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摘要：

高職生是大學生中個性鮮明的群體，他們對網絡文化熱愛有加，網絡文化的開放性、多元性、虛擬性、交互性等特質，在給高職生學習和生活帶來諸多便利的同時，對他們的思想和行為產生了一定的消極影響。為把高職生培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，我們必須發揮網絡文化的特有價值，對高職生的思想和行為進行正面引導，確保這群大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：

網絡文化；高職生；思想行為；正面引導

信息技術的載體———互聯網的出現是人類歷史上的一場革命，它深刻改變著人們的生產和生活，有力推動著社會發展，如今的人們只需一臺計算機，就可以在聯網的地方和世界上任何一個角落的人交流，互聯網真正讓世界變成了地球村，讓國際社會成為你中有我、我中有你的命運共同體。“它攜帶著自己特有的價值和意義滲透到人類活動的每一個場合、角落，并以非常的力量支配人類的行為和觀念。它無所不在，無所不往，萬象紛呈，構成人間光怪陸離的迷人現象”①。網絡就是這樣以不可抗拒的魅力和誘惑力吸引著各個年齡層的人們成為網民。

網絡技術產生了網絡文化。作為一種新興文化形態的網絡文化，它是繼語言文字和活字印刷術之后，人類文化發展史上的又一重要里程碑。自1994年互聯網技術進入中國以后，網絡對整個社會生活各個領域、各個層面的影響與日俱增，對青年大學生的影響更是前所未有，它的開放性、虛擬性與便捷性給高職生的學習和生活帶來了極大便利。首先，從高職生學習的視角看，網絡的出現改變了過去單一、枯燥的學習模式。從前學生獲取知識的途徑主要是課堂和書本，而現在廣泛運用的網絡技術極大地改變了這一求知方式，他們隨時隨地可以通過網絡獲取想要的知識，大學里十分流行這樣一句話：“有問題，找百度。”由此可見，網絡為高職生提供的學習手段是多么強大。其次，網絡為高職生的生活帶來了便利。如今的學生可以通過網絡進行交友和購物，他們足不出戶就可以擁有數不盡的網上好友，也可以不出校門就能得到他們所需的物品。其三，網絡為高職生提供了廣闊的就業創業機遇。高職生了解網絡技術的特性并熟悉電腦操作，他們是網絡文化的創造者和享有者。隨著網絡經濟的蓬勃發展，以網絡為基礎衍生的產業越來越多，市場潛力也越來越大，近些年網絡的發展推動了大批青年學生創業，有的學生在校期間就運用網絡賺到了第一桶金，高職生成為網絡創業的一支重要力量。

任何事物都存在兩面性，網絡文化也存在不小的弊端。首先，網絡文化會對高職生的思想產生一定的負面影響，因為西方資本主義發達國家擁有網絡技術較早，他們在網絡平臺上信息的數量占有絕對優勢，個別發達國家利用網絡媒體傳播其思想文化和價值觀念，以期通過思想文化的輸出達到意識形態的滲透，阿爾溫•托夫勒在《權力的轉移》一書中說道：“世界已經離開了暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權的人的手里，他們會使用手中掌握的網絡控制權、信息權、利用英語這種強大的文化語言優勢，達到暴力、金錢無法征服的目的。”②

