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關鍵詞：思政教育；校園文化；高職院校；新時代

新時代，高職院校思政工作任務是堅持馬克思主義及其中國化理論成果，特別是以新時代中國特色社會主義為指導思想，強化學生理想信念教育、愛國主義教育和思想品德教育，全面貫徹黨的立德樹人教育方針，掌握校園文化意識形態主動權，培養高素質高技能人才，為人民服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務、為實現中華民族復興的“中國夢”服務。2016年，在全國高校思想政治工作會議上強調要把高校思想政治工作放在教書育人的重要地位。做好高校思想政治工作，要與時俱進多角度、多層次思考，不斷改進創新工作理念和工作方法，注重校園文化育人功能，廣泛開展指導思想正確、主題鮮明、豐富多彩、積極向上、貼近學生的校園文化活動［1］。這充分顯示了黨中央對校園文化建設的重視，也表明了校園文化在高校思政工作中的作用和地位。高職院校應貫徹黨的教育方針，結合應用型技能人才的教學定位，建設具有高職院校特色的校園文化，遵循思想政治工作規律和學生成長成才規律，強化思政育人工作成效，培養新時代“大國工匠”，服務于“中國制造2025”。

1思政工作與校園文化之間的內在關聯

以校園文化建設為載體的思政工作實際是從思想上引導學生，發揮校園文化的內涵凝聚力、向心力，從行動上指導學生，幫助學生將興趣轉為特長，從本質上激發思政工作活力。從教育心理學上說，學生內在思想決定行為外化的方向和形式，思政教育的目的就是對學生思想進行引領和改造。文化是人類長期思考和實踐的精神積淀，是世界觀、價值觀和人生觀長期傳承、發揚的精神成果，兩者本身具有一定的內在互通性。高校作為人才培育的文化高地應強化自身價值觀引領，傳承發揚優秀傳統文化，不斷吸收先進新興文化，體現時代性屬性和社會屬性。與此同時，大學生正處于世界觀、價值觀和人生觀形成的關鍵階段，易受不良文化及價值觀的沖擊影響，思政教育工作者應當意識到文化育人的重要性和迫切性，堅持社會主義文化自信，牢固掌握高校文化意識形態主動權。校園文化育人功能是新形勢下有效凝聚學生、促進大學生個性發展的重要方式。以思政工作為核心和靈魂，為校園文化指明了方向和主題；以校園文化為載體和路徑，為思政工作的互動性、滲透性和指引性提供了新的工作思路和方式。

2校園文化在高職思政工作中的重要性

2．1以校園文化為載體，拓展思政教育內涵

高職院校思政教育不僅要堅持和鞏固馬克思主義及其中國化的最新理論成果在意識形態工作中的指導地位，還應結合中華民族優秀傳統文化，結合黨領導群眾艱苦奮斗奪取民族自由獨立的奮斗史，結合新時代主流社會主義核心價值觀，結合現代職業院校發展需要，博采眾長、融會貫通。思政教育不僅要確保高校的人才培養在思想政治上“又紅又?！?，更要全面提升人才綜合素質能力，為社會主義現代化建設貢獻才智。因此，校園文化極大地豐富了思政教育的內涵。

2．2以校園文化為載體，延伸思政教育途徑

2017年中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，明確指出強化思想理論教育和價值引領，推進高校思想政治工作改革創新，加強對課堂教學和各類思想文化陣地的建設管理，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節［2］。校園文化作為“第二課堂”的建設主體，堅持全員、全過程、全方位育人［3］，可以實現課堂內外相結合，理論與實踐相結合，學業與生活相結合，信息網絡線上與線下相結合。主動貼近學生學習生活，調動學生主觀積極性，解決學生重點聚焦的問題。緊緊圍繞提升校園文化的吸引力、凝聚力，從而有效擴大思政工作有效覆蓋面，以潛移默化的方式對學生進行思想教育。

2．3以校園文化為載體，豐富思政教育形式

從事思政教育管理的主體為思政課教師、思政輔導員、班主任等，通常采取形式以課程教授、理論宣講、談心談話等為主，相對來說理論性過強，形式呆板枯燥，學生不易理解接受。2019年在主持召開思政教師座談會上提到，上好思政教育課不僅要貫徹黨的教育方針，更要善于依據學生的特點和要求創新形式，讓思政教育更有溫度，更貼近學生。校園文化形式豐富多樣有利于思政教育形式多樣性的實現。以校園活動為主體，秉承厚生精神，鼓勵學生以參與科研創新、文體娛樂活動、社會實踐服務、就業創業等多種形式參與其中。把準學生脈搏，了解學生心聲，讓學生充當校園文化思政功能的主角，問需、問策、問效于青年學生，堅持服務學生的工作生命線。相比于過去的單調形式，校園文化具有互動性更強，學生更易接受等特點。

