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【關鍵詞】高職院校；語文教育；文學教育；教學措施

高職語文學科教學由語言教育和文學教育兩部分組成，語言教育主要指語言使用和交際能力的掌握，文學教育則側重于文學素養和審美能力的提高。兩者相輔相成，具有同等的重要性，缺一不可。然而由于語言教育在實際生活和就業中更加實用，高職學生基礎水平普遍不高，且面臨著巨大就業壓力，在廣大高職院校中，文學教育被長期忽視，學生的語文素養存在很大的不平衡性，缺乏文學素養的培養和發展空間。

一、文學教育的獨特價值作用

為什么我們要強調文學教育的不可或缺性呢？這主要是因為文學教育的特殊性和獨特價值。

（一）文學教育是語文學科能力培養的深化。語言教育的主要內容為基礎語言知識和交際能力，這些只是淺層次的語言現象和運用，真正的語文學科能力是要建立在語文學科思維和內在人文素養的提升上的。通過文學教育，對于文學作品的欣賞和理解，學生能夠從中欣賞到語言的美感和思想性，獲得深刻的閱讀審美體驗，是更高層次的語文學科能力。這樣的過程不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養學生的語言情感理解、文學作品鑒賞能力，使學生真正成為一個具有語文素養，善于表達理解的人。

（二）文學教育是學生培養正確思想和世界觀的重要途徑。文學教育的主要內容為世界優秀的文學作品，而這些作品最重要的共性便是具有深刻的思想感情價值。通過冰心的作品，我們可以品味母愛的偉大；通過魯迅的作品，我們能夠理解歷史；通過對戰爭的描寫，我們能夠珍惜和平、敬畏英雄……在文學作品中，我們分明了善與惡，辨別了美與丑，理解了愛與恨。這些文學理解也是我們對生活乃至整個世界的理解。高職院校學生的世界觀、價值觀、道德觀正處于急速建構、發展、成熟的階段，在走向就業和社會生活之后，他們將面臨更多魚龍混雜的人和真假難辨的事。因此，在此階段為他們培養正確的三觀和積極向上的人生態度尤為重要。通過文學教育的特殊功能，我們在潛移默化中完成了人格和思想世界的塑造，這將讓學生們終生受益。

二、高職院校文學教育的現狀和困境

目前高職院校中文學教育始終沒有得到高度重視，教學實行中也面臨著許多困境，主要有以下幾方面：

（一）功利化就業觀下的學科偏見和忽視。由于社會就業中漢語言專業的需求小，就業對于外語能力的重視遠大于語文能力，語文教學的重要性在就業中急劇下降[1]。對于院校和學生來說，就業為重要的教學目的，他們更加重視專業能力的培養，對于語文只要求基本語言能力，文學教育幾乎完全忽視。在這種背景下，文學教育受到了嚴重歧視和忽略。

（二）“泛媒體”時代對于文學教育的沖擊。隨著互聯網產業的迅速崛起，學生們的思想意識受到了很大的沖擊。在以“消費文化”為首的大眾文化主導下，學生們習慣于碎片化閱讀和“快消品”消遣[2]。而傳統文學是需要人們耐心品味，仔細琢磨的，這樣的快節奏生活，只能讓學生變得浮躁，難以靜下來接受文學閱讀的熏陶。

三、高職院校文學教育問題的解決對策

面對高職院校文學教育的困境，究竟該怎么走？這需要教學觀念、教學內容和教學方式上的全面轉變。

（一）教學觀念的轉變。高職院校要認識到文學教育對于學生培養的重要性，在課程中予以同等的重視。學校可以制定嚴格的課程考察制度，確保文學教育課程的開設和教學時間，同時增加對文學類知識的考核比例。學校也可以設置文學角，增加文學書籍的供給，提供文學閱讀時間和環境。同時多開展文學閱讀活動，如讀書會、作文競賽等活動，提供獎勵，鼓勵學生積極參與文學教育與學習。

（二）教學內容的多樣化選擇。在教學內容選擇上，文學教育的課本要貼近學生，與學生的職業規劃、日常生活相聯系，能夠吸引學生興趣的同時具有社會思想層面的價值。教學內容應當以文學興趣的培養為主要目標，而非語言能力，啟迪學生文學興趣的萌芽，及時引導課外閱讀，培養個性化的文學興趣和能力。

（三）教學方式的改革。在“泛媒體”時代，高職院校應合理利用各類資源，通過多種方式進行文學教學，轉變以往的教育方式，創設情境讓學生融入文學作品中去[2]。課本上單薄的文字往往難以引起學生的學習興趣，通過網絡資源的圖片、影視、歌曲等資源的整合教學，學生們會更大程度上感興趣，深入情境進行感受和理解。這對于課堂來說會有很好的優化效果。現在的孩子們，更加具有個性化想法和自主性理解。在教學過程中，我們要改變以往的教師一講到底的方式，注重“生本教育”，以學生為中心，設計學生活動。通過學生的討論和思考，讓學生展示自己的理解和想法，進行辯論、總結。這樣學生才能真正提高積極性，主動融入課堂學習，培養文學興趣。結論文學教育是語文學科教育不可或缺的一部分，對于學生綜合素養的培養、思想道德和世界觀的形成、終身學習發展能力的提升都有著獨特價值。因此文學教育在學生發展中具有不可替代的地位，整個高職院校中文學教育不受重視、陷入困境的局面亟需改變。通過觀念的轉變，內容的多樣化選擇，教學方式的更新，高職院校的文學教育能夠更好地適應“泛媒體化”的時代，吸引學生的興趣，找到新的發展出路。

參考文獻：

[1]丁蕾.高職院校文學教育現狀及其對策研究[J].文化創新比較研究,2017,1(18):76-77.

[2]史甜溪.泛媒體時代高職院校文學教育的困境與解決方式分析[J].才智,2018,(14):59.

作者：符穎 單位：咸陽職業技術學院