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摘要：

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。高校校園文化的主要構(gòu)成內(nèi)容就是高職院校校園文化，它在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)中起到了至關(guān)重要的促進(jìn)作用。目前辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高職院校非常關(guān)注的就是校園文化建設(shè)。基于此，深入探究了高職院校校園文化建設(shè)的價(jià)值觀念，將學(xué)生放在主要位置，注重對(duì)學(xué)生文化思想的培養(yǎng)、感化和熏陶。

關(guān)鍵詞：

高職院校；校園文化建設(shè)；價(jià)值取向

對(duì)于絕大多數(shù)的高職院校來(lái)說(shuō)，校園文化建設(shè)依然處于初期階段，沒(méi)有比較成熟的校園文化氛圍。高職院校的文化建設(shè)需要有明確的目的，注重品牌文化、企業(yè)文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的有機(jī)融合，從而促使高職院校朝著更加健康、科學(xué)的方向邁進(jìn)。

一、高職院校校園文化建設(shè)的價(jià)值取向

1.高職院校校園文化建設(shè)的目標(biāo)--以人為本馬克思主義歷史主體理論的創(chuàng)新就是“以人為本”。馬克思主義哲學(xué)中指出，社會(huì)實(shí)踐的主體是人民群眾，社會(huì)變革的決定因素也是人民群眾。科學(xué)發(fā)展觀中，以人為本是指人是發(fā)展的根本動(dòng)力、是發(fā)展的核心內(nèi)容，是發(fā)展的主要目標(biāo)。[1]高職院校的文化建設(shè)一定要擺脫功利的目的，注重回歸教育本質(zhì)，注重對(duì)人的發(fā)展和培養(yǎng)，將“以人為本”當(dāng)做高職院校文化建設(shè)的首要目標(biāo)。

2.高職院校校園文化建設(shè)的核心--特色高職院校一定要注意個(gè)性的發(fā)展，高職院校要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，就要有屬于自己的、與眾不同的特色。高職院校的生源層次、專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目的具有較強(qiáng)的特殊性，這就使得它們與普通院校在校園文化建設(shè)形式和內(nèi)容上有著本質(zhì)的不同。高職院校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，一定要注重個(gè)性的發(fā)展，以職業(yè)特征為核心內(nèi)容，具有鮮明的特點(diǎn)，高職院校所構(gòu)建的校園文化一定要有與眾不同的特征，一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況。

3.高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)--效能效能是指事物中所包含的較好的促進(jìn)作用，高職院校中的效能所發(fā)揮的作用和帶來(lái)的實(shí)際效果主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：第一，優(yōu)秀的校園文化成果，注重質(zhì)與量的有機(jī)融合；第二，開(kāi)展高質(zhì)量的校園文化建設(shè)活動(dòng)，充分發(fā)揮它的多元性；第三，較好的適應(yīng)外部環(huán)境，不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新。高職院校的效能可以較好的組織教育教學(xué)活動(dòng)，將組織行為的效益發(fā)揮好，不斷優(yōu)化教師的綜合素質(zhì)，使師生的內(nèi)在結(jié)構(gòu)得到不斷的改善。

二、高職院校校園文化建設(shè)易于出現(xiàn)的問(wèn)題

1.認(rèn)知領(lǐng)域的偏差首先，軟文化建設(shè)被忽視，過(guò)度關(guān)注硬文化建設(shè)。如今的高職院校大多數(shù)都是新組建的，它們有的是技校、中專合并升級(jí)而組建成的，在院校飛速發(fā)展的進(jìn)程中，管理者為了快速的提升成效，過(guò)度的關(guān)注硬件設(shè)備的建設(shè)，使軟文化建設(shè)被忽視。這樣的建設(shè)模式會(huì)使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵變得非常膚淺，使校園文化建設(shè)的積極作用得不到較好的發(fā)揮。其次，沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)，而是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是校園管理和思想政治教育的一種手段。這樣的想法會(huì)使校園文化建設(shè)和學(xué)校的辦學(xué)理念、整體規(guī)劃分裂開(kāi)，有的高職院校認(rèn)為，校園文化建設(shè)就是文藝活動(dòng)，這就使得校園文化建設(shè)的內(nèi)涵被大大的削減了。