網絡的這種巨大信息傳播功能使高職生在理想信念、政治立場及道德觀念等諸多方面產生困惑和迷惘，進而扭曲他們的世界觀、人生觀和價值觀。其次，對網絡游戲的迷戀，使部分學生深陷其中而無法自拔。由于網絡游戲具有曲折生動的情節、豐富多樣的人物形象和華麗奪目的界面，再加上某些網站植入一些格調低俗的暴力及色情元素，使得部分學生難以抗拒誘惑，他們自覺不自覺間成了“電子海洛因”的吸食者。再次，網絡犯罪已成為青年學生犯罪的新興方式。雖然高職生已是法定的成人年齡，可他們思想單純、辨別是非能力相對較差，再加之缺乏人生經驗，在光怪陸離的網絡世界里容易做出一些有損大學生形象的事情，有的甚至走向犯罪的深淵。對青年大學生進行思想政治教育是我黨的優良傳統，本世紀初，由于國內外形勢的深刻變化，國家把大學生思想政治教育工作擺到了重要位置去謀劃，也做出了一系列部署，并頒發了相關重要文件。比如2000年下發了《教育部關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》，2001年11月團中央、教育部等部門了《全國青少年網絡文明公約》等。上述文件的出臺，意在讓網絡文化為青年大學生健康成長服務。高職生是上世紀末中國高校涌現出的一支數量可觀的大學生隊伍，他們是大學生中個性鮮明的群體。高職生與本科院校的學生相比在許多方面存在不同：從性質上看，高職生屬技術性應用人才；從畢業后所從事的職業看，他們主要是技術工人，屬藍領階層；從學制上看，他們在校學習時間較短，一般只有三年；從文化內涵看，他們的文化知識較薄弱，人文素質課開設不足。盡管高職生在基礎知識方面存在一定的短板，但由于高職生具有動手能力強、適應市場需求和就業面廣等特點，因此與普通本科生相比，高職生又有自身優勢，他們仍不失為當今社會寶貴的人才資源，不失為社會期望值較高的群體。盡管黨和政府十分重視高職生這一群體的身心健康，廣大高職教育者也付出了辛勤的汗水，但由于高職生置身于網絡文化的復雜環境里，加之中國社會轉型帶來的價值多元的影響，高職生的世界觀、人生觀、價值觀產生了一定偏差。為把高職生培養成信仰堅定、思想正確、道德高尚的社會主義事業的建設者和接班人，我們必須利用網絡文化的諸多優勢對高職生的思想和行為進行正面引導。

一、利用網絡文化的開放性，培養高職生的創新意識。

因特網是一個開放的網絡，是由分布于世界各地的計算機互聯網構成的。計算機網絡是數字化、信息化發展的直接結果，更是數字化生存的中介和載體，它使人足不出戶就變成了世界公民。作為一種新興文化形態，網絡文化具有開放性和全球性，它超越了國界，只要聯網的地方，文化和信息就可以互通共享。網絡文化不再接受主流意識形態的管制，它打破了政治對信息的壟斷及報刊編輯的篩選。在網絡文化里，先進的、落后的，優秀的、腐朽的，進步的、反動的，高雅的、低俗的等各色文化都可在網絡里有一棲身之所。面對如此五色斑斕、光怪陸離的精神世界，人們可以自由地選擇、自主地享用，人的個性也會得到極大張揚，不管是什么人都可以自由地選擇和表達各種思想文化觀點。青年大學生思想活躍，最樂于馳騁網絡文化的開放空間。“大學生在網絡社會中參與和開展網絡實踐活動過程中具有的獨立性、自主性的地位，能夠根據自己的實際需要能動的在網絡社會中尋求和選擇信息，并能創造性地參與網絡各項實踐活動”③。高職生是思想活躍、個性張揚的群體，他們具有一定的開拓創新精神。毋庸諱言，在高職生群體中，也有個別學生缺乏創新意識，這主要表現在對一些問題人云亦云，對事物沒有自己的見解和主張，對所謂權威盲目崇拜。2015年6月，我們對義烏工商職業技術學院2013級物流專業的48位同學采用座談的方式進行調研，發現有18.4％學生雖然學習比較刻苦，但缺乏創新意識。這一調查數據足以讓我們驚醒，如果再不抓緊培養學生的創新意識，我們就無法完成家長和社會對我們的重托。網絡文化所具有的開放性對高職生創新意識的培養無疑具有重要價值，為了充分發揮網絡文化這一優勢，我們可以讓學生通過網上講座、論壇、熱線、微博、微信等文化形式，讓他們對國際上的熱點問題、中國社會的焦點問題、學術上存有爭議的問題、青年人關心的就業戀愛問題等闡述自己的觀點、發表自己的意見；還可以設計一些敏感的話題與他人在網上進行激辯，在交鋒論戰中提升他們的創新品質。因為在網上學生不受等級觀念的約束，每個人都是一個自由網民，他們盡可以表達自己的思想。對此，我們要充分利用網絡文化的這一開放特性，著力培養高職生的創新意識和開拓精神，把高職生培養成21世紀的創新型人才。

