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第一篇：高校藝術類專業學生創新創業教育模式探討

摘要：當前隨著高校不斷的擴招，社會就業壓力不斷地增加，大學生創新創業是解決這個問題的關鍵，所以對于提高大學生創新創業能力是當前社會最熱點的話題之一，同時提高大學生創新創業能力也對進一步深造當前大學生就業具有重要的意義，正是由于這些大學生創新創業對于社會的優點，那么就要求現在的政府以及高校更好地開展有關創新創業教育，以此來提高大學生創新創業的能力與素質，并且在當前，項目管理也是一種高效的教學與管理方法，只有將最有效的方法運用于創新創業教育過程中，那么才可以提高創新創業教育的有效性，所以本文就是簡單地探討一下，“互聯網＋”背景下的高校藝術類專業學生創新創業教育模式探討。

關鍵詞：“互聯網＋”；藝術類專業；創新創業；模式探究

一、創新創業教育的必要性與重要性

1．建設新型國家的需要

自從改革開放以來，我國經濟以及軍事實力都取得了較大的成績，并且綜合國力也得到了很大的提升，并且對于我國的某一些方面與其他國家的差距已經越來越小了，這些進步與我國對其他一些國家先進的管理經驗與知識的吸收與學習是不可分的。對于那些發達國家，如果我們想要超過他們，那么就不能一味地學習與吸收，而是需要我們當代的大學生自己進行自主的創新創業活動。所以提出了建設新型國家的戰略要求，并且把它作為我國國策的基本內容之一，同時建設新型的國家、創設新型的城市，這都離不開創新性人才的培養，所以國家的有關部門應該積極地開展有關有利于大學生創新創業活動的優惠政策，以此來調動大學生積極地開展有關創新創業活動，這不僅是時展的要求，同時也是國家進步的根本舉措。

2．培養大學生的創新性

在高校的創新創業教育過程中，培養大學生的創新能力就在于大學生的創新創業教育，有利于培養大學生的實踐能力也是大學生創新創業教育的重要組成部分。正是這個原因，在大學的教學過程開展相應的創新創業教育，在一定程度上有利于提高大學生的創新理念，從而對于社會的發展具有一定的促進作用。

（1）教育理念的轉變轉變教育觀念需要貫穿在大學的教育全過程，并且也需要深化當前的教育改革，培養人才為目的的教育模式應該是先進的培養人才的模式，但是由于受到傳統思想的影響，當前的大學的教育模式主要是以知識的教育為主，也就是說當前的大學教育忽略了學生的自主性，這就普遍造成了學生考試分數較高，但是實際動手操作能力較低的情況。在當前中國創新創業過程中，中國的平均水平都低于全世界的平均水平，同時在高校畢業生進行創新創業的人數遠遠不及發達國家的百分之十，從這一些現象可以看出，當前我國高校教育應該盡快地完善相應的教學理念，同時也需要轉變一些傳統的教育模式。簡單來說，也就是需要將相應的就業教育轉為創新創業教育。擴大大學生就業的重要途徑，一方面就是提高當前的大學的創新創業教育，進行創新創業教育也是進行創業活動的新觀念。

（2）對傳統教育的補充傳統教育重知識教育的片面性在一定程度上已經得到了國家的有關部門的重視，并且已經認識到了這種錯誤，所以應該倡導現在教育改革中，學生個人能力與素養的培養。但是在當前的教育改革中還缺乏相應的系統性，雖然在高校教學過程中，有關的教育部門想要提高學生的動手操作能力與創新創業的意識，但是學校卻沒有開設相應的課程來培養學生的個人能力，所以這種做法是沒有深化當前現代化教育改革的。一般來說，走上工作崗位的大學生，要想在工作過程中取得一定的成果，那么就需要重視個人能力與創造性的培養。這樣才可以適應當前社會發展的潮流，這樣才可以提高整個社會的創新創業的質量。