2．4以校園文化為載體，強化思政教育效果

傳統思政教育如政策宣講、談心談話等理論感較強的形式，雖短時間內效果明顯，但需要思政工作者過硬的理論知識和持續性的開展外部教育。在此過程中，學生是被動式接受，不易轉化為個體內在的需求動力。而以校園文化為載體開展工作，一方面貼近實際，從學生的實際需求出發，以學生喜聞樂見的形式開展工作，強化了思政教育的效果；另一方面文化凝結著傳統習俗、生活思維方式、價值觀念等方面，易與學生成長過程中的家庭教育、社會教育背景接軌，易發揮文化教育的情感認同，從心理學、教育學的角度分析，文化的隱形教育功能更易對學生的思想和行為產生影響，更易內化于心，外化于行，實際影響效果更深刻長遠。

3高職校園文化特征

高職院校作為高等教育的重要組成部分，其校園文化建設不僅要具備普通高等院校文化建設的共性，還應體現崇尚技能的職業屬性、重視市場的應用屬性。2019年國務院出臺《國家職業教育改革實施方案》，明確提出職業教育應為經濟社會發展提供有力的人才和智力支持，職教改革應推動校企全面深度合作。依據高職院校人才培育和發展定位，高職校園文化除需貫徹落實黨的教育方針外，還應體現“德技并修、產教融合、工學交替、校企合作”的現代職業教育理念。主要表現在：

3．1體現“職業認同、職業信心”

由于高職學生入學選拔門檻較低，以及社會傳統對職業教育的認知偏差，學生存在職業自卑、定位模糊的心理。校園文化中要注重職業技能人才社會重要性的宣傳，注重國家職能技能人才培養政策定位的宣傳。高學歷科研人才和高技能實踐人才是社會主義經濟建設發展的重要方面，也是國家近年來重視打造發展現代制造業和新工科的重要原因，校園文化中應引入職業技能大師的榜樣示范效應，建立技能大師工作室，鼓勵學生參與技能實踐訓練，樹立職業認同、職業信心。

3．2體現“職業技能、職業道德”

職業教育以培養高素質勞動者和技能人才為目標，為行業產業發展提供一線人力資源。職業教育要培養學生樹立追求卓越、精益求精的價值理念，克制浮躁情緒，簡單的事情重復用心做依然可以成為行業專家。社會的發展不僅需要高學歷重理論的科研人員，同樣需高技能重實踐的技能人才。因此，在校園文化中應融入工匠精神和勞模精神，以行業勞模的實例，鼓勵學生耐得住寂寞，坐得好冷板凳，做好自身的職業定位和規劃，在日常工作實踐中不斷提升技能水平。

3．3體現“產教融合、校企合作

”職業教育服務的對象行業產業一線，在校園文化中應引入企業元素，如現代企業經營管理理念，做好職業教育與企業人才使用的銜接［4］。積極開展企業人才訂單式培養，在專業學習的同時融入企業文化認同。注重企業文化進校園，定期組織邀請企業領導和技術骨干來校開展講座，鼓勵學生參與企業開放日活動，增進企業和學生之間的互信和了解，指導學生合理做好職業規劃，縮短從校園到社會的角色轉換期，增強工作環境適應性。

4高職校園文化強化思政成效的實施途徑

4．1加強校園文化的思想建設

校園文化思想建設要堅持以馬克思主義及其中國化理論成果為指導，特別是以新時代中國特色社會主義為思想指導，深入貫徹落實黨的十八大、以來關于高校思政教育工作的理論政策方針，切實與黨的教育理念保持一致。校園文化思想建設要融合中華民族優秀的傳統文化，儒、釋、道等多元民族文化交融形成“內圣而外王”“仁義禮智信”的立身之本，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的處世之道。這些傳統文化中的優秀價值觀應被繼承、弘揚，既有利于學生道德觀、責任感的培養，也有利于民族自信的認同和文化自信的認同。校園文化思想建設要融合黨領導群眾艱苦奮斗奪取民族自由獨立的奮斗史，宣傳黨的光輝歷史，宣傳“紅船精神”“井岡山精神”“延安精神”等優秀革命傳統，了解革命前輩的流血犧牲奮斗史對培養學生愛國主義和集體主義意識，養成獨立自主、不屈不撓、樂于奉獻的品格。校園文化思想建設要體現時代性和創新性，要與時俱進學習典型模范，要學習王繼才同志信念堅定、忠于職守、勇于獻身國土安全的家國情懷；要學習南仁東同志胸懷祖國、服務人民、淡泊名利、忘我奉獻的高尚情操；要學習鐘揚同志以德修身、以德立學，獻身西部人才培養、學科建設；要學習徐立平同志苦鉆善學、精益求精，立足崗位的“大國工匠”精神。與此同時，強化校園文化的思想建設，教育工作者自身應牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，努力提升自身的思政素養和理論知識，在實踐中將社會主義核心價值觀貫穿于校園文化建設。

