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關鍵詞：大學英語；語言文化；選修課程設置

大學英語語言文化選修課設置和教學活動應當從學生的自主學習需要出發，不僅要提高英語課程教學的直觀性，還要基于英語文化促進學生深刻的理解英語語言的語音、語調、詞匯等知識，達到全面提高英語教學質量目標。

1大學英語語言文化類選修課價值體現

（1）滿足個性化教學需要。大學英語語言文化類選修課有助于滿足個性化英語教學的現實需要，可以促進大學生更好的接受英語語言文化，有助于以學生的英語認知為基礎提高學生對英語新知識的接納效果。統一的教材已經不滿足新時代大學英語教學的現實需要，只有倡導采用因材施教與個性化教學的方式才能應對學生英語水平參差不齊的現實。開設不同類型和不同層次的英語語言文化類選修課程，可以極大的豐富英語教學的資源，突破傳統英語語言教學模式的弊端，進一步在良好的文化氛圍下滲透英語語言技能、語言應用、語言文化與專門職業用途類英語語言的教學，這對于不同層次的學生訓練英語語言技巧，提供有效練習模式有重要價值。（2）符合跨文化交際需要?，F代英語教學應當具有國際視野，強調在跨文化交際的背景下提高學生的英語水平。語言文化類選修課程的設置應當符合跨文化英語交際人才培養的需要。只有實現語言與文化的緊密相聯，才能有效的傳統英語語言知識，促進學生以英語語言為基礎，更好的提高英語語言練習的人文性與工具性。在大學英語教學時應充分的培養學生的英語語言技能，注重促進學生了解英語國家的文化知識。運用英語語言文化類的選修課可以給學生提供一個對比了解英語文化與母語文化的平臺，實現英語個性化教學的有效延伸，從而提高在大學生的跨文化交際能力。（3）激發英語學習的興趣。在大學英語語言教學中設置豐富的語言文化類選修課程可以加深學生對英語學習的興趣。豐富的英語文化現象，實踐性的英語語言交際場景有助于激發學生的自主英語語言練習的興趣，可以實現英語教學內容的再拓展。豐富的英語文化可以拓展學生英語學習的內容與教學的層面，有助于充實和完善英語教學體系。首先，基于英語語言文化的英語選修課給學生提供了了解類型英語詞匯的載體。其次，豐富的英語語用現象可以引導學生深刻的體會中西方差異，有助于學生更深刻的認識英語語言的表達方式，加深學生對異域文化的了解，在英語交際模式中產生學生濃厚的英語語言練習意識。第三，豐富的英語文化現象有助于學生客服本民族中心論的理念，促進學生對域外文化采取寬容的態度，對于學生形成尊重合作的意識，不斷融入到世界體系有重要價值。

2大學英語語言文化類選修課主要問題

（1）課程設置不全面。課程設置是否恰當合理直接影響英語語言文化教學有效性，只有優化選修課程的類型和內容，優化英語課程的順序，精細化的分配英語選修課時才能提高英語語文化類選修課程的質量。當前，有些課程設置內容不能與時俱進，課程設置沒能有效適應學生崗位能力，選修課程未能根據學生的需要選擇課程內容，課程設置確乏必要的互補性內容，學生學習語言知識時未能激發學生語言學習興趣，學生英語學習的興趣未能持續增長。一些英語教學缺乏本民族文化特征，在課程設置上必須優化課程內容，減少選修類課程重復性問題，做到多種課程類型的互補。（2）教材配置不充分。教材內容應當與英語語言文化類選修課程有效配合，只有優化教材與教學內容的關系，才能達到提高英語語言文化教學質量，優化完善的英語語言課程體系。當前大學英語語言文化類選修課程缺乏統一的英語教材，大學英語語言文化類課程的教材創新不中，因此無法滿足學生的自主學習需要。還有的選修課教學內容沒能實現與時俱進與發展，教材內容未能根據時展需要進行更新，教材內容的覆蓋面和趣味性不足，教材內容的實用性較低，該教材內容與學生的實際情況不符，有時單純的紙制教材不能延伸到網絡課件，沒能充分的利用網絡技術實現教學資源的充分供給，因此影響網絡選修課程的科學性與資源共享有效性。只有優化資源的配置方式，切實提高資源供給的有效性，才能滿足學生的自主學習需要，達到不斷的提高學生英語語言交際能力目標。

3大學英語語言文化類選修課教學方法

（1）采用任務教學方式。為了提高大學英語語言文化類選修課程的有效性，還要采用任務型的教學方法，注重明確英語語言文化類選修課程的目標，提高英語語言文化類選修課程的實踐性，優化教學信息的輸入方式，在良好的課堂氛圍下提高英語語言文化類課程教學的質量。首先，尊重學生的主體性，切實加強英語教學技能的培養，注重以直觀性的情境滿足學生的英語學習需要，強調在直觀性的英語語言文化交際氛圍中開展選修課的教學活動。其次，還要構建課堂互動的實踐教學空間，基于一定的英語語言文化背景給學生提供實踐活動的氛圍，引導學生圍繞著熱點話題進行討論交際，在交流過程中滲透英語語言文化現象，達到既練習語言能力，又滲透英語文化，實現英語教學由淺入深和系統化學習目標。（2）采用媒體教學方式。為了更好的實現大學英語語言文化教學目標，還要采用多媒體教學的方式，注重構建完善的網絡教學體系，基于豐富的慕課與微課資源達到提高英語教學質量的目標。教師應當對充分的利用多媒體與互聯網平臺進行教學，促進學生在豐富的視頻資源下感受英語語言文化的魅力。教師還要在課堂上組織開展一系列趣味性的英語語言文化交際實踐活動，注重基于學生的興趣，滲透一系列的電影、歌曲、活動場景等內容。（3）提升教師專業能力。學生的英語語言知識的接受水平在大程度上取決教師的英語教學能力，設置英語語言文化選修課程一方面為了提高教學的直觀性和符合學生的英語學習需要，另一方面還要抓住學生的英語學習心理，教師應當進一步掌握和豐富英語文化知識，注重把豐富英語文化知識以有效的形式傳遞給學生，這樣才能滿足學生的英語學習需要，全面提高英語教學的質量。在英語語言文化滲透的背景下應當提高課程的趣味性，實踐英語教學的實踐性，以創新性的方式達到有效滲透英語文化目標。

4結束語

大學英語語言文化類選修課程的關鍵在于滿足學生的個性化英語學習需要，創新英語教學的活動方式，著力構建完善的英語語言文化傳播體系，在尊重學生興趣需要和能力水平的基礎上設置英語文化課程。

參考文獻

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[3]劉雪蓮.英語語言文化類選修課開設的必要性和可行性[J].英語廣場，2011（11）：84-85．

作者：李炳軍 單位：大連外國語學院