二、如何落實創新創業教育

想要在藝術教育過程中落實創新創業教育，那么就需要充分地培養學生的創新思維，因為創新思維能力是大學生創新創業能力培養的關鍵。一般來說，培養學生非邏輯思維能力，關鍵就在于讓學生沒有足夠充分的理由就得出結論的習慣性思維，簡單說就是指培養學生的想象性思維。同時也需要培養學生邏輯性思維，這樣才可以讓更多的大學生在創新創業過程中面對一些困難的時候可以積極地面對，同時使用自己學過的有關知識，積極地來解決這些問題，從而保證了整個創新創業過程具有完整性與可靠性。

三、結語

總之，大學生想要在工作崗位中取得一定的成果，那么就還需要學會做一個成功的人。總的來說，也就是正確地處理好個人與社會的關系等一些個人與外界之間的關系。只有學生正確地處理好這些事物的內在聯系，那么才可以形成良好的個人習慣，從而保持一顆健康的工作心態，這樣才可以培養學生的創新創業的實踐能力。創業是開拓新的事業，也是創新能力在實踐中的體現，所以在大學生創新創業過程中具備良好的創業精神對于公司的發展，以及創業項目的發展都具有重要的作用。也就是說，創業活動并不是簡簡單單新企業的創立，它還包括企業發展過程中遇到問題、解決問題等。所以將項目管理的有關知識融入到創新創意教學過程中，有利于提高藝術類學生創新創業能力的培養。

參考文獻：

［1］孫靜松．“互聯網＋”背景下的高校藝術類專業學生創新創業教育模式探討［J］．藝術教育，2017，（Z4）：281－282．

［2］張丹霞．高職大學生創新創業與就業心理研究［D］．昆明醫科大學，2012．

［3］董曉紅．高校創業教育管理模式與質量評價研究［D］．天津大學，2009.

作者：喬勝男

第二篇：高校創新創業教育課程體系建設探究

摘要：當前，雖然高校在不同的階段對創新創業教育做了很多的調整與改進，但是總的來說還是存在一些問題。這就需要學校有關部門積極地進行探索，以此來解決相關的問題，從而提高學校的創新創業實踐課程的開展力度。所以本文對傳媒藝術類高校創新創業教育課程體系建設研究進行探討。

關鍵詞：傳媒藝術創新創業實踐課程教育安排；問題；實際

創新創業實踐課程是構建高等院校創新創業教育的核心環節，科學的系統的實踐課程是實現創新創業教育的根本舉措。只有優化實踐課程教育安排，那么才可以培養一批具有創新創業能力的高素質人才，從而提高整個傳媒藝術類學生的創業能力。

一、高校創新創業實踐課程安排存在的問題

（一）培養目標不明確

在當前的高校教育過程中，很多學校的創新創業實踐課程對培養學生能力的方向目標不明確，同時學校也不考慮自身條件，總是模仿其他學校創新創業實踐課程的安排，同時也沒有結合當地經濟發展的特點與需求，從而也就不能體現自己學校創新創業教育實踐課程的特色，這也就在一定程度上決定了當前高校創新創業實踐課程開設的效果并不明顯。

（二）課程設計不切合實際

在當前很多高校創新創業實踐課程的安排沒有與專業教育有機結合，同時，創新創業實踐課程安排的內容比較陳舊，也缺乏相應的創新創業實訓安排的基礎設施，導致了學生學習一些理論知識，而不能切身實際地體會到這些創新創業實踐課程的具體途徑，這也就導致了當前高校創新創業實踐課程設計得不切合實際的現狀。

（三）缺乏相應的師資隊伍

當前的高校創新創業實踐課程，教學內容知識比較單一、方法也比較陳舊。這也在很大程度上很難適應當前新社會發展對創新創業人才的要求，這就需要學校去建立一批具有創業經驗的復合型師資隊伍，只有這樣才可以充分地調動學生創新創業的積極性，從而積極地開展一些具有意義的創新創業實踐課程。

（四）缺乏相應的課程評價機制

對于當前高校創新創業實踐課程來說，教學評價與學生總結等制度不健全，并且對于學生的創新創業實踐課程的評價就是采取分數評估，從而限制了學生積極地投入到創新創業實踐課程的積極性，這些都不利于調動學生以及教師的積極性與創造性。

