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一、當(dāng)代大學(xué)生中的違法犯罪率呈上升趨勢(shì)

當(dāng)前，我國(guó)高校大學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象已呈多發(fā)趨勢(shì)，據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查表明：2000年后，高校大學(xué)生的犯罪占整個(gè)社會(huì)的17％。當(dāng)前一些大學(xué)生的法律意識(shí)水平還很低，違法犯罪的大學(xué)生多數(shù)是因?yàn)槠浞芍R(shí)貧乏。高等院校應(yīng)該高度重視加強(qiáng)大學(xué)生的法律文化素養(yǎng)。2011年，中南大學(xué)的一名大學(xué)生殺害女友案，此事引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響，高校用幾年的時(shí)間卻為國(guó)家培養(yǎng)了一個(gè)犯罪分子，嚴(yán)重威脅著社會(huì)的治安環(huán)境，所以學(xué)校應(yīng)該反思自身的人才培養(yǎng)理念。加強(qiáng)大學(xué)生的法治觀念教育，高等院校具有義不容辭的責(zé)任。解決社會(huì)的治安環(huán)境問(wèn)題，單純靠頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，是不能治本的。因此，要從根本上抓起，高等院校是向社會(huì)輸送人才的搖籃。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法治觀念教育，培養(yǎng)一名具有較高法律文化素養(yǎng)的大學(xué)生，是高校辦學(xué)的重要目標(biāo)。

二、依托社團(tuán)文化加強(qiáng)大學(xué)生法律文化素養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要途徑

高校應(yīng)積極營(yíng)造旨在提高大學(xué)生法律素質(zhì)的社團(tuán)文化氛圍高等院校的管理應(yīng)做到“依法治校”，“以法育人”，潛移默化地影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成和提高。在學(xué)校的環(huán)境中，學(xué)風(fēng)環(huán)境是最重要的組成部分，首先，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)舉辦多種社團(tuán)文化活動(dòng)，如：有關(guān)法律知識(shí)的講座、講壇、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)報(bào)告等，通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)法律的興趣，使學(xué)生們擴(kuò)展法律知識(shí)面，提高法律知識(shí)水平。其次，學(xué)校還應(yīng)從“依法治校”開始，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的“法治”狀況直接影響對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的教育。高校在校規(guī)校紀(jì)方面應(yīng)做到“有法可依”、“有法可循”，在日常管理中，特別是對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的行為，要照章處理，決不因人而異、因人而改，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的法治氛圍，給學(xué)生營(yíng)造“有法可依，依法辦事”的和諧教育教學(xué)環(huán)境。

（一）發(fā)揮法學(xué)研究會(huì)等學(xué)生專業(yè)社團(tuán)組織的引領(lǐng)功能高校學(xué)生社團(tuán)組織是學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)的主要載體，科學(xué)利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量是非常必要的。高校的團(tuán)學(xué)管理部門可以積極引導(dǎo)學(xué)生組建法律專業(yè)社團(tuán)組織，學(xué)校的二級(jí)學(xué)院也可以向?qū)W校請(qǐng)批成立法學(xué)教育性質(zhì)的學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，在社團(tuán)組織中，有科學(xué)完善的章程，有明確的分工，有一定的活動(dòng)規(guī)則，讓法律專業(yè)社團(tuán)在學(xué)生中起到學(xué)習(xí)法律、運(yùn)用法律的重要載體性作用。其中，法學(xué)研究會(huì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用法律能力的提升具有重要的實(shí)踐作用。大學(xué)生們通過(guò)在法學(xué)研究會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織中，參加法律知識(shí)演講、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)，可以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，也進(jìn)而檢驗(yàn)自己的法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，從而提高自身法律素養(yǎng)。法學(xué)研究會(huì)也通過(guò)定期的普法活動(dòng)，加強(qiáng)法治宣傳和對(duì)學(xué)生的法治觀念教育。

（二）舉辦模擬法庭，發(fā)揮“境遇式”教學(xué)模式在育人中的重要作用在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高等學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮模擬法庭這種“境遇式”教學(xué)模式的作用，利用這種“境遇式”教學(xué)模式可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)谀M法庭過(guò)程中結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，將理論與準(zhǔn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，既可以加深對(duì)法律理論知識(shí)的理解和掌握，又可增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。在《法律基礎(chǔ)》課等思想政治理論課教學(xué)改革中，高校應(yīng)通過(guò)開展法律基礎(chǔ)知識(shí)教育、提高大學(xué)生的法律知識(shí)水平。在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中應(yīng)探索以法治觀念教育為中心的教學(xué)改革。教師在教學(xué)過(guò)程中可發(fā)揮“境遇式”教學(xué)模式的作用，如引入“案例教學(xué)法”，可以組織真實(shí)案例當(dāng)事人進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法等。

