規范準則，同時對教育者進行培訓考核，提升他們對信息技術的掌握程度，進而將其更好的應用到實際的課堂教學中。另外還需要加大對年輕教育人才的引進工作，為學校注入新鮮的血液。由于年輕人的學習能力與吸收能力都比較強，可以讓他們借鑒老教師豐富的教學經驗，以此獲得自身教學能力的提升；其三，必須讓教學者充分認識到將信息技術與電工電子技術教學加以融合的重要意義，提升教學人員的工作素養，真正實現將信息技術融合到實際教學過程中的目標；其四，還必須定期進行教學測評，進而實現教育者對實際教學情況以及信息技術與實踐教學融合程度的及時把控，同時制定出科學規范的評估體系，實現對融合情況的高效評估。

4結語

在促進信息技術與電工電子技術教學深度融合的時候，必須要讓教育者充分認識到這一教學模式的重要作用，同時對其現狀進行合理分析，針對目前所存在的各類現實問題給出相應的解決方案。借助上述方案的具體實施，提升學生的實際認知能力，讓他們能夠更為直觀的對各類知識與操作流程進行了解，最終促進學生專業技術水平的提升。

參考文獻：

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［4］文壽華．高職電工電子技術教學方法探討［J］．課程教育研究，2015年29期．

作者:羅麗 單位:重慶市涪陵區職業教育中心