二、當前高校創新創業實踐課程設計的對策

系統地構建當前學生創新創業實踐課程的安排，這樣是具有針對性地培養不同層次、不同階段的高等院校的學生，同時這樣的改革已經成為了當前學生創新創業實踐課程安排的必要過程。

（一）加強與其他課程的聯系

在當前高校的創新創業實踐課程安排中，應該融入一些創業指導、創業實踐等知識，以此來突出創新創業實踐課程的特點，并且需要促進創新創業課程與其他專業課程的聯系，形成了在專業課程學習過程中具有創新創業實踐課程的知識，同時在創新創業實踐課程中也具有相關的專業課程的知識，使得各方面課程具有一定的聯系。

（二）重視學生的各方面能力

在當前的高等院校創新創業實踐課程體系建設過程中，高等院校創新創業實踐課程的安排內容十分豐富，同時構建的創新創業實踐課程應當遵循知識、素質、能力三維一體的原則，并且也需要保證創新創業實踐課程安排的內容具有一定的針對性與實踐性，以此來突出高等院校創新創業教育的特點。

（三）大眾化普及創新創業知識

在當前的創新創業實踐課程安排中應該有意識地對創業者進行大眾化的普及教育，同時對于有創業激情和創業計劃的學生進行重點的扶持，積極地對這一部分學生進行創新創業的理論指導與技術的培訓，而且在創新創業實踐課程安排過程中應該符合不同專業的學生，充分地調動各個專業學生參與到課程安排中的積極性，從而提高他們的參與度。通過培養學生的創業知識與相關的創業技能，再通過有關的創新創業實踐課程的安排，讓學生積極地融入到創新創業的環境中，以此來提高有關學生的創新創業的綜合素質。

（四）開展具有自身特點的創新

創業實踐課程在當前的創新創業實踐課程安排過程中，學校需要結合自身的實際情況來開展具有獨特性的創新創業實踐課程。學校可以通過公共知識、選修課、專業課、網絡課等多種載體將創新創業教育融入到學校的普及教育中來。同時也需要有針對性地解決當前高等院校創新創業教育與學校課程的融合這個問題，所以總的來說，當前創新創業實踐課程安排具有很多的不同點，主要體現在學校本身的社會環境、學生學習情況的不同，以及不同時期對創新創業時間安排以及認識的不同等等。這就需要學校積極地開展具有自身特點的創新創業實踐課程，這樣才可以保證學校在創新創業實踐課程的安排過程中具有一定的可行性。

三、結語

總之，在傳媒藝術類學生的創新創業實踐課程的安排過程中，學校積極地采取有關的措施，可以提高當前學生的創新創業課程實踐安排的進行，從而在一定程度上培養了傳媒藝術類學生的創新創業的能力。

參考文獻：

［1］許永坤，周紅海．傳媒藝術類高校創新創業教育課程體系建設研究［J］．高教學刊，2016，（20）：13－14．

［2］胡劍鋒，江泳．高校創新創業教育課程體系建設研究［J］．創新與創業教育，2016，（04）：107－109．

［3］周偉，黃祥芳．高校創新創業教育課程體系研究［J］．合作經濟與科技，2012，（16）：92－93.

作者：喬勝男

第三篇：高校大學生創新創業存在問題及對策

摘要：近幾年來隨著高校不斷地擴大招生，高校畢業生人數也在不斷地增加，但是社會對于畢業生的需求卻是在逐年地減少，這就導致了如今的大學生就業壓力不斷增大，隨著大學生就業觀念的轉變以及國家市場經濟的發展，現在越來越多的大學生選擇自主創業這條道路，甚至有一部分大學生在學校期間就開始做自主創業的準備。那么什么樣的大學生適合自己進行自主創業呢？

關鍵詞：高校大學生；創新創業；存在問題；解決對策

一、地方高校大學生自主創業的現狀

隨著高校不斷地擴招人數，大學畢業生就業壓力不斷地增大，大學生自主創業成為社會上最熱點的話題之一，創業對于大學生來說才是解放思想、實現夢想的旅程，但是其中也有一部分大學生是沖動的、盲目的、隨潮流的。經過有關部門的調查，在大學生自主創業的大軍中大約有70％的學生都是盲目的、沖動的，也就是說想要真正進行自主創業的大學生僅僅只占30％，所以由此看來想要真正地進行創業的大學生并不是很多。

