本站小編為你精心準(zhǔn)備了和諧校園人際關(guān)系的構(gòu)建參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、構(gòu)建和諧校園人際關(guān)系存在的主要問(wèn)題

人際關(guān)系是由人的理解、情感及行為等基本要素組成的，是一種復(fù)合體。學(xué)校中領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教職工之間等任何一個(gè)層次的人際關(guān)系發(fā)生了發(fā)展和變化，都是以上三種基本要素相互作用的結(jié)果。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的渙散給學(xué)校人際交往造成負(fù)面影響領(lǐng)導(dǎo)之間的人際關(guān)系指學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的相互關(guān)系。建立學(xué)校，建設(shè)隊(duì)伍，辦好學(xué)校，穩(wěn)定隊(duì)伍等，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的團(tuán)結(jié)和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)與成員間所形成的良好人際關(guān)系是它的根本保證。團(tuán)結(jié)和諧，友誼深厚的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個(gè)思想融洽、情緒穩(wěn)定、具有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)集體。目前，一部分領(lǐng)導(dǎo)集體因個(gè)人的思想品德因素，或認(rèn)識(shí)、情感、行為等因素，在履行職責(zé)，行使職權(quán)等方面有失嚴(yán)明公正，功過(guò)不分，突出自己，從而影響了教職工的正常人際交往。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際的需要，建立健全和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)構(gòu)，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為構(gòu)建和諧校園起到重要的導(dǎo)向示范作用。

（二）心理壓力造成人際交往中的互相排擠提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是素質(zhì)教育作為一種現(xiàn)代教育思想的具體要求。應(yīng)從學(xué)歷達(dá)標(biāo)、學(xué)歷提升、學(xué)科帶頭三個(gè)層次培養(yǎng)教師。改革給教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。教師為了應(yīng)付上級(jí)的各種考核，獲取各種獎(jiǎng)勵(lì)，在背后抄襲他人資料，有的為了晉職晉級(jí)，轉(zhuǎn)載別人文章，評(píng)先進(jìn)時(shí)找別人短處等一些互相排擠現(xiàn)象，對(duì)和諧校園的構(gòu)建帶來(lái)了影響。

（三）個(gè)性品質(zhì)與思想修養(yǎng)對(duì)人際關(guān)系有較大障礙一般來(lái)說(shuō)，有少數(shù)教師缺乏良好的修養(yǎng)，不善于處理同事關(guān)系，蓄意制造矛盾，到領(lǐng)導(dǎo)面前中傷貶損別人；對(duì)學(xué)生板面孔，偏向好生，排擠差生，經(jīng)常考試，作業(yè)繁多，作業(yè)不認(rèn)真批改，當(dāng)著同學(xué)們的面諷刺學(xué)生，讓學(xué)生難堪，經(jīng)常體罰或變相體罰學(xué)生。極大地傷害了同事、師生間的情感，對(duì)構(gòu)建和諧校園更是有害無(wú)益。

（四）工作矛盾和利益沖突給教師間的交往造成較大影響中央“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略的確定，在很大程度上提高了教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位，但在學(xué)校這塊“凈土“上，同樣受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有力沖擊。各校制定的規(guī)章制度，引起教學(xué)工作量的分配不盡合理，教師間面紅耳赤。每年的評(píng)職稱、工作調(diào)動(dòng)、吃飯陪客的參與等利益問(wèn)題，都應(yīng)值得注意。

二、怎樣構(gòu)建和諧校園的人際關(guān)系

構(gòu)建和諧校園要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的和諧統(tǒng)一。科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量的提升也推動(dòng)著科學(xué)研究的開(kāi)展。優(yōu)秀教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)中的教師。他們用創(chuàng)新知識(shí)來(lái)豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，成為新的教學(xué)內(nèi)容的源泉。

（一）構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化師生之間的關(guān)系教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中的地位較為特殊，課堂是傳授知識(shí)的重要渠道，也是教師對(duì)學(xué)生施加影響的場(chǎng)所。良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。師生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，師生之間應(yīng)相互交流、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)及思考。交流情感、體驗(yàn)與觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要理解尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待學(xué)生，建立一種相互信任、和諧共處的良好師生關(guān)系。這種關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《、教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)》為依據(jù)，抓好師德教育。教師要優(yōu)化自己的情感去感染學(xué)生，化解師生間的矛盾，創(chuàng)建安全穩(wěn)定健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，改變重智輕德，樹(shù)立育人為本的思想。

（二）構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化教師之間的人際關(guān)系在教育工作中，教師之間的分工雖與其他工作中的分工有別，但所有分工都統(tǒng)一在育人這個(gè)總目標(biāo)中，在管理和教育學(xué)生的過(guò)程中，需要互相配合與協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)節(jié)教師之間的人際關(guān)系時(shí)，應(yīng)做到彼此適應(yīng)，互相幫助、分工不分家；要做到換位思考，嚴(yán)格要求自己，善待別人，正確處理好人際矛盾沖突。開(kāi)展一些經(jīng)常化的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，在交流中融洽教師之間關(guān)系，使教師做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。總之，有良好的教師集體關(guān)系，教育教學(xué)的整體功能就強(qiáng)，育人的效果就好。

（三）構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系這種關(guān)系是管理與被管理，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，它的特殊性體現(xiàn)在學(xué)生面前都是教育者，都需要自己有高尚的形象來(lái)做學(xué)生的楷模。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，在優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系時(shí)，要始終確立這樣一種意識(shí)，即平等共事、互相尊重，而不同于企業(yè)組織的純粹行政關(guān)系；要尊重教師的專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)揮他們的業(yè)務(wù)才干，為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分利用典型來(lái)影響大家，發(fā)揮榜樣的作用；要增強(qiáng)了解，互相溝通，做好教師的思想政治工作，提高政治學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的政治方向，執(zhí)行好師德規(guī)范，盡可能地解決工作、生活上的實(shí)際困難。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，坦誠(chéng)表率，吃苦在前，享受在后，用良好的形象來(lái)影響教師和學(xué)生。

作者：唐文揚(yáng)單位：道真仡佬族苗自治縣巴漁小學(xué)