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第一篇：校園文化在大學思政教育中的作用

摘要：

高校校園文化的內涵日益豐富，其作用也越來越明顯。大學生的思想政治教育是一項復雜、涵蓋面極為廣泛的長期工程，僅靠思政理論課的學習和學生活動的開展無法完全實現，而校園文化則可以提供一種無形的潛移默化的氛圍，時時引導，不斷感染，以此在大學生的思政教育過程中扮演一種補充作用。文章致力于通過對大學校園文化淺層次的研究來為新形勢下的思政工作提供一種借鑒。

關鍵詞：

大學；校園文化；思政教育

大學校園文化作為一個由全校師生員工、校園建筑、景觀等眾多要素構成的一個開放性系統，在促進學生的成長成才過程中構成了一種“隱性課程”，常常強烈地表現出感染熏陶功能、教育導向功能和約束規范功能，是當今思想政治教育的富有成效的路徑之一，具有堅定理想信念、陶冶道德情操、開闊胸襟、啟迪智慧、愉悅身心的作用。

一、校園文化的內涵

從構成上看，校園文化可分為三部分。一是校園的物質文化，包括校園建筑設施、校園景觀設計、校園文體設施等。二是校園的制度文化，包括大學各方面的規章制度、校園內各種道德及行為規范標語等。三是校園的精神文化，其內核是以大學生為主體的校園主體思想意識、價值觀、精神風貌、心理素質以及審美觀等。這三個方面是一個統一的整體，缺一不可，相互作用、相互促進。從本質上來說，大學校園文化是一種獨特的人文環境與精神文化氛圍。

二、校園文化的功能

（一）感染熏陶功能

校園文化作為一所大學校園精神、文化傳承、學風校風的綜合體現，對長期置身于其中的大學生具有一種潛移默化的感染熏陶作用，深刻影響著大學生道德情操、行為規范及理想信念的塑造。思想政治工作本身就是一個教育人、塑造人、引導人的工作，其核心在于幫助學生樹立正確的政治思想和價值觀念，它需要校園文化這一隱性文化氛圍的熏陶。與思政理論課的硬生灌輸不同，校園文化更多的是通過一種含蓄、間接的方法學生的心理和行為產生影響，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這種潛移默化的影響是長期的、持續不斷的，對大學生的成長具有十分重要的意義。

（二）教育導向功能

高校校園文化的教育導向功能，是指校園文化通過自身文化精神的指引，使大學生主動接受一定的價值觀和行為準則，自覺調適個人的思想與行動，使自身朝著社會和學校所期望的方向發展。隨著我國經濟的高速發展，社會價值觀逐漸呈現出多元化的趨勢，因此，引導大學生樹立正確的政治思想和價值觀念，就成了新時期高校思想工作的一項重要而緊迫的任務。高校校園文化作為思想政治教育的重要載體，又是社會主流意識形態和精神價值的集中體現，能夠塑造人、引領人，教育人，可以將大學生引入到正確的方向上來，使他們堅定社會主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正學習態度，把自己培養成為新時期社會主義事業的合格接班人。

（三）約束規范功能

校園文化是一所大學核心價值觀、集體榮譽感和精神內核的集中反映，它外化為學校的規章制度，內化為學生的理想信念，它對大學生具有相當的約束力。其中，大學校園文化中的制度、條例等具有權威性和強制性，是全校學生不可逾越的紅線，起著直接規范和約束大學生思想、行為的作用。這些規章制度為大學生日常的學習及行為劃定了范圍，從而能使學生能自覺規范個人行為，養成良好的學習、生活習慣，以符合學校和社會的要求。與此同時，高校校園文化，作為一種集體認可的精神價值，可以凝聚成一種道德評判標準，讓大學生自覺對照，不斷提升自身的思想覺悟和道德水平。

三、校園文化與大學生思政教育的關系

當前，校園文化越來越被重視，校園文化作為高校思想政治工作的全新載體，其地位和作用正在被越來越多的高校所認可。從本質上來說，兩者是相輔相成，相互促進的，校園文化為思政工作開辟出許多新的視角和路徑，思政工作的提升反過來能促進校園文化內核的凝聚。高校思政工作者要善于利用校園文化，解放思想，推陳出新，主動對接大學生的新思路、新需求，創造更加健全的思想政治工作平臺，營造更具向心力的思想政治教育氛圍，以適應新時期大學生思想政治教育的新要求，從而提升思想政治工作的成效。

