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1高校校園文化的內涵

高校校園文化是一種社會亞文化，是由諸如學校地理環(huán)境、校內景觀建筑等有形要素和諸如學校學術氛圍、辦學理念等無形要素共同構成的，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的目標、理念和管理模式。校園文化與學生的學習生活緊密聯(lián)系，對培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀以及實踐創(chuàng)新思維和能力具有重要的影響。當前我國的根本任務是不斷推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)全面建成小康社會，這一根本任務決定了高校作為文化傳承和創(chuàng)新的育人機構，其育人的根本目標是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)高素質的建設者和接班人。因此，高校校園文化的建設既要符合社會發(fā)展的時代特征，又要符合高校育人目標的內在要求。高校校園文化和軍事文化作為社會亞文化都從屬于社會文化之中，都堅持為人民服務、為社會主義服務的原則。地方高校和軍校的育人目標都是為了培養(yǎng)建設社會主義事業(yè)的人才，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而服務。正是因為這兩者的高度一致性，為依托普通高校培養(yǎng)后備軍官提供了理論支撐。

2深刻分析高校校園文化對國防生培養(yǎng)的影響

高校校園文化與國防生培養(yǎng)在原則和目標上的共性是國防生培養(yǎng)得以存在和實現(xiàn)的先決條件，但是高校與軍校在文化氛圍、育人理念以及人際交往原則上存在的重大差異，導致大學生和軍人在精神面貌和作風氣質等方面迥然不同。在學校中形成的自由、民主、平等觀念，與軍隊中強調絕對服從和嚴格的上下級觀念存在矛盾。因此國防生培養(yǎng)必須解決文化差異帶來的矛盾，提高國防生適應高校寬松氛圍與軍隊嚴明紀律這種文化差異的能力，要在滿足軍隊合格人才需求和國防生自我價值實現(xiàn)的雙向要求中找到平衡點，盡快的接受軍隊文化，投入到軍隊現(xiàn)代化建設事業(yè)當中。

2.1高校校園文化對國防生培養(yǎng)起到的積極影響

高校校園文化由學校物質文化、學校學術文化、學校精神文化以及學校制度文化諸要素構成，對國防生價值觀念、學術道德、精神品質的形成發(fā)展起到熏陶作用。表現(xiàn)如下:

(1)校園良好的科研教學氛圍和豐富的學術資源有利于培養(yǎng)國防生開拓進取、求真務實的科學精神，進而激勵他們秉承這種科研精神投身于科學研究和學術創(chuàng)新的實踐活動中。

(2)創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，高校作為創(chuàng)新的主陣地，在推動創(chuàng)新的過程中鼓勵國防生沖破舊思想的束縛，以新視野、新觀點、新思維去分析和解決問題，通過各種教學和科研活動提升他們的創(chuàng)新實踐能力，成為軍隊現(xiàn)代化建設的合格人才。

(3)高校的科研育人功能決定了高校內思想的活躍性和多樣性，為了避免封建愚昧落后思想和資本主義腐朽墮落思想對國防生的侵蝕，馬克思主義必須占領高校思想陣地，用共產(chǎn)主義的崇高信念去教育國防生，培養(yǎng)其優(yōu)良的政治素質。

(4)校園優(yōu)美的環(huán)境，獨具人文特質的景觀，富有寓意的建筑雕塑，這些物質條件有助于愉悅國防生的心情，促使他們去追求美好熱愛生活，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的審美觀和審美情趣，最終形成高尚的道德品質和行為習慣。

2.2高校校園文化對國防生培養(yǎng)起到的消極影響

高校校園是社會的縮影，時刻受到社會政治、經(jīng)濟、文化諸因素的影響，這種影響既有積極的方面也有消極的方面，對國防生的思想觀念、價值觀點、道德觀念和行為規(guī)范的形成起到重要作用。具體表現(xiàn)如下:

(1)“鐵飯碗”思想造成進取精神不足。當前高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，而國防生作為后備軍官，畢業(yè)后要定向分配到軍隊工作，與普通大學生相比，不存在就業(yè)壓力。因此，部分國防生在暗自慶幸的同時放松了對自身學習的要求，降低了對自我發(fā)展的定位，導致缺乏開拓進取的精神以及自我提升的動力，嚴重影響了國防生自身潛能的開發(fā)。此外，高校用于國防生軍政素質培養(yǎng)的物質文化和條件與軍隊相比有著明顯的差異。地方高校在軍事訓練的場地、培訓人員、培訓力度以及領導的重視程度上是無法和軍隊相比的，在這一劣勢的存在下，如果國防生還秉著得過且過的思想，不切實加強對自身綜合素質的要求，不僅嚴重影響了國防生的自我發(fā)展，而且也無法滿足軍隊對高素質人才的需要，使國防生培養(yǎng)的目標難以實現(xiàn)，使國防生培養(yǎng)失去其應有的作用和價值。

(2)功利主義導致好逸惡勞。由于國防生畢業(yè)后工作地點和工作性質的不確定性，使得國防生對于未來處在一種矛盾的心理當中。這種矛盾心理表現(xiàn)在:其一，軍隊能夠為國防生發(fā)揮自己的才智，實現(xiàn)自我的價值提供充分的條件和機會，這對國防生的學習生活具有正面的激勵作用;其二，畢業(yè)后的分配去向、工作崗位等與自己的理想與期待有可能產(chǎn)生落差，例如分派到艱苦地區(qū)、專業(yè)與工作不對口、得不到領導賞識，這嚴重影響了國防生各方面的積極性。當前國防生的成長環(huán)境導致了國防生在處理個人與集體、奉獻與索取的關系上，容易產(chǎn)生個人主義、拜金主義、功利主義的錯誤傾向，因此他們在人生選擇上往往趨利避害、急功近利，只看到了逆境對人的負面影響，而忽略了其對人的鍛煉與磨礪。

(3)理想信念的缺失導致動力不足。國防生群體是年輕群體，他們的價值觀正處于初步形成的階段，加之高校文化環(huán)境是一種開放式的環(huán)境，這兩方面導致國防生極易受到外界負面思想的感染，形成錯誤的價值觀念。部分國防生對黨的先進性和純潔性認識比較模糊，僅僅將黨的路線、方針、政策作為一種知識和課程來學習而沒有上升到情感、態(tài)度、價值觀的層面來理解和把握其精神實質，換言之，沒有堅定對馬克思主義的信仰和對實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的信心。理想信念是人們追求實現(xiàn)的根本目標，影響著國防生在學習生活中保持的精神狀態(tài)，更是對實踐活動的重要支撐和保障。理想信念的缺失不僅使得國防生在學習訓練中喪失斗志和動力，而且還淡化了國防生為國防而生、從軍報國的理想和志向。

(4)模擬營連隊骨干建設不能滿足實際需要。國防生模擬營連是按照軍隊的建制，用于國防生日常管理工作的組織。連隊骨干是選培辦與國防生之間的紐帶，除了要帶領全體國防生切實貫徹上級指示，還要組織國防生軍政訓練活動、負責日常管理和思想作風問題。通過模擬營連的形式，可以使國防生逐漸適應軍隊的管理模式，養(yǎng)成軍人的作風，形成軍人的紀律觀念，全面加強國防生的軍政素質。連隊骨干是通過民主的形式從各方面表現(xiàn)優(yōu)異的國防生中選拔出來的，但是在日常的管理工作中，仍然暴露出作用不強，能力有限的問題。一是由于國防生連隊骨干缺乏基層管理經(jīng)驗，因為校園文化與軍隊文化存在差異，國防生大都有較強的自我意識，軍隊內部的管理模式很難套用到國防生身上，嚴格按照軍隊的管理模式往往會導致連隊骨干與普通國防生產(chǎn)生矛盾。二是連隊骨干的主動意識不足，在組織軍政訓練過程中，訓練內容缺乏創(chuàng)新，不能充分調動隊伍的積極性;在貫徹上級指示上，只是被動的傳遞，而沒有結合連隊實際對國防生培養(yǎng)工作起到有效的支持。