案例教學(xué)是指由教師選用生動(dòng)的、具有一定代表意義的司法判案成例，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)案例分析及教師的指導(dǎo)、講解，使學(xué)生掌握法學(xué)原理、基本制度。這一教學(xué)方法，打破了原有的純理論知識(shí)滿堂灌的單一的教學(xué)方式，使原來(lái)以教師為權(quán)威的教學(xué)變成了師生互相交流，學(xué)生充分參與的平等對(duì)話。教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以案說(shuō)法、以案解法、法案結(jié)合來(lái)組織教學(xué)，并組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握法律知識(shí)，使大學(xué)生形成正確的法律意識(shí)的目的。

（三）通過(guò)開展心理健康教育等社團(tuán)文化活動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生的法律文化素養(yǎng)大學(xué)生的違法犯罪是因?yàn)槠浞捎^念的淡薄、法律知識(shí)的貧乏，而法律意識(shí)的缺陷則是由于其心理發(fā)展不平衡所致。高校的心理健康教育過(guò)程使大學(xué)生掌握了最基本的心理學(xué)知識(shí)，使其具有較強(qiáng)的意志力、控制力、穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神，從而抵制各種不良風(fēng)氣的影響，以增強(qiáng)法治的觀念。對(duì)于一個(gè)有人格障礙的大學(xué)生，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一方面屬精神分裂性質(zhì)，表現(xiàn)在他由于求學(xué)過(guò)程中的種種原因，出現(xiàn)的性格內(nèi)向、孤僻、不愛(ài)與人打交道；另一方面則屬攻擊性質(zhì)的人格分裂。兩者結(jié)合在一起，可以看出這個(gè)學(xué)生平時(shí)很壓抑，如遇上某些困難和挫折，就有可能大爆發(fā)、高釋放，而且可能對(duì)他人進(jìn)行報(bào)復(fù)打擊。如今，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生違法犯罪的主要原因是由于自身的不良情緒占主導(dǎo)地位，而不良情緒則源自于家庭、社會(huì)、學(xué)校及自我心理調(diào)節(jié)能力水平較低下，社會(huì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)原則，家庭過(guò)高的期望值與自身能力差異所產(chǎn)生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過(guò)犯罪的方式而發(fā)泄出來(lái)。大學(xué)生的違法犯罪動(dòng)機(jī)是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。因此，高校應(yīng)通過(guò)組織大學(xué)生參加心理健康教育等社團(tuán)文化活動(dòng)，并且廣泛發(fā)揮心理學(xué)專業(yè)學(xué)生社團(tuán)組織的服務(wù)和引導(dǎo)功能，培養(yǎng)大學(xué)生的良好心理素質(zhì)，從而提高大學(xué)生的法律修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐心理學(xué)知識(shí)、美學(xué)知識(shí)、倫理道德知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)自我，掌握心理調(diào)適的基本途徑和方法，提高自身心理素質(zhì)；同時(shí)，高校應(yīng)該盡快全面建立起比較完備的心理咨詢機(jī)構(gòu)，積極開展心理咨詢業(yè)務(wù)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生的開發(fā)潛能、完善人格，全面提高和發(fā)展自己，從而抵制不良習(xí)俗的侵蝕，促進(jìn)自身良好法律意識(shí)的形成。

綜上，高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生的法律文化素養(yǎng)，提高其法律素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才、對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧都具有重要的學(xué)理和實(shí)踐意義。因此，高校為使其培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生能夠適應(yīng)法治社會(huì)對(duì)人才的要求，就必須重視對(duì)大學(xué)生的法律素質(zhì)養(yǎng)成教育。高校是加強(qiáng)大學(xué)生法律文化素養(yǎng)的一個(gè)重要陣地，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的高等教育工程。提高大學(xué)生的法律文化素質(zhì)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等多方面的教育力量緊密結(jié)合起來(lái)，與國(guó)家的各種事業(yè)同步進(jìn)行、同步加強(qiáng)，形成良好的法治教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律觀念和良好法律素質(zhì)的人才，才能不斷加快法治社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程，科學(xué)推進(jìn)科技興國(guó)戰(zhàn)略和依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

作者：馬小華徐鳳江劉程程單位：齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院