四、校園文化對高校思政工作的啟示

傳承文化是現代大學的基本功能，創新文化是現代大學的崇高使命，研究文化是現代大學全部活動的基礎。高校校園文化不僅是一所大學文化傳承的集中呈現，更是社會主義文化的一部分，是社會主義精神文明建設的重要內容，其對大學生德育工作的意義重大。在校園文化的建設過程中，我們應該堅定地以馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系作為校園文化發展的指導思想，用先進的馬克思主義中國化理論引導學生思想觀念的轉變，通過多方面的措施，強化校園文化在思想政治教育中的載體作用。

（一）突出校園文化主旋律建設

大學是人類文化傳承、創新與發展的重要基地。大學不僅要傳承和創新知識，同時還承擔著熔鑄、守望人文精神的神圣使命。校園文化建設是實現這一使命的必然途徑，是高校精神文明建設的重要基礎和重要前提。高校必須建設一個文化層次較高的校園文化環境，傳承大學精神，使廣大青年學生能養成良好的思想道德品質。校園文化主旋律建設，要切實堅持用科學的理論武裝人，以促進校園文化主體思想觀念的提高；用正確的輿論引導人，以營造弘揚時代主旋律的校園氛圍；要切實堅持用高尚的精神塑造人，以提高校園文化整體水準；要以優秀的作品鼓舞人，以充實校園文化的內涵。

（二）注重校園文化環境建設

環境在育人中的作用不應忽視，在校園文化建設中，要突出環境在大學生思想政治教育中的育人功能。校園文化環境的建設主要包括兩部分：一是校容校貌建設。校容校貌建設包括學校的建筑風格、綠化美化的程度、自然風景特色、環境整潔水平、設備現代化層次等。校容校貌這種物質文化一方面能夠通過治學前輩的名言在精神上激勵大學生進一步前行，另一方面能夠通過包括學校格局在內的各種“藝術精品”培養大學生的審美情趣，強化大學生辨別美的能力。二是校園人文環境建設。校園人文環境是一個大學生對自己學校最為值得自豪和驕傲的內容?！按髮W，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。大師之大總起來說就是校園的人文環境建設，大師的精神傳遞要通過校史、板報、宣傳窗、校訓標志、電子標語等方式向學生進行傳播。所以校園的人文環境建設能夠起到對學生的人文情趣的引導作用。

（三）搞好社團組織建設

學生社團是學生根據自身興趣愛好，遵循專業性、自愿性等原則建立起來的各種文化群體。學生社團能夠豐富學生的課余生活，既陶冶了學生的思想情操，又增添了有益知識，對于密切人際關系、增進身心健康，特別是提升多方面的能力有很大的好處。高校社團要開展各式各樣的論壇、講座、“三下鄉”服務和西部志愿者活動，鼓勵學生積極參加社會實踐，運用自己所學知識服務社會，引導和教育學生樹立自強不息、艱苦奮斗的精神，培養他們的社會責任感和奉獻精神；要大力開展文明學生、文明班級、文明宿舍的“三文明”建設和評比活動，提高學生的文明素養，培養他們自覺養成文明行為的意識。組織好學生社團工作，將思想政治教育的內容合理地融入社團活動，是優化校園文化環境的有力舉措。

