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摘要:

校企合作是高職學校實現教學發展的重要途徑,然而由于學校和企業分屬于兩種不同的社會組織,其組織文化自然存在巨大的差異,因此要想實現二者有效合作,就必須在文化上實現融合。本文從實現校企合作的有效性出發,探究實現高職校園文化與企業文化融合的必要性,并根據兩種文化的特點提出相應的融合策略。

關鍵詞:

高職教學;校園文化;企業文化;融合

高職校園文化是指學校在長期的教學實踐中所形成的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及各種明文的或非明文規章制度和行為規范等文化要素。校園文化通過對校園主體的心理影響將師生凝聚成一個整體,進而實現對學校發展目標的追求。企業文化則是指經濟組織在市場經濟條件下,在其內部形成的價值觀、信念、儀式、處事方式等文化形象。高職學校與企業由于其追求的利益目標存在差別,因此在校企合作中,其文化的碰撞也是不可避免的,而要解決這種文化碰撞所帶來的負面影響,就必須實現兩種文化的融合。

一、高職校園文化與企業文化融合的必要性

(一)豐富了高職校園文化內涵

我國一些高職學校在建立校園文化的過程中缺乏自主創新意識,經常盲目照搬本科院校的文化內容,而這樣的文化內容由于缺乏實踐基礎,很容易走入單一、狹隘的誤區。高職教育作為與社會職業需求緊密相連的教育形式,其對于校園文化有著特殊的要求,而如果將企業文化中與社會相融合的那一部分引入到高職校園文化中來,則可以使學校的文化更加豐富,也更加符合客觀實際。

(二)促進高職教學管理的轉變

在傳統教學管理模式中,高職學校將學生視為知識的被動接受者,而學校則是知識的壟斷者,因此,在這樣的管理模式中,學生和學校之間出現了教學管理的失衡,進而導致了教學質量的下降。企業文化作為市場競爭的產物,其對于“服務文化冶有著深刻的理解,而高職學校如果將這種服務意識引入到校園文化中來,可以實現優化教學管理,提高教學效率的目的。

(三)推動了校企合作的有效開展

高職學校雖然從人才培養目標上來看,與本科院校有著巨大的差別,但是其在校園文化上歸根到底都屬于教育文化內容。也就是高職學校的校園文化仍然以知識的傳授為本,而企業文化則需要更多的則是實踐人才。這種在人才培養上的分歧必然會影響校企合作,因此利用文化融合來彌補二者的差異,是實現校企順利合作的基礎。

二、高職校園文化與企業文化的融合途徑

(一)在辦學理念中融入企業文化

實現技術型人才的輸送是高職學校存在的主要價值,因此高職學校在辦學之初就應該確定校企合作的發展方向,然后在校訓、校風等文化要素中融入企業文化,從而使學校在人才培養的起步階段就能夠實現與企業的對接。例如某職業學校本著校企合作的發展方向,將校訓確定為“崇德、精業、勵志、求真、厚德、強技冶,而這其中“德冶針對的是思想層面,而“業冶則指向了實踐層面,通過這樣的校訓,可以看出高職學校對于企業文化的認可。

(二)在教學環境建設中融入企業文化

教學環境是學生潛移默化接受校園文化的場所,因此學校在環境建設中應該積極引入企業文化,進而引導學生正確、深入理解企業文化的內涵。例如某高職學校經常在校園廣播、校園期刊、校內網上進行企業信息、企業文化、企業制度的宣傳,同時利用校園文化墻,對合作企業的生產圖片進行展示,從而讓學生在文化滲透中了解企業文化。除此之外,該校還在建設校園實踐基地時參照企業生產車間規劃,從而讓學生在實踐中逐漸熟悉企業生產的流程。

(三)積極參與企業的文化實踐活動

企業文化的精髓在于競爭,因此高職學校在實現文化融合的過程中,一方面可以通過開展技能競賽等方式,提高學生的專業技能,進而引導學生理解企業競爭的含義;另一方面,學校應該通過與企業的聯系,積極推薦學生進入到企業實踐活動中,并讓學生在參與企業活動的過程中切身體會企業文化。

(四)通過校企合作,搭建融合平臺

前文已經提到,校企合作是高職學校實現教學發展的重要途徑,因此,學校應該積極利用這一合作形式,搭建融合的平臺,并通過校企人員的互動實現文化交流。例如高校的教師可以到企業中做理論顧問,而企業中的優秀技工可以到學校中做技術指導。這樣的連接形式可以讓二者在合作中完成文化的傳播與融合。

三、結論

總之,高職學校的校園文化是實現人才培養目標的基礎,而學生只有適應企業生產環境,接受企業文化內容,才能夠形成合作精神和創新意識。因此,學校在文化建設中,應該重視與企業文化的融合,并通過了解企業文化、引入企業文化、實現校企合作等方式推動文化融合的進程,以促進學校的不斷發展。

參考文獻:

[1]趙德波.對高職院校校園文化與企業文化融合的思考[J].中小企業管理與科技(中旬刊),2015,05:193-195.

[2]李媛.論高職校園文化與企業文化的融合[J].南方職業教育學刊,2015,04:51-54.

作者:孫月華 單位:山東畜牧獸醫職業學院