二、利用網絡文化的多元性，開闊學生視野，提升判斷是非的能力。

在傳播知識方面，互聯網具有方便、快捷、全面的特點，給高職生的學習帶來了極大的方便。互聯網信息傳遞的雙向性和開放性決定了網絡文化形式和內容的多元性，它突破了時間和空間的制約，以大爆炸的形式闖入現代人的生活，主流與非主流、正面與負面、東方與西方、古典與現代再也不因時空的阻隔而難以獲取，只有你想不到的而沒有你得不到的。網絡提供了全球性文化信息和互動交流方式，它的多元性拓寬了高職生視野。與此同時，網絡文化的多元性勢必給高職生的思想帶來一定的困惑和迷茫，在各種文化面前這群學生難以抉擇。有人稱青年時期為人生的“暴風時期”、“狂飆時期”，高職生正處于心理混亂期，其心理年齡滯后于生理年齡，心理素質滯后于身體素質，他們思想單純、分辨是非的能力相對較差是客觀現實。作為青年特殊群體的高職生，他們的身心處于從封閉到開放，從對家長老師的依賴到追求個體的獨立，從思想情感的單一到價值選擇的多元，人生處于一種劇烈轉變之中。伴隨年齡和知識的增長，他們雖然具備了一定的邏輯思維能力，但還處于水平相對較低的階段，對于各種抽象理論和深奧道理接受起來還有不小的困難；他們雖然自認為成熟，實際上他們的思想方法卻極具幼稚片面。因此面對網絡文化紛陳駁雜的局面，高職生往往無所適從。上述問題，是我們對浙江橫店影視職業學院2014級表演專業的45位同學進行實地訪談得出的。對此，我們要著重培養高職生的理性思維，讓他們具備對蕪雜的網絡文化信息進行心理過濾的能力，教會他們辨別事物的方法，提高他們辨別事物的能力，這樣他們就不會在網絡文化的多樣性面前迷失自我。

三、利用網絡文化的虛擬性與交互性，引導高職生樹立誠信意識和法制觀念。

網絡文化具有虛擬性，網絡上的任何人的行為都是在大眾難以知曉的情況下發生的，網民為了避免他人知道自己的真名實姓，便利用化名或代碼和他人進行交流，這樣就不必擔心別人知道你是誰。比爾•蓋茨在《未來之路》中畫有一幅漫畫，畫的內容是一條狗對另一條正在上網的狗介紹經驗時說：“在因特網上，沒人知道你是條狗。”④它形象地說明了網絡文化所具有的虛擬性這一特質。在網絡世界里，你既可以和他人推心置腹、敞開心扉聊心中的秘密，又可以隨意調侃、說些荒誕不經的事情釋放心中的壓力，激昂慷慨地發泄內心的激憤與不滿，更可以和網友相互鼓勵、彼此促進。總之，網絡是一個隱蔽的虛擬場所，它可以遮蔽真相，讓你在一個虛擬的世界里盡情暢游。隨著人們對網絡知識了解程度的加深，近年來出現了許多利用網絡犯罪的新型案件，有的不懷好意地攻擊政府或企業網站，有的精心編寫病毒程序植入他人電腦程序中，通過非法手段從中牟取利益，有的利用網絡制造虛假信息進行各式各樣的詐騙活動，如此等等的網絡犯罪令人防不勝防，讓人觸目驚心。之所以網絡犯罪逐年呈上升趨勢，原因是網絡這種犯罪形式具有隱蔽性強、安全性高和易于作案的特點，而當代高職生又是接觸網絡知識較多的群體，他們思維活躍，思路開闊，具有接受新事物快的特點，高職生的這些智力因素使他們易于成為網絡操作的高手。如果他們思想端正、行為守法則是幸事，可是讓人擔憂的是，如今的高職生判別是非的能力還不高，社會經驗也十分欠缺，在網絡社會里易于迷失方向，不經意間會成為網絡犯罪的黑手。在金華地區的高職院校學生中，雖然還沒有發現有突出的網絡犯罪的學生，但我們通過對廣廈建設職業技術學院2013級橋梁專業的52位學生進行的問卷調查，發現有21.6％學生在網上過虛假信息，只是沒有釀成惡劣的后果罷了，有3.2％學生上傳過黃色信息和圖片，還有1.8％學生攻擊過他人電腦。鑒于此，我們要加強對學生誠信意識的培養，加強學生法律意識的普及，堅決杜絕網絡犯罪，讓高職生成為講誠信、守法紀的合格大學生。

