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為了認真貫徹和落實教育部推行的相關政策，特別是在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中講到的關于汽車服務的相關內容，即：“把我們的學生實踐活動、學生企業(yè)實踐活動作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要核心點，由此來帶動整個專業(yè)的調整與建設，不斷的引導相關課程的設置、相關課程的教學內容以及相關教學的方法改革。借此根據我院的實際情況和多年的經驗，以及取得的比較不錯的成效，來具體分析高職汽車服務與營銷專業(yè)學生實踐活動培養(yǎng)模式。

1.學生企業(yè)實踐活動人才培養(yǎng)模式的定位分析

長久以來，大部分從事汽車產業(yè)的業(yè)內人士和一些專家學者都認為，經過我們高職汽車技術服務與營銷專業(yè)培養(yǎng)的學生應該被定位在汽車銷售顧問和汽車服務顧問(業(yè)務接待)崗位這樣兩個層面。但是，現在隨著科技的發(fā)展和社會的進步，我們高職學校也在不斷的進步和改革，這也是為了順應時代的潮流，能夠更好的滿足社會在不斷進步中的汽車技術服務與營銷專業(yè)人才。這樣一類的專業(yè)技術人員不僅自身素質比較高、可以較好的掌握現代的科學技術，還可以為我們的現代汽車行業(yè)的售后服務、整車營銷以及汽車配件營銷等方面工作，所以我們高職學校也在為培養(yǎng)這方面專業(yè)的人才不斷改進。努力培養(yǎng)使學生可以滿足用人單位需求的同時還符合工學人才的相關要求。

2.學生企業(yè)實踐活動模式的特點

學生企業(yè)實踐活動是近幾年才開始實施的教學模式，也是一種比較創(chuàng)新的教學理念，它主要提倡學生的課堂學習可以和我們的生產勞動以及相關的社會實踐結合，從而達到一種立體的、三維式的學習模式，可以讓學生體會到學習和實際的關聯(lián)和差異，切身感受到真實職業(yè)情境，將學習的知識在實習的環(huán)境中得到一個相互交匯的作用，可以有效的越過“死知識”和“活實踐”之間的關系，所以這個環(huán)節(jié)應該是我們在培養(yǎng)汽車服務與營銷專業(yè)學生的重點，它是學生能否取得成功的關鍵之一。這就要求我們的學校有一定的社會資源和物質基礎，可以和我們的許多從事汽車服務的企業(yè)有一定的聯(lián)系，可以給我們的學生提供這一個平臺，來感受企業(yè)實踐活動這種培養(yǎng)模式帶給他們的益處。通過這種方式，使教學的參與者可以很好的獲得我們相關的技術知識，而我們的企業(yè)也從擁有了自己間接培養(yǎng)的職業(yè)人才，豈不是一個我們想要的雙贏結果。

3.學生企業(yè)實踐活動培養(yǎng)模式的優(yōu)勢

（1）學生企業(yè)實踐活動培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標定位準確“企業(yè)實踐活動的培養(yǎng)模式”是一種比較新穎的教育模式，有著自己獨特的優(yōu)勢，其中一個比較突出的特點就是對于人才的培養(yǎng)目標具有比較明確的定位，有些院校將汽車技術服務與營銷專業(yè)定義為簡單的汽車維修以和與汽車有關的專業(yè)，所以在整個教育的過程中，這個定位就顯得有些偏差，因為他們只注重對汽車維修知識以及汽車專業(yè)理論知識的教學這些都是片面的，他們的學生和老師都只是單純的呆在校園，沒有感受公司那份獨特的味道，所以不能有一個準確的定位也是很正常的事情。對于我們的學生實踐活動模式來講，就截然不同了，因為他使學生們走入公司實施實習和學習倆不誤的模式，這種兩種路線并抓的教育模式可以給學生有一個準確的定位，它避免了教育模式的偏差，因為在整個過程中，一旦出現定位的偏離，“實習”和“學習”這兩條線路就會相互牽制，最終固定一個共同的方向進行發(fā)展，而這個方向對于學生來講也是最正確的。

（2）學生企業(yè)實踐活動培養(yǎng)模式這一全新的理念帶來完美的教學成效目前我國許多高職院校對于汽車技術服務與營銷專業(yè)所建立的課程體系不是很完善，存在一些漏洞和問題，例如課程設置不合理、課程知識過于陳舊、注重理論，忽略實踐等問題，但是，這些都是我們學生實踐活動培養(yǎng)模式所不具有的，可見我們的學生實踐活動培養(yǎng)模式不僅順應時代的變遷，也有效的避免了傳統(tǒng)教育所存在的問題。接下來我們就具體的分析一下學生企業(yè)實踐活動培養(yǎng)模式這一全新的理念所帶來完美的教學成效。主要有以下幾個方面，首先它的課程安排比較合理，它在注重“汽車技術服務與營銷專業(yè)”的理論體系教學時，還關注學生們在單位的實踐情況，也會不定期的根據實習中存在的問題，及時的對理論課程加以改進和調整，比較“實踐是檢驗真理的唯一標準”而在實習的過程中也會加強對于營銷專業(yè)知識的學習，這是傳統(tǒng)教育所不具備的。其次，授課的內容比較新潮，畢竟時代在進步，我們合作的公司所擁有的是最先進的技術和理念，而我們的學生處在這樣一個環(huán)境中，自然也會受到一定的渲染，不用像傳統(tǒng)教育那樣，整日講授那些陳舊的理論知識，有些甚至與實際脫軌，對于學生沒有任何的價值。最后就是它非常注重理論和實踐的相結合，這是它最主要的特點。

4.學生企業(yè)實踐活動與人際關系心理影響

企業(yè)實踐活動對學生人際關系也有很大的幫助。威廉•A•哈維蘭著的《文化人類學》認為：企業(yè)是企業(yè)組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規(guī)范和思維方式的總和。企業(yè)文化對領導者、員工具有引導作用，規(guī)定了企業(yè)的價值取向，并代表著企業(yè)發(fā)展的方向。學生可以通過企業(yè)實踐活動增加凝聚力，除此之外，還能提前感受職場人的氛圍，融入到企業(yè)當中去。學生企業(yè)實踐活動可以培養(yǎng)大家共同的價值觀，加強人與人之間的人際交往。創(chuàng)造積極向上的人際關系是協(xié)調好組織內部各利益群體關系，發(fā)揮組織協(xié)同效應和增加彼此間凝聚力最有效的途徑。

作者：段宇鳴 單位：湖南交通職業(yè)技術學院