二、地方高校大學生自主創業存在的問題

（一）部分地方高校大學生自主創業急于求成

大學生能否成功創業最重要的因素就是大學生是否急于求成，大學生創業急于求成很大原因是由于大學生缺乏市場意識，以及缺乏相應的企業管理經驗，導致了大學生在創業過程中，過多的生產或者是過多的少生產，最終導致大學生創業的失敗。學生雖然已經掌握了課本上的一些創業知識，但是由于本身缺乏一定的市場經驗，以及經營管理經驗，從而在面對一些市場危機的時候，很難做出一些正確的判斷，同時，由于大學生對于市場一些營銷沒有足夠的認識，所以就算大學生創業成功也很難勝任一些領導者的角色。

（二）高校大學生的市場意識單薄

在大學生的自主創業過程中，很大一部分的學生都向投資商談自己的創業是多么的獨特與先進，但是沒有提出，也沒有說明自己的創業具有多大的市場效益，以及在市場上具有多大的發展空間。在大學生創業中并沒有充分地認識到市場的重要性，只有市場需求了，大學生的創業計劃才會成功。大學生對于市場的定位以及營銷手段都沒有一個明確的概念。其實真正的投資者并不是在意大學生創業中創業項目的獨特先進，而是關心這個項目是否被整個市場所需求。簡單的來說只有這個產品有人來買，那么才會可以更好地賣出去，同時，好賣的產品應該怎樣擴大它的銷售路線，應該怎樣向市場與居民推銷，這就是一個簡單的例子。所以大學生在進行自主創業的時候應該具有非常明確的市場營銷計劃，這樣才可以使得整個創業項目具有可行性的發展前景。

三、地方高校大學生進行自主創業存在問題的解決方法

（一）地方高校大學生自主創業鍛煉自身能力

在大學生自主創業的過程中，創業者需要全方位的考慮一些問題，這樣也就培養了創業者的合作精神以及其他的一些綜合能力。大學生進行自主創業的過程，并不是放棄學習的機會，大學生即將進入社會，所以在創業的時候可以學習到在大學課堂上教師教不到的一些東西，大學生大部分的創業知識都是在社會生活中不斷積累而得到的。俗話說：商場如戰場。大學生在自主創業的過程中需要不斷地培養自己的競爭意識、挑戰意識、合作意識以及風險意識，同時也需要大學生培養自己不怕失敗的良好精神。這是在整個創業過程中，大學生需要考慮多方面的問題，學習到學校學不到的知識，培養教師培養不了的能力與習慣。加強大學生市場意識，幫助大學生們更好地了解市場的運行過程以及一些相關的操作，提高大學生們的市場風險意識。

（二）提高大學生自身的能力，培養他們的眼界

當前大學生自主創業的方向應該是將高科技技術與現代的企業生產模式相結合。所以，大學生創業可以自己組建一批高素質的團隊，從而促進市場技術競爭的良性發展，從而可以很好地帶動一些企業進行技術改革，為整個市場形成一種良好的高科技生產模式打下基礎。由于當前的大學生都比較年輕，本身具有一定的熱情，所以，這些青春的大學生可以為中國市場的一些技術發展帶來一場革命，讓原本一些技術產業進行充分的改革與創新，從而保證新時代新市場的新需求。當前的中國經濟正處于一個高速發展的時期，所以，當代大學生應該具有歷史感、責任感，當代大學生有頭腦、有知識、有能力，可以開創自己的創業之路，從而實現自己的理想。

四、結語

總之，地方高校大學生在創業的過程中應該是重視創業過程，而不是創業的結果。一般來說，大學生都經過高等教育的熏陶，所以大學生具有開闊的視野，能夠發現市場上的商機，并且大學生的學習能力比較強，能夠適應市場需求，同時又由于大學生都比較年輕，敢于拼搏。所以，在進行自主創業的時候比一般人更具有優勢，但是也并不是所有的大學生都適合創業，由于有的大學生沒有一定的理財觀念、心理素質也并不強、社會經驗還需要積累等，他們并不適合進行自主創業，雖然當前70％左右的大學生面臨就業壓力都會選擇創業，但是創業成功的人數依舊很少，這就需要有關部門不斷地加大對大學生創業方面的培訓，同時也需要國家的有關部門完善扶持大學生創業的有關政策。