（四）加強校園網絡文化建設

當今社會，互聯網日益發達，網絡以其便捷性、及時性、高效性的優勢迅速蔓延，深入到了大多數人的生活，青年學生自然也不例外。高校應該利用大學生對網絡高關注度這一特點，借鑒優秀高校校園網站的開發經驗，不斷改善校園網和網頁的建設，不斷完善校園網站的建設，不斷拓展校園文化的網絡元素，從而使學生能更便捷地關注思政教育，拓寬其了解思政教育的渠道，從而接受正確的價值觀念和政治導向。高?？梢栽谛@網站上開展有關思政教育的活動，如關于價值觀方面的問卷調查、關于國內國際時事的網絡投票等，借此來了解大學生的思想動態和價值觀念，并針對其不健康的思想和價值導向進行深刻教育，同時引導大學生提升自己的思想政治覺悟。另外，高校可以充分利用校園網、學校論壇等，建立輔導員與大學生互動交流的平臺，使輔導員每周固定的時間在網絡上與學生互動，為學生答疑解惑，為其提供及時、有教育意義、趣味性強的優質服務。與此同時，高校還應安排專門的技術人員，加大對校園網絡的監管，堅決杜絕暴力、色情、拜金主義、反動言論等負面信息對學生的侵蝕，為大學生營造一個積極、正能量、弘揚主旋律的網絡空間，以促進大學生健康成長。

五、結語

隨著我國經濟的高速發展，社會價值逐漸趨于多元化，這對高校的思想政治工作提出了新的要求。高校思政工作應主動適應新形勢，不斷豐富工作內涵，創新工作方法，提升工作成效。文章通過梳理校園文化的內涵、功能及對高校思政工作的啟示，致力于研究高校思政工作的校園文化路徑，為高校思政工作者提供一種借鑒。

參考文獻：

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[4]王德斌.當前高校校園文化建設的問題及對策探析[J].思想理論教育導刊，2009（6）.

[5]王飛霞，龔靜.論校園文化在大學生思想政治教育中的作用[J].懷化學院學報，2008（6）.

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[7]溫美琳.校園文化在大學生思想政治教育中的作用淺析[J].安徽文學，2010（11）.

[8]伊力哈木江•吾買爾.論高校校園文化建設與大學生思想政治教育[J].和田師范?？茖W校學報，2010（5）.

作者:王杰昌 單位:山西工程職業技術學院

第二篇：大學校園文化融合地域文化的探索

摘要：

同一空間內的地域文化與校園文化存在著必然的聯系，長久以來，兩者之間相互融合、相互促進，豐富著彼此的內涵和意義。地區文化氛圍濃厚，對該地區地域文化和校園文化都有著積極和深遠的影響。怎樣把握地區文化特色，進一步促進地域文化和理工科校園文化的有效融合，是本文研究的主要內容。

關鍵詞：

文化融合；校園文化；地域文化

大學產生之初，校園文化就已經得到了廣泛的關注和探討，學者們致力于建設更優質、更完善的校園文化體系，以保證高校擁有良好的文化氛圍，進而提高大學生的文化修養和素質。近年來，伴隨著地方文化發展戰略的提出，地域文化開始蓬勃發展，地域文化的發展影響著校園文化的發展，利用地域文化來豐富校園文化，將地域文化融合到校園文化中是現今校園文化發展的主要方向。地區的區域文化歷史淵源比較深厚，包含了中國的儒家文化、西方文化以及其靠近海域而形成的海洋文化的地域文化的特色，在近代史上，是中西方交匯比較多的地方，加上其獨特的地理條件才構成了具有、多樣性、包容性的地域文化。本文就地區大學校園文化融合地域文化發表一下個人見解。

一、地域文化概述

“地域文化”主要體現在韋伯的理論當中。在韋伯看來，人類社會的發展是沒有統一的歷史模式的，但是，文明或文化樣式是多樣的,社會文明的發展往往是獨特的，不可能由其他文明所重復。也就是說，在一定范圍內的地方的社會群體眾多的行為個體構成了特定的社會組織結構，并最終發展成為符合其行為的文化價值觀念。在我國，地域文化，有狹義和廣義之分，狹義的地域文化是指先秦之時的中國各地的不同區域的物質和財富的精神的總和。廣義的地域文化就是我國不同區域的物質和財富的總和，是從古至今的。地域文化是文化的發展中烙上了地域的特色，是人類發展與地方自然融合的產物。

二、校園文化概述

校園文化，是在一個特定的地方形成的文化，是以校園這個特定的空間作為基礎的。在我的理解中，校園文化就是一個特色的地域文化，只不過這個文化不同于地域文化中的社會文化，他的主體是學生，空間是校園。校園文化是學校所特有的不同于其他學校的一種學校的精神環境和文化氛圍。是與社會文化、地域文化緊密聯系的。

