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一、綜合改革背景下地方高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.地方高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)

高校校園文化是指以學(xué)校教師與學(xué)生為主體，以師生的價(jià)值理念、思維態(tài)度等為關(guān)鍵，由師生共同創(chuàng)造的校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園體制文化、校園活動(dòng)文化等方面。地方高校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市等，大多數(shù)靠地方財(cái)政供養(yǎng)，由地方行政部門(mén)劃撥經(jīng)費(fèi)的普通高等學(xué)校，包括省屬?lài)?guó)家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)、“省部共建”高校、地方性直屬高校三大模式。本文特指的是地方性直屬高校。地方高校校園文化的特殊性在于地方二字。大多數(shù)地方高校都不是處在中心城市，在地理位置、歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件等的局限下，地方校園文化建設(shè)面臨種種問(wèn)題及困難，但地方校園文化融合了地方上特有的精神文化、物質(zhì)文化、地理文化、歷史文化、名人文化中有益的成分，使地方校園文化形成獨(dú)有的地方特色。因此，地方高校校園文化更應(yīng)突出地方性。

2.地方高校校園文化建設(shè)的重要性

地方高校校園文化建設(shè)對(duì)地方高校師生有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。校園文化是學(xué)校發(fā)展的精髓和靈魂，是促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展的方向和指南，是凝聚學(xué)校師生的力量源泉。地方高校校園文化引導(dǎo)著校園師生思想和言行的發(fā)展、能力和水平的提高，有利于營(yíng)造寬松、包容、和諧的校風(fēng)。地方高校校園文化建設(shè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)有推進(jìn)作用，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展中具有重要的地位，能夠結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐和智力支持，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。地方高校校園文化建設(shè)對(duì)地方文化有再塑作用，積極引導(dǎo)社會(huì)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。校園文化中高雅的、和諧的、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的氛圍能夠給現(xiàn)在浮躁的社會(huì)風(fēng)氣注入一股清新之風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

二、地方高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題剖析

在紛繁復(fù)雜的社會(huì)改革與發(fā)展的進(jìn)程中，教師和學(xué)生作為高校校園文化的主體，其思維和價(jià)值觀不斷地發(fā)生變化，為校園文化的建設(shè)帶來(lái)了沖擊。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，眾多高等院校更加注重創(chuàng)建既有內(nèi)涵又具備現(xiàn)代化因素的校園環(huán)境。隨著高等教育綜合改革的不斷深入，教育事業(yè)資金支出的進(jìn)一步擴(kuò)大，與國(guó)外高校不同領(lǐng)域文化交流的加深，加快了地方高校校園文化建設(shè)的步伐。然而，地方高校校園文化建設(shè)在很多方面仍跟不上高等教育綜合改革發(fā)展的步伐。相對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)，地方高校許多是由專(zhuān)科院校合并或者升格形成，其之前的辦學(xué)方法和理念相對(duì)落后，加上地方性的局限，導(dǎo)致地方高校在教師專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校設(shè)施設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)等方面相對(duì)弱勢(shì)。這些因素必然為地方高校校園文化建設(shè)帶來(lái)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

1.地方高校校園物質(zhì)文化建設(shè)匱乏

相較于重點(diǎn)大學(xué)，地方高校缺乏國(guó)家財(cái)政投入，地方資助相對(duì)有限，常常面臨建設(shè)資金匱乏的問(wèn)題，財(cái)政投入的不足，常使得高校在建設(shè)中捉襟見(jiàn)肘，校園設(shè)施設(shè)備的維護(hù)和更新、校園環(huán)境的整治和改善、人才的培養(yǎng)和引進(jìn)往往無(wú)法兼顧。

2.地方高校校園精神文化建設(shè)缺失

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，外來(lái)文化的涌入，各種思想文化良莠不齊。在這種影響下，有些大學(xué)生的思想和價(jià)值觀發(fā)生變化，拋棄了原有的優(yōu)秀的、有深厚歷史積淀的地方文化，一味凸顯物質(zhì)追求，在進(jìn)行校園文化活動(dòng)時(shí)注重形式化、功利化，從而導(dǎo)致人文精神匱乏、責(zé)任心缺失，漸漸成為精神文化缺失的人。這些說(shuō)明地方高校校園精神文化建設(shè)沒(méi)有深入人心，正面引導(dǎo)作用有待進(jìn)一步提升。

3.地方高校校園體制文化建設(shè)層次有待深入

地方高校在制定規(guī)章制度時(shí)缺乏自身特有的文化色彩，關(guān)于精神文化方面的內(nèi)容較少，絕大多數(shù)高校體現(xiàn)維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)階層與教職工之間管理與被管理關(guān)系的、雷同的內(nèi)容占多數(shù)，行之有效的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范有待確立和完善。高校內(nèi)部管理采取領(lǐng)導(dǎo)階層大權(quán)一手在握的行政管理手段，師生很少有意識(shí)參與或很難進(jìn)行行動(dòng)參與。

4.地方高校校園文化建設(shè)中地方文化融入不夠

地方文化由于其深厚的歷史積淀，形成了特有的、別具一格的地方特色文化，里面有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、名人精神等值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。但是，有些地方高校在確立學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)時(shí)并沒(méi)有充分利用地方文化有益的成分，使得高校校園文化建設(shè)缺少自身的文化特性和凝聚力，文化競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