參考文獻：

［1］康莉，付世秋．大學生創新創業教育存在的問題與對策分析［J］．科技經濟導刊，2016，（29）：163．

［2］黃亮．大學生創新創業教育存在的問題與對策分析［J］．吉林省教育學院學報（中旬），2015，（11）：151－152.

作者：蘇振德

第四篇：創新創業人才培養的高校學生管理改革研究

摘要：隨著社會的不斷發展，傳統教育管理方式已經無法滿足現代化高校學生管理工作的要求。為響應時展的潮流，落實教學管理體制的改革，要不斷引進先進的管理理念，運用新型管理模式，深化以人為本的發展理念，增強學生的創新能力與實踐能力，促進現代化高校人才的全面發展。

關鍵詞：創新創業人才培養；高校學生管理；改革研究

21世紀是現代化教學發展的新時期，注重學生創新能力、實踐能力的培養是現代化教育教學發展的必然要求。近年來，高校不斷擴大招生，實現人才教育機制與教育思想的改革與創新，在原有教育管理的基礎上形成新型人才培養模式，實現了傳統人才培養管理到現代化人才培養管理的轉變，為我國高校教學管理工作提供了新的發展機遇與挑戰。

1基于創新創業人才培養理念下高校學生管理的發展現狀

隨著高校教學機制的不斷改革與創新，在政府部門、教育部門、科技部門的全方位幫助下，我國多所高校已實現教學改革與創新，逐步建立新型人才培養機制，將單一的知識性人才轉化為多元化的技術性人才，深化人才培養理念，注重創新能力與實踐能力的培養。通過構建聚集創新創業人才培養工作，根據社會發展的實際情況，構建一系列激勵制度，落實相關教育扶持政策，為廣大高校的學生創業、就業工作提供良好的發展環境。同時，不斷提升人才培養的創新機制，全面落實大學生入校創業活動，建立高校學生實踐學習基地，形成雙向人才培養管理模式，不斷提升高校創新創業人才培養水平與管理質量。從目前我國高校基于創新創業人才培養的高校學生管理體系的改革情況來看，已經獲得初步的改革成果。通過將可持續發展理念深入創新專業人才培養工作中，不斷提高高校人才管理工作的發展力與競爭力，將有實力的高校作為資源建設基礎，實現知識人才、技術人才的統一培養。

2基于創新創業人才培養理念下的高校學生管理問題

盡管我國高效學生管理在創新創業人才培養理念引導下已取得一定的突破，但仍有很多不足。具體表現為以下四個方面：

2.1培養創新創業人才方面的不足

創新創業人才培養工作是現代化高校學生管理工作的基礎內容，從宏觀教學管理改革與實踐情況來看，多數高校在創新創業人才培養工作方面已取得一定的成果。但因教學環境建設工作相對落后，多數高校教師與學生缺乏對大學生創業教育的認識與理解，導致創新創業人才培養工作被分割開來，無法形成一個完整的有機體，制約了創新創業人才培養工作的開展。從高校學生管理理念來看，傳統教學理念忽視了對學生創業教育的開展，導致高校及教師缺乏對創業教育的正確認識，導致現代化創新創業教育工作存在一定的缺陷，創業之風有待較強；從學生個人發展角度分析，高校現有的教育管理工作無法滿足學生的實際需求，創業教育課程過于單一、零碎，沒有形成完整的知識體系，教學方法與教學內容相對傳統，與現代化社會發展相矛盾。