三、地區的地域文化與校園文化

1、物質文化方面

優美綿長的海岸線形成了海洋文化的物質基礎；所以其物質文化也有著海洋文化的特色，比如，地方飲食，在小吃街中常有的就是烤魚丸、爆肚、烤海鮮、蒸海鮮，還有螃蟹、扇貝、海蠣子、大蝦、魷魚等等這些海鮮。受近代歷史的影響，地方物質文化融合了中西方物質文化的特色，是中西方物質文化和海洋文化相結合的產物。地域文化和校園文化在物質文化層面上的融合也存在不可忽視的問題。比如學校在創校或者擴建過程中傾向于求大、求新，未能結合地域特色，保留該地域原有的物質遺產；地方借鑒校園物質文化的路徑偏窄等。

2、精神文化方面

精神文化是人類在從事物質文化基礎生產上產生的一種人類所特有的意識形態。是指屬于精神、思想、觀念范疇的文化。在03年為了打造海洋文化名城，提出了地方誠信、博大、和諧、卓越的城市精神。但這并不能表達出地方精神文化，是一個近展起來的城市，沒有歷史的滄桑感，受現代西方文化影響比較嚴重，表現出了一種以中國古代儒家文化為核心，融合西方文化發展地方文化的一種精神文化特色，所以地方精神文化是有著多元化和包容性的，在地方歷史上又有著追求卓越的歷史文化。而這些都是就構建了優秀的地方精神文化。同時，地方高等院校在發展過程中，又對這些優秀精神文化進行著解讀、分析、甚至創造。

3、制度文化方面

制度，是人類規范自己以及他人的一種體制，是為了人類自身的發展和社會的和諧管理由管理者創造出來的有組織的規范，而制度文化就是由這些規范制度所形成的社會關系的總和。地域制度文化與高等學校制度文化存在著一定程度的融合與滲透，但清晰度不夠。主要體現在兩方面，一是項目工藝制度的確立不能缺少當地高校的科研參與。二是高校管理制度對地方項目管理制度進行著不斷地影響和修正。如上所述，地域文化與高等學校文化在制度層面的融合相對較弱，因此需要發展校企合作，產學研結合等模式進一步促進兩者之間的融合。

4、行為文化方面

行為文化是指人們在生產、生活、人際交往而產生的文化。包括團體之間、團體與個人、個人之間的錯綜復雜的聯系。處于齊魯大地，受齊魯文化的影響，有著山東人的一些優秀品質，比如，忠厚、熱情、認真。另外，受近代文化歷史的影響，還有著追求卓越的品質，而這些品質就表現在了行為文化方面，具體表現在講究質量、追求效率、團結、誠信等方面。人正是以這些行為文化創造了許多奇跡，包括地方名牌現象。這種行為文化特征影射到當地高等學校校園中表現為以下幾點：大學生對生活富有激情但又滿足現狀、進取心不強；膽大敢為，但創新性思維能力不強；做事浮躁，重速度而輕質量；組織社團活動多，但重形式而輕內涵。同時，學校師生在教育教學和學習過程中，為形成一種更為健康、合理的行為方式，取其精華、去其糟粕。也做了如下努力：培養學生膽大心細，科學嚴謹的學術態度；引導謙恭有禮，不卑不亢的行為方式；提高敢于創造、敢于革新的積極性。

四、促進地域文化與校園文化融合的途徑

1、提高地域和高校的融合意識，為地域文化與校園文化融合提供思想基礎

每所高校都存在于某個地域，某個地域也必然存在一所或幾所高校。兩者之間存在必然聯系，可分為顯性的聯系和隱性的聯系。顯性的聯系一般主要體現在財政撥款、政策支持上，隱性的聯系主要體現在文化的潛移默化中。地方民俗課程進校園和通過建立傳統文化社團傳播地方文化，咱學校這方面有經驗，比如膠州是中國秧歌城，咱們開設了秧歌選修課；膠州有地方武術拳種“三鋪龍拳”，我們成立了武術社，聘請拳種繼承人劉正海老師擔任社團指導老師，同時也開設了武術的體育分類選課。