2.自身定位不明確首先，將高職院校的校園文化建設(shè)與中職院校的校園文化建設(shè)相等同。大多數(shù)的高職院校都是從中等專業(yè)學(xué)校升級(jí)而來(lái)的，這就使得高職院校依然沒(méi)有擺脫中等專業(yè)學(xué)校的管理模式，這就使得高職院校的自身定位比較低，使校園文化建設(shè)無(wú)法體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)，高職院校的辦學(xué)需求也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。其次，將普通院校的校園文化建設(shè)模式生硬的搬過(guò)來(lái)進(jìn)行套用。有的高職院校認(rèn)為自己和普通高校完全相同，于是照搬了高校的校園文化建設(shè)模式，這就使得高職院校的特色得不到較好的體現(xiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響首先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷的接受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，西方的價(jià)值觀在高校得到大面積的推廣，高職院校的學(xué)生都比較喜歡觀看美國(guó)大片、好萊塢大片等，西方的價(jià)值觀通過(guò)影片傳播到高校里，對(duì)高職院校的學(xué)生起到了潛移默化的影響，使學(xué)生比較喜歡西方的文化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的地位被動(dòng)搖了。其次，有的高職院校的學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)業(yè)荒廢了。網(wǎng)絡(luò)上的信息非常的復(fù)雜，有反動(dòng)信息、色情信息和暴力信息等，這些信息會(huì)給學(xué)生造成不良的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們沉迷于游戲中，整日泡在網(wǎng)絡(luò)里，沒(méi)有進(jìn)取心，整日渾渾噩噩的，對(duì)學(xué)業(yè)造成了巨大的影響。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使人際關(guān)系變得非常的冷漠，使學(xué)生的人際交往能力不斷的退化。

三、規(guī)劃高職院校校園文化建設(shè)價(jià)值取向的策略

1.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引首先，高職院校在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，堅(jiān)持馬克思主義觀念不動(dòng)搖。高職院校文化建設(shè)一定要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，校園文化建設(shè)時(shí)，以馬克思主義中國(guó)化的理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，將馬克思主義的思想落實(shí)到實(shí)處。[2]做好輿論宣傳工作。對(duì)馬克思主義理論成果進(jìn)行宣傳的時(shí)候，一定要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使用的方式和方法一定要符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，采取的宣傳形式要符合學(xué)生的審美觀點(diǎn)。其次，在高職校園文化建設(shè)中融入時(shí)代精神和民族精神。民族精神是通過(guò)民族文化體現(xiàn)出來(lái)的，我國(guó)的民族文化在高職院校的文化建設(shè)中進(jìn)行了充分的展現(xiàn)。校園文化建設(shè)和改革創(chuàng)新的時(shí)代精神有機(jī)的融合在一起，高職校園文化就是創(chuàng)新的結(jié)果，所以高職院校的教師和學(xué)生一定要緊跟時(shí)展的步伐，注重自身理念的不斷更新，在校園文化中融入時(shí)展的精神，使其具有獨(dú)特的特征。

2.強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)高職院校校園文化建設(shè)的靈魂和核心內(nèi)容就是校園精神文化建設(shè)，可以不斷提升高職校園的文化建設(shè)水平。首先，辦學(xué)理念一定要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，這是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展方向。其次，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，這關(guān)系著高職院校的前途命運(yùn)、改革方向和教學(xué)質(zhì)量。第三，注重校歌、校徽和校訓(xùn)的建設(shè)力度。師生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和理解可以通過(guò)校歌體現(xiàn)出來(lái)；高校的人文精神和辦學(xué)理念可以通過(guò)校徽體現(xiàn)出來(lái)；學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)歷史可以通過(guò)校訓(xùn)真實(shí)的反應(yīng)出來(lái)。最后，注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育和思想政治教育。在學(xué)生的情感培養(yǎng)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入其中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有高尚的人格魅力和良知，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、合作精神、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，將高職院校的育人方向定位為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型創(chuàng)新人才。

3.優(yōu)化制度文化，不斷進(jìn)行創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容里包括制度文化建設(shè)，它具有較好的規(guī)范性、約束力和導(dǎo)向性。高職院校的建校歷史比較短暫，辦學(xué)根基比較淺，學(xué)生的整體素質(zhì)不高、學(xué)歷層次比較混亂，所以創(chuàng)建良好的高職院校制度文化非常的重要。制度文化主要包含兩點(diǎn)內(nèi)容：

