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在全球化格局之下，傳統文化是突出高校思想政治教育“中國特色”的重要保障。然而，在“如何實現傳統文化與高校思想政治教育融合”的問題上，教育界尚無科學定論和統一標準。《高校思想政治教育中傳統文化融入問題研究》（中國社會科學出版社，2019年8月版）一書由霍洪波著寫，作者立足傳統文化與高校思想政治教育之間的關聯性，對于如何將“傳統文化”融入到高校思想政治教育體系進行了全面而深刻的探索。通過對本書詳讀，歸納出以下三個方面特色。

一、理論綜述全面，內容布局合理且有序關聯

本書理論綜述包括“傳統文化”及“思想政治教育”兩部分，在內容布局上采用“先獨立、后整合”的方式，這樣既保障了理論研究的合理性，也兼顧了理論關聯的有序性。其中，第一章“思想政治教育概述”系統地闡述了思想政治教育內涵、基礎理論，第二章“傳統文化概述”系統地闡述了傳統文化內涵、基礎理論，兩章內容基于“獨立呈現”的方式，分別列出了“傳統文化”與“思想政治”各自的特征，進一步對“特征”解讀，思想政治教育具有不可忽視的“文化屬性”，包括文化理想、文化內涵、文化產物、文化功能等，而“傳統文化”在漫長的歷史發展中為思想政治教育提供了豐富的資源，如“崇德尚賢”的倫理性、“兼容并包”的革新性、“天人合一”的和諧性等，這為第三章“傳統文化與高校思想政治的關聯性”提供了論據—本書總結了傳統文化與思想政治之間五種關聯模式，分別為“傳統文化修身觀—人格培育”“傳統文化道德觀—德育教育”“傳統文化實踐觀—能力培養”“傳統文化生命力—理論源泉”“傳統文化民族性—馬克思主義中國化”。利用以上五種關聯模式，高校思想政治教育可有序實現傳統文化在學科建設中的融合。

二、問題意識強烈，詳細解剖融合現狀及原因

結合本書第三章“傳統文化融入高校思想政治教育存在的問題及原因”，可看出作者有強烈的問題意識，針對傳統文化與思想政治教育融合的研究跨越了促狹的“學科”藩籬，引入了“大學生思想行為現狀”這一變量，通過具體案例解讀一一反映出問題所在，并將同一問題置于傳統文化、思想政治兩個維度展開剖析，更為全面地反饋出“傳統文化”絕緣于高校思想政治教育的原因。作者認為，造成傳統文化無法有效滲透、全面融合進高校思想政治教育的原因是多元化的，歸納起來主要包括三方面：（1）傳統文化的自我消解，從“洋務運動”到“”再到“時期”，傳統文化價值在教育層面被嚴重撕裂、分解，發展成為功能單一的“思政素材”。（2）西方文化的激烈沖擊，特別在高等教育范疇內，現代高校教育理念、方法、工具等過度借鑒西方，對傳統文化功能重視不足。（3）網絡文化的不良干預。互聯網技術重構了社會信息獲取機制，大學生在享受網絡帶來的便捷性、豐富性、互動性優勢的同時，也容易受到不良網絡文化的侵害，導致主觀上排斥傳統文化。

三、解決路徑科學，與現代社會環境高度契合

現代意義上的“思想政治教育”概念源自于無產階級革命活動，但其功能、價值、意義卻是自古有之，在“思想政治教育”內涵及外延的歷史演進過程中，它不斷吸收民族性、地域性、宗教性等傳統文化基因，促進思想政治教育理論、實踐體系的豐富。因此，割裂思政學科與傳統文化之間的紐帶是不科學的，應將兩者視為并行發展的有機整體，遵循“與時俱進”思維探尋解決途徑。整體上，作者所提出的融合路徑高度契合當前我國社會環境，如“培養大學生文化自信”“推動傳統經典走進大學課堂”“利用網絡媒介營造傳統文化氛圍”等，并提供了傳統文化和高校思想政治教育融合的保障機制，包括“激勵機制”“制度機制”“實踐機制”等，突出高校在“融合途徑”探索上的主體地位，具有很好借鑒性及啟發性。

作者：莫莉 單位：曲靖師范學院教師教育學院