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繼黨的十七大首次提出建設生態文明之后，黨的十八大報告首次系統論述生態文明，把生態文明建設擺在中國特色社會主義總體布局的高度，突出了生態文明建設前所未有的地位，體現了我們黨關于生態文明建設的思想日益成熟，對于深入貫徹落實科學發展觀，實現中華民族永續發展具有重大意義。高校是培養社會主義建設者和接班人的主陣地，也是進行生態文明教育的重要陣地。當代大學生作為生態文明建設的中堅力量和主力軍，理應成為生態文明理念倡導者、宣傳者和踐行者。在高校思想政治教育中加強生態文明教育，對于全面提升大學生綜合素質，推動和諧社會的構建，促進社會生態文明進步，具有深遠的理論意義和現實意義。

一、大學生思想政治教育與生態文明教育的關系

在大學生思想政治教育中加強生態文明教育，既是踐行科學發展觀的需要，也是時代賦予思想政治教育的新課題。大學生思想政治教育與生態文明教育之間存在著極為密切的關系。一方面，生態文明教育拓展和創新了大學生思想政治教育的思路和內容。高校生態文明教育是培養大學生思想道德素質的重要力量，是傳播生態文明的有效途徑。通過生態文明教育幫助大學生牢固樹立良好的生態文明觀，要有保護環境的責任感和義務感，形成保持人類與自然環境在動態平衡中協調發展的觀念等等，都將拓展當前高校思想政治教育的思路和內容。因此，把生態文明教育納入高校思想政治教育領域范疇，促進了思想政治教育內容的補充和完善，而且有利于新時期大學生思想政治教育的拓展與創新。另一方面，大學生思想政治教育增強和提升了生態文明教育的實效性。高校思想政治教育是高等教育的重要組成部分，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，是提升大學生思想政治素質和道德素質的教育。生態文明教育是大學生素質的重要組成部分，有助于培養大學生正確的生態文明觀念，培養大學生良好的生態保護責任感和使命感。因此，在高校思想政治教育中加強生態文明教育，將增強生態文明教育的實效性，培養大學生的完美人格，推進我國生態文明建設。

二、在大學生思想政治教育中加強生態文明教育的意義

1、有利于全面貫徹落實科學發展觀中國在經過了30多年的快速經濟發展后，同樣面臨著氣候變暖、土地沙漠化、資源枯竭等日益嚴重的環境和生態問題，生態環境惡化問題日益突出。生態文明是人類在全面反思工業文明發展教訓基礎上提出的新文明觀，它主要表現為人與自然的和諧共生，使經濟建設、資源環境與社會發展相協調，實現人類社會的可持續發展。生態文明的興起要求高校教育觀念得到相應的轉變。拓展大學生思想政治教育中生態文明教育的內容，著重培養大學生的生態文明習慣，全面提升大學生的生態道德素質，這是踐行以人為本全面協調可持續發展的科學發展觀的需要。

2、有利于構建社會主義和諧社會黨的十六屆六中全會通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，總書記在決定中指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”這一論述系統的概括了社會主義和諧社會的深刻內涵，就是實現人與自然、人與社會和人與人之間的和諧。人與自然的和諧是社會主義和諧社會的一項重要內容，是實現人與社會和人與人和諧的前提和基礎。實現人與自然的和諧相處關系到社會的長治久安和人類的生存與發展，必須引起我們的充分重視。大學生具有較高思想覺悟和文化素質，是生態文明理念倡導者和踐行者。因此，高校應承擔起增強大學生生態文明教育的重任，教育他們如何協調好人與社會的關系、人與人之間的關系、人與自然的關系，激發大學生保護生態環境的責任意識，進而示范和帶動全社會踐行生態文明，這對構建社會主義和諧社會具有重要而深遠的意義。

3、有利于全面提升大學生綜合素質大學生的綜合素質包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質。當代大學生不僅要有妥善處理人際關系的良好能力，而且要有正確處理人與自然關系的優秀品質：不僅要有淵博的科學文化知識，而且還要有較高的思想道德素質。生態文明道德素質是大學生思想道德素質的一部分，加強高校思想政治教育中的生態文明教育，培養大學生的環境保護意識與和諧觀念，幫助他們樹立人與自然、人與人、人與社會和諧共生的觀念，從而有利于大學生的綜合素質的全面提升。

三、在大學生思想政治教育中加強生態文明教育的舉措

1、充分利用課堂教學主渠道，增強大學生生態文明意識課堂教學是高校教育的主要形式，是生態文明教育的有效途徑。思想政治理論課教學是大學生思想政治教育的主渠道，將生態文明教育納入思想政治理論課教育教學，是高校思想政治理論課教學體系本身的要求。在思想政治理論課教學中，教師結合《思想道德修養與法律基礎》、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》等課程的內容和特點，通過通俗易懂的語言和喜聞樂見的形式，各有側重地對大學生進行生態文明專題教育，使他們可以比較全面地把握生態文明教育的內容。通過學習這些內容，大學生可以用發展的眼光看待人類文明進程，充分認識到生態發展是人類整體利益所在，引導他們樹立科學的生態文明觀，培養其生態文明意識。

2、加強校園生態文化建設，培養大學生良好的生態文明習慣高校校園生態文化是進行生態文明教育的重要渠道。高校要把生態文明教育融于文化校園建設之中，通過開展豐富多彩的校園生態文化建設活動，為師生在校園內營造濃厚的生態文明氛圍。具體而言，在校園生態文化建設中，可以通過以下幾方面來加強生態文明教育：一是通過校園網絡、報刊雜志、宣傳欄、微博等媒介傳播生態文明觀念，大力宣傳保護生態環境，讓大學生在耳濡目染中接受環保教育。二是鼓勵學生成立各種生態文明社團組織，通過這些組織引導大學生適度消費和綠色消費，養成重視生態、保護環境、勤儉節約的良好習慣。三是圍繞“建設美麗中國”為主題，利用植樹節、世界環境日、世界水日等環保節日，舉辦有關環保的演講比賽、征文、攝影、知識競賽等活動，把生態文明知識日常化和普及化，充分調動大學生參與生態文明活動的積極性，讓他們在潛移默化中形成正確的生態文明觀，養成良好的生態文明習慣。

3、開展校外社會實踐活動，提高大學生生態文明踐行能力校外社會實踐作為課堂教學的拓展與延伸，是進行生態文明教育的有效方式，是夯實思想政治教育中生態文明教育成果的重要環節。高校可以根據學校和學生的實際情況，利用周末或寒暑期，積極引導大學生走出課堂、走出校園、走進大自然，開展扎實有效的校外社會實踐活動。首先，可以利用周末組織學生到戶外，參觀動植物園、自然博物館、生態建設基地等，讓大學生了解資源和環境現狀，提高他們對環境、資源和生態問題的關注力度。其次，廣泛開展寒暑假期間的社會實踐活動，組織大學生到企業、社區和鄉村宣講生態文明知識和環境保護法律法規，開展水質調查、空氣監測等生態環境情況調研。通過活動使大學生在實踐中感知和反思，增強生態保護意識和情感，提高生態文明的踐行能力，從而提升整個社會的生態文明意識。

作者：徐永蓮 單位：濰坊職業學院思想政治教學部