四、利用網絡文化的即時性與互動性，提升高職生的民主平等意識。

網絡文化具有即時性和互動性的重要特征，人們在網絡里可以即時性地進行對話交流，而且這種對話交流是在不了解對方身份的情況下發生的。這一網絡文化特性徹底粉碎了傳統的組織形式，解決了交流者的身份差別和等級觀念，更是消解了話語主導地位和權力中心意識，無論什么人都可以平等地進入網絡世界，即時性地進行各種思想的交流和探討，就是那些弱勢群體和草根階層也能夠擁有平等實現自我價值的機會。從總體上看，如今的高職生受現代思想觀念影響較多，追求平等觀念強，強調個體的獨立性，厭惡傳統社會中的等級地位，主張人人平等，向往社會公正。但他們中為數不少的學生缺乏民主意識和平等觀念，這是因為他們中的大多數來自農村，其父母缺少文化知識，在那種相對封閉的環境里，他們思想觀念比較落后保守，對一些當官的還有迷信崇拜思想，對一些所謂的權利還有敬畏之心，他們在學習和生活中有一部分學生表現得比較拘謹保守，自卑心理也較重。2015年6月，我們對浙江經貿職業技術學院2013級電子商務專業的學生進行了面對面的座談，發現這55位學生中有23位存在等級觀念和官本位思想，民主意識和平等觀念淡薄。對此，我們要引導高職生通過微博、聊天室、QQ、飛信等聊天工具，讓他們在網上與人交流互動，通過網上交友等形式培養平等觀念和參與意識。我們要善于利用網絡文化所具有的互動性及參與性，通過積極正確引導，把那些性格中具有自閉傾向和自卑心理的學生逐步塑造成積極、陽光、向上，并且具有民主思想和平等觀念的優秀大學生。

五、利用網絡文化的便捷性，對高職生進行社會主義核心價值觀教育。

我們通過對廣廈建設職業技術學院2014級經貿專業的58位同學的問卷調查發現，高職生在踐行社會主義核心價值觀方面存在不小的問題，在這58位學生中，有3.8％的學生存在誠信意識不強的問題，有12.1％的存在不文明、不禮貌的問題，有23.4％的存在不敬業（指學習不上進）的問題，有4％的學生缺乏民主觀念，如此等等不良現象的存在，說明當代高職生在踐行社會主義核心價值觀方面還有很大不足，這應引起高職教育者的高度重視。網絡文化是新型道德培育的物質基礎，是宣傳社會主義核心價值觀的有力載體。這種網絡新媒體極大地增強了社會主義核心價值觀傳播的影響力和感染力。由于網絡技術把聲、像、圖、文集于一身，把聲、光、電等現代因素熔為一爐，形成了界面華麗、形象生動的網絡文化的特有效果，特別是運用虛擬仿真技術，更是給人一種身臨其境的美感，這些特性都是傳統媒體所不及的。因此，充分發揮網絡文化的優長，利用網絡新媒體對社會主義核心價值觀進行個性化的多維度傳播，可以極大地激發高職生的想象力和求知欲，讓他們運用網絡新媒體自主地選擇學習內容，在網絡文化所具有的直觀、形象、生動的情境中陶冶情操，升華思想；在圖文并茂、聲情俱佳的語境中感知教育信息，在尋求視聽愉悅感的過程中不知不覺地把握社會主義核心價值觀的科學內涵和精神實質。只要我們善于開發網絡文化在宣傳社會主義核心價值觀方面的積極作用，善于引導學生運用網絡文化的獨特價值，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段和有效平臺，就一定能把高職生塑造成為崇高理想的堅定追隨者和民族精神的弘揚者。綜上所述，網絡文化是一種新興文化形態，它的諸多特質改變了人類的思維方式和生存方式，也極大地改變了高職生的學習和生活狀態，從事高職教育的廣大教育工作者要善于利用網絡文化的積極因素，力爭把高職生培養成思想健康、知識豐富、人格健全、素質全面的社會主義有用人才。

作者：楊玉君 單位：浙江廣廈建設職業技術學院