本站小編為你精心準備了石油企業(yè)文化與校園文化互動機制參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、石油企業(yè)文化和石油校園文化的內(nèi)涵

本文中提到的石油企業(yè)文化，主要是指新中國成立以來，在祖國的石油戰(zhàn)線逐漸產(chǎn)生、發(fā)展、積淀下來的，能夠反映石油企業(yè)先進本質(zhì)，代表石油企業(yè)精神風貌，彰顯石油企業(yè)內(nèi)涵特色的諸多物質(zhì)和精神要素的總和。石油校園文化，特指那些石油行業(yè)辦學的、以石油類專業(yè)為特色主干專業(yè)的普通高等學校和高等職業(yè)院校的以學生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的群體文化。

二、建立、健全和完善互動融通機制的必要性和可行性

提出的“中國夢”，給了全國人民為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，繼續(xù)奮勇拼搏的前進動力和精神支撐。對于中國當代石油人來說，在繼承和鞏固老一輩石油人的光榮傳統(tǒng)和奮斗成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)后備力量，繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，“擴大戰(zhàn)果”，進而幫助國家和民族在“兩個一百年”的時間節(jié)點上，實現(xiàn)國人的“石油夢”，就成了新一代石油人必須要面對的“當務(wù)之急”。建立石油企業(yè)文化和石油校園文化兩種文化的互動融通機制意義重大。石油企業(yè)肩負了國家和民族賦予的實現(xiàn)“石油夢”的光榮神圣的歷史使命和義不容辭的歷史責任。而石油院校在某種意義上說，又是石油企業(yè)的“后備人才培養(yǎng)基地”，是幫助石油企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的“助推器”。因而，加強石油企業(yè)與石油院校之間的溝通交流與合作，建立健全和完善石油企業(yè)文化與石油校園文化的互動融通機制，將更好地實現(xiàn)國人的“石油夢”，開創(chuàng)石油企業(yè)和石油院校的“雙贏格局”。

三、現(xiàn)有的石油企業(yè)和石油院校的交流合作方式概述及評價

從石油院校的角度看，現(xiàn)有的與石油企業(yè)之間的交流合作方式主要包括：聘請石油企業(yè)的一線技術(shù)專家作為“客座教授”或“外聘教師”，入校辦講座、講課。把在校生送到石油企業(yè)進行認識實習或頂崗實習。在畢業(yè)季、就業(yè)季，邀請包括石油企業(yè)人事主管部門的負責人入校招聘。校內(nèi)教師通過科研處的“牽線搭橋”，承擔或參與由石油企業(yè)牽頭組織的科研課題等等。現(xiàn)有的交流合作模式在加強校企合作育人，幫助石油院校畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)，增強石油企業(yè)的科研實力等方面，確實發(fā)揮了積極的作用，產(chǎn)生了不錯的效益。但現(xiàn)有的交流合作方式還有其不足之處。首先，石油企業(yè)和石油院校之間的交流合作，以“技術(shù)層面”為主，較少“文化層面”的深入交流。其次，現(xiàn)有的交流合作模式缺乏“頂層設(shè)計”，其合作呈現(xiàn)出“層級不高”、自發(fā)為主的特點。最后，大多數(shù)相關(guān)從業(yè)人員已經(jīng)對現(xiàn)有的合作方式“習以為常”，絕少自覺主動地大膽創(chuàng)新和嘗試新的合作模式。

四、對建立健全石油企業(yè)文化和石油校園文化互動融通機制的思考

1.國外的先進經(jīng)驗縱觀國際較為先進的職業(yè)教育國家，都是通過不同的形式，將企業(yè)文化與校園文化相融合。如，德國“雙元制”職業(yè)教育模式強調(diào)的是，技能和實踐能力的培養(yǎng)，在雙元教育背景下，形成了校企合作、以企業(yè)為主的職業(yè)教育辦學模式。日本將“企業(yè)文化”納入職業(yè)教育，其教學形式既通過企業(yè)嚴格組織進行的課堂教學和車間教學，也包括企業(yè)文化的上崗培訓及日常潛移默化的教育。美國職業(yè)教育具有廣泛融合性，包括與企業(yè)聯(lián)手制定教學計劃、撰寫教學大綱及設(shè)計課程。職業(yè)學校每年都派出自己的教師到企業(yè)進修鍛煉，企業(yè)也定期把員工送到職業(yè)學校再培訓。校企之間的良性合作，為學生創(chuàng)造了理論聯(lián)系實際的良好學習條件，也為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增添了新的推動力，形成了校企之間“雙贏互惠”的良性發(fā)展循環(huán)。

