本站小編為你精心準備了經典文化視角下學生人文素養培養參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

中華民族歷史悠久，傳統優秀文化源遠流長，經典文化融合了古人的智慧結晶，給現代人留下了許多有價值的寶貴財富，其中的精髓值得我們學習和研究。2007年9月，教育部正式啟動“雅言傳承文明，經典浸潤人生”中華詩文誦讀活動，旨在以國家通用語言文字和中華詩文為載體，通過誦讀進一步提高國民的人文素養，激發全社會對祖國語言文字和中華優秀傳統文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。在義務教育階段，學生對傳統的經典文化越來越淡漠，隨著經濟發展，學生功利、自私等不良品行日趨嚴重。傳統文化的精髓需要我們去繼承，學生的品德文化修養有待進一步提高。通過有計劃地學習經典文化，使學生能傳承中華文化精髓，達到“益人心智，怡人性情，培養氣質，滋養人生”的目的。學習中華燦爛的經典文化，培養學生人文素養，應從義務教育階段抓起。

一、由淺入深，在誦讀中感悟經典詩文的神韻

小學低年段，學生應學習一些淺顯的古詩文，如《弟子規》《三字經》及經典詩詞等。以誦讀為主，不要求書寫和理解含義。給學生創設一個學習經典文化的氛圍，激發孩子們學習古經典文化的興趣。小學中高年段，學生已有了一定語言文字的積累，所以對古詩文學習就有了新的要求，對《弟子規》《三字經》及經典詩詞要達到熟讀成誦，能初步理解經典古詩文的豐富內涵，培養學生的思維、想象能力，感受古文化的魅力。初中階段，在小學經典詩文學習的基礎上，學生要有選擇地大量閱讀古代經典篇目，注重成語典故的積累，流利背誦，在理解的基礎上學會運用，為提高學生的人文素養打下堅實基礎。

二、加強指導，提升學生學習經典詩文的能力

在學生循序漸地進學習古經典文化過程中，教師的指導至關重要。教師要根據學生不同年齡段的特點給予必要的指導。小學低年級主要以激發學生學習興趣為主的學習活動，教師精選一些淺顯適宜的內容學習，不能要求過難、過深，以免影響學生學習古詩文的興趣。這一階段，重在培養學生形成對民族語言的語感，讓民族文化與精神內化到學生的潛意識層面，注重經典學習的長遠效應。允許“不求甚解，漸讀漸悟”，利用模糊教學法、生活感悟法等學習古代經典詩文，提升學習興趣。小學中高年級，教師要引導學生自己查找感興趣的經典詩文學習，調動學習學習的積極性，學習的形式要多樣，學習內容要理解背誦有機結合。如，教師組織古詩文朗讀比賽、背誦比賽等，在活動中使經典文化得到學習升華。初中階段，學生已經有了大量的古詩文積累，在背誦理解經典詩文的基礎上，教師要引導學生學以致用，把優秀的古代文化學習與現代知識融合在一起，在習作中使知識古為今用，提升學生的人文素養。

三、把經典詩文的學習融入相關學科，提高學生的學習興趣

在音樂、美術和書法等學科中融入經典文化的學習，既激發了學生的學習興趣，又使古典文化賦予了新的魅力，使學生樂學。根據古詩文合轍押韻、朗朗上口的特點，在音樂課上與音樂教學融合，使學生在唱演古詩文活動中學習古詩文，感受古詩文的韻律美；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，根據古詩文的意境美，在美術課上讓學生展開想象的翅膀，詩畫合一，理解學習古詩文。在書法課上，古代書法家詩人的篆、隸、草、楷，比比皆是，在臨摹字帖中學習優秀的古典文化，一舉兩得。古詩文與各學科知識的融合學習，加深了學生對古文化的理解，提高了學生的學習興趣，提升了人文素養。

四、營造經典文化的氛圍，使學校處處有詩文

經典文化的學習，離不開耳濡目染的熏陶，中小學校要根據學校的不同特點營造學習經典文化的氛圍，使學生在詩情畫意中受到經典文化的熏陶，在不知不覺中培養學生的人文素養。中華民族幾千年的古文明，造就了燦爛的經典文化，作為青少年一代，應該通過經典文化的學習，逐步領悟我們祖先深邃的智慧和科學思想，增強想象力和創造力，提升人文素養，弘揚中華文化，使中華民族實現偉大復興。

作者：崔桂婕 單位：吉林省通化市二道江區教科所