5.地方高校校園文化對(duì)地方社會(huì)發(fā)展的輻射作用不明顯

地方高校校園文化有其特定的文化影響力，在推動(dòng)地方文化的發(fā)展方面有重要作用。地方文化作為一種文化軟實(shí)力本身就是一種產(chǎn)業(yè)，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起推動(dòng)作用。由此可見(jiàn)，地方高校校園文化對(duì)地方文化乃至整個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展都有著舉足輕重的作用。但現(xiàn)實(shí)中，地方高校校園文化對(duì)地方社會(huì)發(fā)展的輻射作用并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)。校園文化的影響力遠(yuǎn)比不上當(dāng)下地方文化中所謂的主流文化，校園文化中特有的高雅、和諧、人文、創(chuàng)新等優(yōu)秀文化并沒(méi)有充分引領(lǐng)地方文化的潮流，導(dǎo)致地方高校服務(wù)地方的作用和功能被弱化。

三、地方高校校園文化建設(shè)的改革措施

1.打造校園文化建設(shè)的精神文化品牌

在宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)大學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的基礎(chǔ)上，地方高校應(yīng)該結(jié)合地方文化特點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)設(shè)地方傳承的、能夠凸顯地方特色文化的相關(guān)課程，積極開(kāi)展富有地域特色的校園文化活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)和鼓勵(lì)院系發(fā)展具有專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色的文化，集中力量整合資源，強(qiáng)質(zhì)量，做精品，樹(shù)品牌，使大學(xué)生樹(shù)立正確積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，地方高校要注重加強(qiáng)教師自身的人文素質(zhì)教育和道德教育，強(qiáng)化學(xué)科鉆研精神，不斷提高教師精神境界，傳遞給學(xué)生積極的思維方式和價(jià)值理念，最終形成一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)闊、和諧的校園氛圍，創(chuàng)設(shè)具有地方高校特色的精神文化品牌。

2.完善地方高校校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是指高校的基礎(chǔ)物質(zhì)構(gòu)成和物質(zhì)文化存在的總和。地方高校在建設(shè)資源不足的情況下，應(yīng)立足地方和本校實(shí)際，利用現(xiàn)有的資源，無(wú)論是人力、物力還是財(cái)力方面，將能利用的都合理投入、充分利用到校園物質(zhì)文化建設(shè)中。例如，在校園規(guī)劃和建設(shè)中，根據(jù)自身的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)進(jìn)行校園環(huán)境文化的建設(shè)，顯現(xiàn)地方高校的歷史底蘊(yùn)、文化特點(diǎn)；積極申請(qǐng)學(xué)科基金，進(jìn)行項(xiàng)目研究，獲得更多的資金支持，打響學(xué)校知名度，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

3.創(chuàng)新地方高校校園體制文化

地方高校的管理者要高瞻遠(yuǎn)矚，積極響應(yīng)國(guó)家高等教育綜合改革的發(fā)展要求和學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理地制訂校園體制文化建設(shè)方案，充分調(diào)動(dòng)師生員工參與管理和建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮高校師生的主體地位，增強(qiáng)師生創(chuàng)建民主制度的意識(shí)，給予師生參與制定規(guī)章制度的充分自由和權(quán)利。加強(qiáng)高校之間的交流與研討，重視師生精神文化層面的建設(shè)。將體制的原則性內(nèi)容與以人為本的管理巧妙結(jié)合起來(lái)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生各主體間共榮共處，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。這是地方高校校園體制文化向前發(fā)展的必要條件，也是確保地方高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

4.建設(shè)區(qū)域性地方特色校園文化

地方特色包括地方區(qū)域的地理環(huán)境、歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)、名人等因素，其中一些獨(dú)特的地理環(huán)境，如沿海文化、草原文化、中原文化等，以及蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神、創(chuàng)新進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神等一大批值得借鑒的精神文化，都是地方高校校園文化建設(shè)的立足之本。地方高校應(yīng)該結(jié)合這些地方特色，建設(shè)自身的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等，創(chuàng)立出擁有地方和學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，建成具有地方特色和品牌意識(shí)的高水平區(qū)域性大學(xué)。同時(shí)，地方高校要充分利用自身文化建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)區(qū)域間的合作，實(shí)現(xiàn)地方高校與地方文化與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。地方高校要以自身特有的校園文化影響力促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，使地方高校校園文化和地方社會(huì)文化之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短、相輔相成。

四、結(jié)語(yǔ)

高校校園文化是高校建設(shè)的精神動(dòng)力，是高校凝聚力和創(chuàng)造力的保障和支撐。高等教育綜合改革的實(shí)施和推進(jìn)給地方高校的建設(shè)與發(fā)展提出了更高的要求，加強(qiáng)地方高校校園文化建設(shè)順應(yīng)了國(guó)家高等教育綜合改革的方針政策，有利于地方高校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，主動(dòng)融入社會(huì)、引領(lǐng)社會(huì)，在文化傳承創(chuàng)新方面彰顯以文化育人才、以人才興文化的雙重優(yōu)勢(shì)。地方高校要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以文化強(qiáng)校，提升文化軟實(shí)力，不斷增強(qiáng)地方高校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步推動(dòng)地方高校的自身建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（本文來(lái)自于《教育與職業(yè)》雜志。《教育與職業(yè)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

作者：楊日晨單位：鹽城師范學(xué)院文學(xué)院