2、利用和改造工業遺產，為地域文化與校園文化融合提供物質載體

近年來，工業遺產的處理問題受到了旅游業的廣泛關注，業界內部開始研究如何變工業遺產為旅游資源。這是非?？扇〉?，工業遺產見證了地方經濟與文化的發展，不是被人丟棄的廢墟，值得被保護和紀念。為了進一步保護和利用地方工業遺產，高?？梢允蛊涑蔀橐环N教育資源。工科院校在課程設置上可以開設關于工業遺產保護方法、理論和歷史方面專業教育的課程。，有著國家級特大型企業，多數企業集中于某個城市或某個地區，工業文化遺產資源的比較集中，應該更好地發揮其教育資源的作用。

3、校園教育活動滲透地域文化內涵

地方的學校可以根據地方特色多舉辦一些富有當地文化內涵的活動。比如，可以每年舉辦一次校園文化藝術節，并以特有的服飾、美食、建筑等作為活動的主題，這樣既豐富了學生的活動，也能讓學生在活動中去了解地域文化、發現地域文化的美，從而繼承并傳播這種文化。從而使地域文化能夠融入到校園文化當中去。

4、健全和制定各項政策，為促進地域文化與校園文化融合提供制度保障

地方和高校大力發展文化，促進地域文化與校園文化融合，需要相應的政策的支持和保護。現有的政策主要體現在發展文化產業或當地文化特色上，地方政府、各部門在文化發展規劃、政策制定過程中，應注意到地方文化與高校文化密不可分，應將該問題考慮在內。

5、開展校企合作，促進校園文化和地域文化的融合

開展校企合作，可以讓學生走出校門看世界，可以鍛煉學生的職業道德和動手能力。這種合作是校企雙方共贏的模式，它既有助于學校提高教學質量，也是企業生存發展的模式，最重要的是，通過校企合作可以達到文化融合的效果。

五、結論

校園文化的發展不能離開地域文化，地域文化是長久的歷史的積淀所形成下來的某個地區的行為習慣和精神情感，學校的校園文化與地域文化是密不可分的。在校園文化的發展過程中要融合地域文化不能只是簡單的進行文化移植，它是一個整合的過程，只有充分了解了地域文化的真實的內涵，才能知道怎樣將地方地域文化融合到校園文化中。這需要從各個方面去考慮，從而找出校園文化和地域文化的融合的切入點，通過地域文化特色展現學校的風采。學校存在于地方，就必定要受到地域文化的影響和熏陶，融合了地域文化的校園文化才能跟上時代的步伐，才能繼承傳統的優秀的額地域文化，才能創造獨特的校園文化。

參考文獻：

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[2]《畫說老建筑》李明.[M]：出版社.2004

[3]《校園文化與地域文化融合鑄就的特色校園文化》羅映紅吳暑靜.[H]湖南：湖南科技學院學報.2013

[4]《高校校園文化與地域文化相融合的現狀與改進措施》錢秀銀宋麗麗何昆.[H]青春歲月.2016

作者:李哲 張濤 陳敏軍 單位:青島工學院

第三篇：大學校園文化的意義探究

摘要：

學校的發展，不僅表現在教育教學上的高質量，而且表現在校園文化創建的個性特點上。校園文化是師生精神面貌、思想行為、價值體現的綜合表現，是在教育教學的過程中逐漸產生的，它顯示著學校發展的理念，更顯示著學校的發展方向，也是構建和諧校園的需要，更是提高教育并且不斷促進教育發展的重要途徑。

關鍵詞：

創建；校園文化；意義

校園文化是表現一所學校辦學理念、面貌和風氣的一種集體性文化，是在辦學過程中積淀而成的育人條件、校園氛圍等物質因素和非物質因素的總和。優良的校園文化對整合育人資源、拓開育人渠道、加強育人效果、提高學校品味具有重要作用。

一、校園文化的內涵

文化是人類社會發展過程中所創造的物質和精神上的收獲，包含著知識、信念、法律、道德、習俗以及其他一切作為社會成員的個人能力和習慣。而校園文化則是一種亞文化現象，并且依附于社會文化。具體講來，校園文化是以社會文化為氛圍，以校園為主要活動場地，以學校領導者和全體師生職工為主體，以校園環境和師生活動為載體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化互相統一的具有時代痕跡的一種群體文化。

