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道德教育一直是一個教學重點，從小到大，學生在每個階段都接受了德育的洗禮，這樣的教育只是為了給學生一個良好的行為規范，讓他們可以在正確認知的基礎上做事、學習、做人。高中校園文化建設中德育的滲透需要直截了當的形式，也需要潛移默化；需要趣味多樣，也需要發人深省。

一、校園文化和道德教育的聯系

1.本質相同校園文化和德育在本質上是相通的，因為校園文化是為了能夠給學生一個好的學習環境，身心在校園中都可以得到健康的成長，而這一切都要建立在學生的健康思想之上。因此德育是校園文化建設的一部分，又是最本質的部分，從校園文化的角度進行道德教育，能夠讓形式豐富，影響更加深刻。

2.對象相同校園文化和德育的對象是相同的，建設校園文化的主力軍是學生，德育的對象也主要是學生。學生是整個校園的主體，在校園文化的建設中，不論他們是主動也好，還是被動也好，都在里面起到了不可磨滅的作用。而德育雖然需要教師的引導和榜樣的帶動，但是同樣主要受到影響的人還是學生。

3.形式相似校園文化和德育對學生的影響都是從心理方面反映到行為之上的，所以它們的形式是相似的。校園文化是高中校園的靈魂和精神，是學生通過日常行為表現出來的一種“力量”。不論在校園的哪個角落，不論在誰的身上，都表現出了這樣的精神力量。德育更是對學生精神的教育，是通過是非觀和價值觀的樹立來幫助學生修正自己的行為，是一種不可視的精神力量。

二、道德教育如何在高中校園文化建設中進行滲透

道德教育和校園文化的相似之處，決定了兩者之間可以相互滲透、相互促進，好的道德教育能夠培養好的校園文化氛圍，而積極向上的校園文化又可以帶動道德教育。兩者的共榮和相互輔助，讓學生可以在一個健康的氛圍中和心理下，成長為國家的棟梁之才。

1.德育要以校園文化為載體在校園文化中進行德育滲透，就要重視以德育為主題的文化建設，比如設立相關的口號，充分發揮宣傳欄、黑板報、廣播臺和閱覽室以及教室、宿舍、墻壁等各個角落。因為文化建設就是有這樣無聲無息的功能，只要我們愿意，可以讓文化分散到校園的每個角落和細節，做到“每個角落能悟人，每個角落能育人”，讓校園成為一個無聲無息的道德教育的傳播地。以校園文化為載體，可以讓德育無聲無息地滲透到學生的生活細節當中，在潛移默化中產生良好的影響，幫助學生養成良好的行為習慣。具體的措施可以表現在校園活動上面，如開展各種融合思想性、藝術性和趣味性的校園活動，以積極健康的思想狀況為主題，使全校師生可以積極參與，精神境界得到提高，思想感情得到熏陶，境界得到升華。

2.用校園文化中的社團力量進行滲透社團是一種校園文化的表現形式，而且靈活可變，是非常好的一種宣傳和教育方式。德育的滲透也可以借助社團活動進行，能夠在良好的校園氛圍中，起到良好的教育效果。例如，經常性地舉辦“校園劇、課本劇”的活動，體現德育主題，讓學生積極參與。無論是觀看者還是表演者，都能從中學到點什么，領悟到點什么。社團是高中一個無形的力量，它是學生做自己喜歡的事情的地方，也是他們放松自己的空間。在這個環境中，他們更容易接受一些德育的傳播，教育效果要更好。而且校園文化的形成很大程度上取決于這些社團，他們的良好氛圍是聚集成靈魂的個體，從而得到升華和提高。

3.用創新將兩者聯系起來創新性是我們教育的一大原則，而在新時期的道德教育過程中，以創新為出發點，巧妙結合校園文化建設，會起到良好的效果。校園文化的構建需要以創新作為動力，不斷充實學生的校園生活，讓學習過程也變得輕松簡單，或者可以從挑戰中學習到什么。用創新將文化建設和道德教育聯系起來，在文化建設中采用創新性的德育元素，在德育過程中又滲透到文化建設當中。比如，征集學生的好點子，然后舉辦校園文化活動，讓學生寫自己在思想道德方面的所得，再進行交流思考。用創新將校園文化和德育聯系起來，不會讓學生的思想“故步自封”，而是不斷接受新的觀念，又能保證正確的人生觀、價值觀。

高中校園文化應該是積極向上的，德育應該是健康文明的，德育在校園文化中的滲透會給校園文化做一個道德標桿，保證校園文化的“干凈”，而以校園文化為載體的德育，能夠深入人心，“潤物細無聲”地影響學生的思想。

作者：李青 單位：江蘇省無錫市市北高級中學