3努力消除校園文化對國防生培養(yǎng)消極影響的策略思考

校園文化的消極影響制約了國防生綜合素質的全面提高，是當前國防生培養(yǎng)亟待解決的問題，針對不同的現(xiàn)象，我們應當結合校園文化和國防生心理的實際，加強國防生小環(huán)境的文化建設。大力培養(yǎng)國防生積極向上的學習風氣，積極開展各種校園文化活動，以增強國防生的愛國主義精神和投身軍隊建設的決心。為此，提出以下建議:

3.1落實獎懲機制，激發(fā)學習熱情

學校和選培辦應當引導國防生樹立正確的學習價值觀，使國防生更加明白學習的本質、學習的作用和學習的意義，從而激發(fā)國防生奮發(fā)向上的學習勁頭。要堅持并不斷完善國防生的培養(yǎng)和獎懲機制，通過制度建設來提高國防生的積極性。獎懲機制就是通過優(yōu)勝劣汰的方式來保證國防生人才培養(yǎng)的質量，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的國防生應當予以物質與精神的獎勵，促使他們不斷提高和完善自己。對于未達到國防生培養(yǎng)要求的，應當給予嚴肅處理。在制度建立和運行的過程中，還要堅持以人為本，充滿人文關懷，以彌補制度的缺陷。在軍事體能方面，提高國防生的自信心，形成互幫互助的氛圍，制定科學的訓練計劃，不斷提高國防生隊伍的整體素質。在學習方面，按照班排建制成立學習小組，定期組織學習成績優(yōu)異的同學與大家交流學習經(jīng)驗，實行集體自習制度，使國防生互相監(jiān)督，互相激勵，形成健康的生活習慣，切實增強他們學習的實效性。

3.2把握微觀環(huán)境建設，提高思想覺悟

通過環(huán)境建設，加強對國防生的理想信念教育，使其樹立正確的價值評價標準，增強國防生的自我認同感。國防生學習生活的小環(huán)境是對國防生進行培養(yǎng)的客觀物質基礎，把握小環(huán)境就是要凸顯國防生的軍事文化特色，借助這種文化特色對國防生的培養(yǎng)發(fā)揮導向、強化、熏陶作用影響和幫助他們形成正確的軍人意識和軍人作風。校園文化建設，要努力降低社會大環(huán)境中不良的價值觀念對校園文化的滲透。在國防生小環(huán)境建設中，首先，利用校報、廣播、宣傳欄、公告牌等，大力宣傳科學正確的價值觀念和愛國主義精神，使國防生受到感染，自覺的抵制不良風氣。其次，積極開展有利于培養(yǎng)國防生吃苦奉獻、獻身國防精神的校園文化活動，以國防生喜聞樂見的形式，將主流的社會思想傳遞給國防生。

3.3貼近工作生活實際，加強連隊骨干建設

連隊骨干的培養(yǎng)對于國防生的日常管理工作有著重要的意義和作用，日常管理工作涉及到國防生學習生活的各個方面，因此從工作生活實際情況出發(fā)，建設一支高素質高水平的連隊骨干隊伍顯得尤為重要。這就要求連隊骨干在日常生活、學習、訓練中時刻保持和增強先進性，以起到模范帶頭作用，這是成為連隊骨干的基本要求。具體而言，連隊骨干應該要增強組織能力、溝通能力、協(xié)調能力，切實提高帶兵能力。國防生自我意識的提高是社會發(fā)展的必然趨向，這要求連隊骨干端正思想，要以平常心態(tài)對待同學，保持既嚴肅又活潑的工作作風，以情帶兵，在和同學們保持良好人際關系的同時又要保證自己的主導地位。此外，模擬營連中要實行連隊骨干輪換機制，使每一位國防生都能得到鍛煉，了解基層連隊的基本管理模式，培養(yǎng)其組訓能力，通過這些途徑提高國防生對于未來工作的自信心，提前鍛煉他們的崗位任職能力。

作者：張晨單位：西南大學馬克思主義學院