2.國內(nèi)的成功做法（1）將企業(yè)施工現(xiàn)場“搬”進課堂。前不久，天津國土資源和房屋職業(yè)學院多媒體教室內(nèi)上演了精彩生動的“直播課堂”。當時，施工人員正在海河邊，對天津紫竹林教堂進行修復施工。古建筑專家褚俊明在施工現(xiàn)場，通過同步傳輸?shù)男l(wèi)星畫面，向天津國土資源和房屋職業(yè)學院中國古建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生進行現(xiàn)場授課和答疑交流。“如何在修復中實現(xiàn)修舊如舊？”“如何在施工中不損壞古跡？”……同學們提出了五花八門的問題，褚俊明教授在現(xiàn)場一一進行了詳細解答。這樣的授課方式，與把學生送去現(xiàn)場聽課相比，既節(jié)約了成本，還降低了安全風險，起到了直觀生動、“事半功倍”的教學授課效果。對學生來說，是接受了一次企業(yè)文化的視覺沖擊和心靈洗禮。此種做法，非常值得石油企業(yè)與石油院校共同借鑒、嘗試，并在實踐過程中推陳出新、逐步完善。（2）以完善院校專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為抓手，打造校企合作和文化交流的新機制。以天津職業(yè)大學為例，該校根據(jù)不同專業(yè)的特點，探索出不同的人才培養(yǎng)模式。如，眼視光技術(shù)專業(yè)的“課證融合‘準技師’”人才培養(yǎng)模式，包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的“校會合作2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，應用化工技術(shù)專業(yè)的“基于教學工廠理念”人才培養(yǎng)模式，物流管理專業(yè)的“以企業(yè)項目為載體，基于系統(tǒng)建設(shè)”人才培養(yǎng)模式，酒店管理專業(yè)的“旺入淡出，工學交替”人才培養(yǎng)模式，機械制造與自動化專業(yè)的“課證相融，訓賽相通”人才培養(yǎng)模式，計算機應用技術(shù)專業(yè)（嵌入式技術(shù)與應用專業(yè)）的“全程式嵌入，三階段對接”人才培養(yǎng)模式，以及社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)的“官、產(chǎn)、學三方聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式等。在參考天津職業(yè)大學等學校成功經(jīng)驗辦法的基礎(chǔ)上，石油院校完全可以和石油企業(yè)聯(lián)手打造比現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式更加科學和先進的，將石油企業(yè)文化和石油校園文化有機融合的新型人才培養(yǎng)模式，在實現(xiàn)為石油企業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀、更實用的接班人的同時，逐步構(gòu)建石油企業(yè)文化和石油校園文化互動融通的新機制。（3）企業(yè)在學校建立“校中廠”，學校在企業(yè)建立“廠中校”，以“科技合作”帶動和助推“文化交流”。無錫技師學院（無錫市高級技術(shù)學校）作為國家示范校，非常注重企業(yè)與學校的“相互滲透”。該校與企業(yè)合作建立了多個“技術(shù)研發(fā)中心”，中心以服務(wù)教學為基礎(chǔ)，以項目開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化為依托，肩負學校的師資培養(yǎng)、競賽訓練、教學研究與示范功能。實現(xiàn)“教—學—研—產(chǎn)”四位一體。同時，該校還積極倡導“走出去、請進來”的戰(zhàn)略，企業(yè)在學校建立了17個校企項目工作室，學校在企業(yè)建立5個技能工作站。企業(yè)和學校中的科技人才都屬于各自的“精英”群體。石油企業(yè)和石油院校通過效仿無錫技師學院等學校的成功經(jīng)驗辦法，建立石油企業(yè)精英和石油院校精英的長期合作機制和無障礙交流平臺，必將有效帶動和助推兩種文化的互動融通。（4）通過優(yōu)秀畢業(yè)生這座橋梁，在企業(yè)與學校之間建立起長效互動的溝通渠道。河北北方信息科學與工程學院注重利用畢業(yè)生這一“橋梁紐帶”，讓畢業(yè)生所在單位直接到學院招聘，已成為學生就業(yè)的一條重要渠道。實踐證明，這一做法使學生就業(yè)率遠遠高于傳統(tǒng)醫(yī)學和IT專業(yè)，醫(yī)學信息類學生連續(xù)幾年實現(xiàn)全部就業(yè)。其實，畢業(yè)生的“橋梁紐帶”作用還遠不止于提高就業(yè)率這么簡單，還可以在與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，讓學院的優(yōu)秀畢業(yè)生定期回學校舉辦職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的專題講座，以“現(xiàn)身說法”的鮮活方式，讓在校生明白自己將要從事的專業(yè)性質(zhì)和未來入職的企業(yè)文化。