二、校園文化的功能

校園文化的功能，主要表現在它能使育人環境更加優化，有利于培養德、智、體、美、勞全面發展的新一代的傳承人。

1.認識功能

校園文化體現著民族文化和社會文化。面對學生旺盛的精力、好奇的興趣和強烈的求知欲的特點，在校園里有意識的開展一些有利于學生產生正能量的文化活動，從而使學生全面認識社會，感悟人生，并且更好地學習中華民族的優秀文化傳統。校園文化的開展可以讓學生思維多方面的發展，同時提升他們自身的素養、豐富學生的成長經歷，使學生逐步形成正確的人生觀和價值觀。

2.導向功能

校園文化的內容、形式式以及校園文化所形成的環境氛圍，對學生起著直接或潛移暗化的導向作用，每個學生的思想品質、語言行為和生活習慣都有著深刻的影響，具備滴水穿石的力度。

3.育人功能

由于學校為了選取生源導致片面追求升學率的現象，忽略了以美育人的效果，使學生出現目光短而淺，素質教養差，動手能力低等不良的后果。多姿多彩的校園文化是架起社會實踐與課堂教學的一座橋梁，能夠鞏固課堂知識，擴大了學生的知識層面，同時使他們的獨立思考能力和創造能力得以發展。校園文化還能挖掘學生的各種潛能，鍛煉他們多方面的能力。校園文化的開展過程，實際上就是學生自我能力的提升，不斷社會化的過程。

三、校園建設的方法

1.校園環境的布置，物質文化的建設

校園文化建設的基礎是物質文化，物質文化建設一要根據教育特色、時代特色以及學校環境的特色，進行科學的規劃、合理的布局，從而形成學校獨有的校園物質文化的個性特點。二要在本地校園環境和條件的基礎上栽花種草插柳，起到綠化、美化校園的作用。三要充分調動學生的主體性，鼓勵學生積極投身于校園環境的設計、創造和保護，要充分利用板報、櫥窗等一切可利用的媒介來表現教育理念；要利用好校園廣播以及網絡的傳播，從而讓校園文化建設的途徑和空間不斷的開拓。

2.校園活動的積極組織，精神文化的健康培育

校園文化的核心、學校的靈魂是精神文化，是一所學校辦學理念、學校特色和精神面貌的反映。精神文化建設一要開展校風、教風、并且在教師隊伍中扎實開展師風教育，增強教師的光榮感、責任感和使命感，激勵教師以身作則，樹立教師良好的形象，同時也樹立愛學生、為師表、培育人、研教法、努力探求的優良教風；要加強對學生的管理，建立努力勤奮、樂觀向上、興趣飽滿、樂于探究的優良學風；努力做到班級文化的建設，逐漸形成團結互愛、快樂和諧、響應主人翁的良好班風。二要開展豐富多彩的校園文化活動。以便學生的主體性和創造性更加突出，學生創新能力的培養，學生綜合素質的提高。三要學校精神的總結和提煉。學校精神既是學校長期辦學過程中形成的，更是對學校辦學特色、時代要求等分析歸納提煉總結出來的。

3.學校制度的健全，民主文化的形成

制度文化是一種具有規范性的特點，表現在學校的各項規章制度、管理機制、組織結構、運行體制等方面。它既是校園文化的重要內容和表現形式，又是廣大師生的行為準則，是一所學校精神文化建設和物質文化建設的有力保障。學校制度要堅持以“以人為本，依法治?！睘槔砟睿試曳煞ㄒ幒陀嘘P政策的要求為前提，而且還要有努力創新的意識。建立或修改制度要遵循民主管理的原則，制度的建立要讓廣大教職員工認可和滿意，制度的合理性、科學性以及可操作性要有保證。制度執行的過程中，互相交流、溝通機制的建立，做到問題解決的及時性。制度貫徹的落實性，必須構建組織結構，建立精煉、有序、高效的運行體制，從而確保工作的實效性。

作者:姬一華 單位:寧夏固原市回民中學