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摘要：

中小學生作為實現民族復興的中國夢的引領者，肩負著傳統文化教育的傳播、發揚重任，在中小學階段開展中華傳統文化教育，是對青少年必要的課程之一，也是對提高中小學階段學生的文明修養、素質養成具有著積極而深淵的指導意義。但目前中小學生的傳統文化教育卻不遂人愿，不僅缺乏常態下的教育手段，更缺乏長效機制，這樣就不得不讓人擔心，缺乏傳統文化教育專家、缺乏社會輿情的引導，更缺乏家庭教育的最后，中小學傳統文化教育出路在哪？如何在新形勢下開展中小學傳統文化教育，更成為了當今教育工作者必須面對的課題之一，更是當今教育的重中之重。

關鍵詞：

中小學傳統文化教育；改進措施；分析

隨著時代的進步，國人對中小學生乃至全民族的教育水平普遍要求增強、提高，我國素質教育的帷幕逐步拉開，但始終處在起步層次，如今互聯網加與各種傳媒的發展，更是給我們教育工作者在新形勢下發展傳統文化教育，提出了新的課題。如何在實質上讓傳統文化跟上時代的進程，如何讓中小學生愛上傳統文化，成為了我們必須解決的問題之一。縱觀看來，我國的傳統文化教育工作改革勢在必行，這個改革必須跟上新形勢的節奏，否則會直接影響倒中小學生對傳統文化的理解和掌握，甚至會影響到日后國民文化素質的養成。

一、中小學傳統文化教育的現狀

進入新世紀以來，本土化教育構成了各國特色教育的基本方針，中國作為擁有五千年文化的文明古國，如何傳承與發展傳統文化已經成為了整個國內教育界需要關注、急需解決的焦點課題。很多課后補習班、學習班已經陸續開展了國學講堂，全民興起了國學熱。這種現象及這種新形式的課程能否從本質上令中小學生重拾起傳統文化，我們不得而知，我們只能肯定一點：沒有學校、教師的正確引導，學生會在這種隨波逐流的學習中將傳統文化變了味道。傳統文化教育應該是多種多樣的，應該以豐富多彩的形式來展現。而目前的教學形式，多數摻雜著商業味道和作秀的痕跡。同時，受外來文化影響，很多學生只愛西方搖滾樂，喜歡吃著漢堡品著可樂，打著植物大戰僵尸，看著海盜王，過著圣誕節甚至情人節，而傳統意義的節日比如中秋節，則對他們而言只不過是多放了幾天假而已。這樣的教育實在談不上傳統文化傳播的是否開展到位，但已經成為了不能忽視的現象，需要引發我們教育工作者深思。

二、中小學傳統文化教育存在的問題。

個人認為，目前的中小學生傳統文化教育存在一些問題：首先是內容的枯燥單一。傳統文化教育不僅僅是吟詩作對，更多的還包括經典文章的朗誦、傳統孝道的發揚和傳承。雖然目前政府增加了傳統節日的假期天數，但很少有學校真正將這個假期利用起來，教會孩子一些相關節日的民風民俗。其次，是學校課程安排上很少有專門的時間拿來進行立體性傳統文化教學，這里指的“立體性”教學，指的是通過視覺、聽覺甚至觸覺多方面來進行課程設計，將傳統文化的學習不僅僅局限于書法課、朗讀課中，而是要擴散到整理設計中區，將古代樂器融入到音樂課中，將考古發現的古話引入美術課中。第三點，開展豐富多樣的方式，將課堂從學校中搬到博物館、各種巡展的展廳當中，讓多媒體教學設備和現場實物展覽開拓中小學生的興趣，讓他們不再被動的進行“填鴨教學”，在學習中愛上傳統文化、體會到傳統文化的樂趣。

三、傳統文化在中小學課堂上體現的內容建議

首先，在具體課程安排上，應該根據學生年齡進行教材的選擇。比如，小學生應該將《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《唐詩三百首》進行早期的啟蒙閱讀，在學習的時候需要配合上老師的指點，教師要提前做好備課，比如在傳授《弟子規》的時候，可以輔助故事情節、情感朗讀、角色扮演等手段，讓孩子們將課本上的內容和人物，讀活、讀懂，而不是生硬的死記硬背。初中階段的青年學生，則應該選擇《論語》、《道德經》及《春秋》經典課程，同時輔助進行民間剪紙、京劇、豫劇、黃梅戲等方面的文化渲染，讓孩子們在聽得懂歌劇、看得懂芭蕾舞的同時，不會忘記傳統文化中的國粹也擁有著無窮不盡的魅力。對于高年級的學生來說，則應該通過開展考古百科、曲藝探索等內容，來擴展諸子百家的文化思想及自身修養，從而將傳統文化體系完整貫穿。其次，政府教育監管部門應該強調中小學生每周對傳統文化學習的時間不受“數理化”這些應試科目的影響，而被教師隨意取消、剝奪，甚至應該考慮將傳統文化作為一門學科，在小升初、出升高中都要按照分數進行兌現。學校、教師對傳統文化學科有了相當高度的重視，學生、家長才不會將傳統文化當成紙上談兵、應付了事。最后，學校方面應該從多渠道、多角度出發，組織多種豐富多彩的活動來提高學生學習傳統文化積極性。可以開展諸如：踐行傳統文化作品展示的活動，讓學生們根據近期來到的節日，春節舉行窗花大賽、元宵節舉行猜燈謎大獎賽，在展示個人風采的同時，來更好的用行動來詮釋民間藝術的精華和魅力。另外，定期舉行以傳統文化為主題的班會，可以將一段時間學生們看到、聽到的一些傳統文化進行串聯，分組進行講解及表演，并暢談自己的學習心得和感受，這樣在學生動手動腦的同時，也發揮了學生們的表達能力。除此之外，學生們還應該利用寒暑假，多出去走一走、看一看，去探求所知的一些傳統文化的發源地，將書本的知識運到生活、學習中，這樣的引導手段不失為一計良策。

四、結語

枯燥單調的傳統文化教學模式與教學內容，已經不再能夠滿足現在中小學生的求知欲，教育工作者必須通過創新活躍課堂氣氛，開拓多種教學渠道來為孩子進行良好、有效的引導工作。同時，校方應積極響應黨的號召，認真落實黨的教育方針，加大傳統文化教育上的投資，改良教學條件。相關主管部門應確保國家相關法律政策的穩定性與持續性，定期開展調研工作，督促基層學校落實政策。只有這樣，才能真正強化中小學生傳統文化教育工作的重視，才能攜手推動傳統文化教育事業的發展與進步。

參考文獻：

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作者：于向輝 單位：河北民族師范學院