3.未來石油企業(yè)文化與石油校園文化互動融通的模式設(shè)想（1）由石油企業(yè)員工和石油院校教師共同編訂用于石油企業(yè)員工培訓和石油院校選修課教學的《石油企業(yè)文化》教科書，建立起統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一口徑的培訓和教學新模式。現(xiàn)有的以石油企業(yè)文化為主題的書籍大都注重企業(yè)內(nèi)部的宣傳教育和思想引導，較少考慮教學方面的設(shè)計要求，不太適宜直接作為石油院校教學的教科書。從事石油企業(yè)思想宣傳工作的人員了解石油企業(yè)的內(nèi)涵和特色，石油院校教師熟悉教育教學的基本規(guī)律和課程設(shè)計的基本方法，綜合兩類人群各自專長，編一本簡明扼要的既適于石油企業(yè)員工培訓，又可用于石油院校選修課教學的《石油企業(yè)文化》教材，將是建立健全石油企業(yè)文化與石油校園文化互動融通機制的基礎(chǔ)和前提。（2）以各類協(xié)會和社團為依托，以文藝演出為載體，加強石油企業(yè)文化和石油校園文化的互動交流。石油企業(yè)多下設(shè)書法家協(xié)會、戲曲家協(xié)會、歌唱家協(xié)會、楹聯(lián)協(xié)會等文化協(xié)會組織。石油院校的年輕人在學校團委的指揮帶動下，也建立起了諸如書法學會、健美操隊、歌舞協(xié)會、武術(shù)學會、校園廣播站等學生文化社團。石油企業(yè)的文化協(xié)會經(jīng)常在企業(yè)內(nèi)部進行文藝演出和文化交流，石油院校的學生文化社團亦頻繁現(xiàn)身于各類校園文藝演出中。以組團互訪和文藝慰問演出等多種方式，建立石油企業(yè)文化協(xié)會和石油校園文化社團的長期交流、合作機制，將是實現(xiàn)石油企業(yè)文化和石油校園文化互動融通的又一有力抓手。（3）以捐資助學、幫困扶貧等公益事業(yè)為載體，由石油企業(yè)建立公益基金，由石油院校輸出優(yōu)質(zhì)教育資源，共同打造公益事業(yè)的新模式，在加強石油企業(yè)和石油院校文化交流的同時，亦可逐步增強二者的社會影響力和公眾認可度。多年來，石油企業(yè)一直將社會公益事業(yè)作為自己義不容辭的光榮職責，在捐資助學、幫困扶貧、賑濟災民等方面做出了不可磨滅的積極貢獻。在石油院校中，也有很多師生熱衷于社會公益事業(yè)，有的學校專門組建了公益環(huán)保社團，每年利用寒暑假時間，赴邊遠地區(qū)中小學支教助學。將石油企業(yè)的資金優(yōu)勢和石油院校的優(yōu)質(zhì)教育教學資源進行“強強聯(lián)合”，必能推動教育資源的合理流動、分配，并掀起社會公益事業(yè)的新篇章，進而在整個社會刮起一股“石油文化之風”，進一步增強石油企業(yè)和石油院校的社會影響力和公眾認可度。有效實現(xiàn)石油企業(yè)文化與石油校園文化互動融通，是一項具有長期性、艱巨性和復雜性的系統(tǒng)工程，需要科學完善的頂層設(shè)計和相關(guān)從業(yè)人員的自覺自愿、密切協(xié)作，以穩(wěn)步推進。

作者：段宏濱 單位：天津石油職業(yè)技術(shù)學院