2.2政府與企業對人才培養的影響

創新創業人才培養工作需要社會各界的權利支持，其中表現最為突出的兩個方面為政府與企業。其一，部分政府對高校人才培養工作過度干預，導致高校對地方政府過度依賴，高校學生管理工作缺乏主觀性與發展性，嚴重喪失學校“育人”之本，嚴重制約了創新創業人才培養工作。另外，部分地方政府沒有健全創新創業人才培養制度，對大學生主觀創業意識的關注度不夠；運行程序過于混亂，創業程序缺乏透明性、公開性；政府部門之間缺乏溝通，服務意識不強，創業扶持力度有待加強。其二，企業缺乏長遠眼光，對選入人才缺乏統一、專業、系統的崗位培訓，導致企業出現人才流失現象。

3基于創新創業人才培養理念下的高校學生管理對策

為加快我國高校學生管理體系的改革與創新，深化創新創業人才培養理念，為學生提供良好的創業發展環境，需要從政府、高校、企業、學生四方面著手。

3.1政府改革對策

首先，政府需要制定一系列對高校學生創新創業有利的優惠政策。資金問題是高校學生管理工作中普遍存在的一個現象，其導致高校創新創業人才培養工作無法順利開展。為此，政府需要對高校人才培養工作設立專業扶持資金，從而最大限度地挖掘學生的潛能，發揮學生的主觀能動性，降低學生的投資風險。其次，政府應當注重中小型技術企業的推廣與進步。培養創新創業人才需要將學生的創新性思想轉變成社會生產力，實現知識成果的產業化。最后，推動高校教學改革。地方政府在高校管理改革工作中發揮著重要的推動作用，政府應該充分尊重與認可高校辦學工作，避免行政職權對高校管理改革工作的干預，增加高校自主權，落實各項創新創業法律制度，為創新創業工作提供發展基礎。

3.2高校改革對策

在創新創業人才培養工作的開展下，通過構建一系列政策措施，為學生營造一個良好的創新創業環境，不斷為學生提供創新創業實踐機會，增強學生自主能動性。首先，高校應該推進產學研究合作教育工作，注重與企業的聯合辦學，使人才培養工作與社會經濟發展趨勢相接軌。其次，構建高素質師資隊伍，充分發揮教師對學生的影響力與號召力，使學生在教師的引導下積極開展創新創業工作。最后，營造良好的校園文化氛圍，創新創業理念，使現代化發展思想深入每一個高校學生心中。

3.3企業改革對策

企業是高校人才創新能力發展的主體，對高校創新創業人才培養工作具有重要的引導作用。從大學生創業角度分析，需要提高創業者的創新意識與發展意識，構建并完善企業自主性創新管理體系，落實企業發展的創新工作；從企業發展角度來看，企業管理者應該樹立以人為本的發展理念，從學生思想認識入手，落實崗位培訓、員工指導等工作，最大限度地滿足不同人才的需求。

3.4學生自身發展

培養創新創業人才僅依靠政府、學校、企業單方面的力量是遠遠不夠的，需要高校大學生充分認識到創新創業的重要性與發展性，積極主動地投身到創新創業工作中，不斷提升自我、完善自我，在實踐中完善知識體系，提高專業技能的應用能力與理解能力，不斷開拓創業，追求個性與發展。

4結語

在創新創業人才培養模式的影響下，高校學生管理工作的改革與創新工作充分發揮各所高校資源優勢，注重政府與高校、企業與高校、社會與高校之間的合作，逐步構建人才培養機構。同時，打造全新的人才培養體系，應對社會發展對創新性人才的需求，有效推動各地區經濟建設、政治建設、文化建設、科技建設的發展與進步。

參考文獻：

［1］…楊懷德.創新創業能力導向的高職物聯網專業教學改革研究［J］.無線互聯科技，2017（15）：88-90.

［2］…羅嘉文，蘇一凡.基于“前孵化器”建設的大學生創新創業能力培養路徑探討［J］.社會工作與管理，2015，15（05）：74-78+92.

［3］…閔倩.依托國家大學科技園的高校創新創業人才培養研究［D］.南京工業大學，2015.

［4］…陳穎，李永能，葛長榮，杜彬，劉鴻高，李杰慶，袁遠，胡先奇，李樹堅.地方農科院校大學生創新創業人才培養體系的創建與實踐［J］.云南農業大學學報（社會科學版），2012，6（05）：72-76.

作者：張立 單位：沈陽音樂學院