第一，對(duì)外辦學(xué)理念。創(chuàng)建科學(xué)、合理的運(yùn)行機(jī)制，比如畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、訂單培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)顧問(wèn)委員會(huì)、校企合作和產(chǎn)學(xué)研一體化等。

第二，完善校內(nèi)保障機(jī)制，比如后勤服務(wù)、行政管理、學(xué)生管理和高職院校內(nèi)部教育教學(xué)等，還可以對(duì)高職院校的分配制度和人事管理制度進(jìn)行改革、制定教學(xué)管理規(guī)程以及創(chuàng)建完善的教師隊(duì)伍建設(shè)管理辦法等。[3]同時(shí)制度文化建設(shè)還要處理好兩個(gè)問(wèn)題：

第一，高職院校的教育規(guī)律和教育特點(diǎn)要與國(guó)家的理念相一致，符合學(xué)校和社會(huì)的實(shí)現(xiàn)情況，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)；

第二，制定制度和努力踐行相結(jié)合，做好反思評(píng)價(jià)工作和監(jiān)督管理工作。

4.提升企業(yè)文化發(fā)展能力高職教育具有獨(dú)特的特點(diǎn)，高職院校文化建設(shè)要與企業(yè)文化建設(shè)相協(xié)調(diào)，高職院校的校園文化可以呈現(xiàn)出學(xué)校教育與企業(yè)管理相融合的特征。首先，在學(xué)校精神塑造和培養(yǎng)的時(shí)候，可以將企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)引入其中，創(chuàng)建獨(dú)特的高職院校識(shí)別體系，其內(nèi)容要通過(guò)高職院校的校歌、校徽和校訓(xùn)等載體進(jìn)行體現(xiàn)，從而使高職院校的職業(yè)教育特征得到較好的展現(xiàn)。其次，不斷的吸引外來(lái)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。將企業(yè)文化的精髓融入到校園建設(shè)中，可以開(kāi)展企業(yè)文化專修課或者是聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，通過(guò)企業(yè)中的先進(jìn)事跡來(lái)不斷激勵(lì)自己。[4]高職院校可以聘請(qǐng)兼職教師來(lái)校進(jìn)行講學(xué)，讓他們制定教學(xué)計(jì)劃，直接參與教育教學(xué)工作。將企業(yè)管理文化的優(yōu)秀制度引入到學(xué)校規(guī)章制度制定中，以企業(yè)管理的方式來(lái)管理學(xué)生，開(kāi)展與企業(yè)相同形式的活動(dòng)。

5.創(chuàng)建品牌文化，提升品質(zhì)首先，將高職院校品牌文化的精神內(nèi)涵提升上去，做好宣傳工作，可以通過(guò)杰出校友宣傳、技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)弑碚谩?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、畢業(yè)典禮、開(kāi)學(xué)典禮、校風(fēng)校貌宣傳和建設(shè)校史館的方式來(lái)進(jìn)行廣泛的宣傳，不斷的回顧學(xué)校的辦學(xué)艱辛歷程，將改革取得的成就進(jìn)行展示，使學(xué)校的發(fā)展精神得到提煉。其次，將校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力提升上去，使校園文化活動(dòng)資源得到高效的整合，整體規(guī)劃校園的文體活動(dòng)、科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究，將企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制借鑒過(guò)來(lái)，推行競(jìng)爭(zhēng)制度，在全校范圍之內(nèi)，通過(guò)答辯和競(jìng)聘的方法來(lái)明確學(xué)校的資助額度和資助項(xiàng)目。學(xué)校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)都要由學(xué)生自主進(jìn)行組織、策劃和開(kāi)展，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)得到較好激發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的校園品牌文化。最后，將品牌文化的作用發(fā)揮好，品牌文化建設(shè)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、思想政治教育以及專業(yè)知識(shí)教育融合在一起，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，將學(xué)校的影響力提升上去，創(chuàng)建屬于學(xué)校自己的品牌文化項(xiàng)目，使其得到社會(huì)的認(rèn)可、師生的喜愛(ài)和行業(yè)的認(rèn)同。

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作者:楊婷 單位:常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院