4．2加強校園文化的制度建設

制度建設包括強化校園文化指導思想的制度建設、健全校園文化內容的制度建設、規范校園文化管理的制度建設、完善校園文化安全的制度建設。無規矩不成方圓，要把握住校園文化的目的和方向就應該加強相關制度的約束和引導。制度建設要堅持按照馬克思主義及其中國化理論方向，結合黨的“立德樹人”教育方針及人才培養最終目標來規范制度，確保文化建設的政治方向，堅持黨的政策方針。切實從學生身心和思想特點出發，遵循思政、教育、心理、管理等學科規律，修訂各種可執行性強的活動規范等規章制度［5］。既要符合實際情況和學生需求，又要科學合理，具有實際操作的指導意義。對于思政教育的實施主體，制度建設要堅決樹立正確的指導思想和教育理念，對校園文化的內容和形式科學管理，嚴格參照“誰舉辦、誰負責；誰批準、誰負責”原則，對責任范圍、責任內容、責任追究等予以細化明確；對于思政教育的實施對象，要講究原則，在剛性制度中也要體現柔性的人文關愛，因勢利導，更多以正面鼓勵、教育、監督手段為主，批評、處分為輔。

4．3加強校園文化的組織建設

組織建設是校園文化正確引導實施的重要保障。為掌握高職思政工作主導權和意識形態主動權，應從上到下建立完備的組織體系，機制上著眼于“自上而下”與“自下而上”相結合，既堅持全面統籌，做好頂層設計和推動，又發揮基層的首創精神。頂層設計由學院黨委牽頭建立校園文化管理規劃小組，掌握思想主題和建設方向；中間實施由宣傳部、學工處、團委及保衛后勤等相關部門依靠校紀校風及考風考紀建設、校園宣傳欄建設、公寓校園文化，校園特色活動建設、志愿服務建設、校園廣播及新媒體平臺建設等陣地貫徹落實校園文化主要內容；基層引領發揮學生黨員團員、學生干部、社團干部、獎助學生代表的先鋒模范作用，加強學生榜樣的培養和教育，鼓勵他們參與校園文化，以點帶面，傳播正能量，逐步引導影響周圍同學樹立正確三觀。同時，建立校園文化信息反饋組織體系，做好輿情監督和危機處理，及時糾正處理不良的校園文化傳播，統籌推進上下聯動。

4．4加強校園文化的陣地建設

陣地建設即完善利用多種校園文化傳播平臺。針對學生興趣愛好、就業創業、創新創造實踐、志愿服務和社會實踐等普遍需求，推動校園文化建設工作的規范化、制度化、品牌化。

4．4．1愛國主義教育平臺以日常升旗、主題團日活動、“學雷鋒志愿服務月”“五四推優”“紀念中國共產黨成立周年”“紀念紅軍長征勝利周年”等系列主題活動為契機，積極開展“與信仰對話”“我為價值觀代言”“實踐中國夢”等多樣的愛國主義教育活動，增強活動的時代感和時效性，將愛國主義教育貫穿到文化育人全過程中去。引導青年學生樹立正確的理想信念，繼承和發揚愛國主義傳統。

4．4．2公寓文化教育平臺倡導“宿舍是我家，愛護靠大家”的責任擔當。通過寢室設計大賽、宿舍趣味運動會、學習互助小組、集體生日會等形式增強宿舍之間的溝通交流、理解信任，培養學生集體主義觀念，培養團結、合作、友愛、奉獻的宿舍氛圍。

4．4．3校園文化品牌教育平臺立足于高職院校人才培養和教育定位，結合優勢專業和時事熱點，對傳統文化進行傳承和創新，打造具有高職院校特色的校園文化品牌。例如“科技強國、科普惠民”系列科普教育，充分利用現有科普基地資源開展活動；“綠色節能環?！被顒又?，宣傳“綠水青山就是金山銀山”理念；“學雷鋒志愿服務月”活動周，在廣大青年學生中發揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，扎實推進“學雷鋒”道德實踐；“優秀傳統文化進校園”活動；“范旭東精神”傳承等。

4．4．4學生社團教育平臺規范社團運作章程，把控社團活動主題，加強社團干部培訓，注重社團活動與人文、科技、藝術、技能的融合，確保社團成員有所學、有所作、有所悟，使學生真正有興趣、有愿望、有需求，自覺積極地投入到實踐育人活動中來，讓學生社團真正成為鍛煉學生綜合素質的有效平臺。

4．4．5志愿服務實踐平臺以實踐育人為重點，強化素質拓展，加強日常社會實踐、寒暑期社會實踐和志愿服務工作的統籌指導。要在不斷拓展實踐渠道和實踐基地的基礎上，積極開展社會實踐活動的項目化和品牌化建設，把志愿服務作為踐行社會主義核心價值觀的切入點。通過加強校地互動，充分整合地方資源，走校內和校外相結合的道路，用集中和分散相結合的方法，幫助大學生深入社會、服務社區，在實踐中增長才干，提高綜合素質。

4．4．6創新創業類大賽平臺深入開展大學生科技創新活動，不斷完善制度，規范運行各類創新創業活動，積極組織參加各類創新創業賽事活動；加大與相關部門的協調，細化對大學生創新活動的過程管理和服務。共享學校優質的科創資源，深入開展大學生創業實踐活動，制定創業教育方案，為大學生創新創業搭建良好的平臺。培養學生競爭意識氛圍，構建雙線推進、學做結合的人才培養模式，鼓勵學生瞄準專業、行業、企業，積極參與國內外競賽，以賽促學，以賽促教，在實踐中正視差距、強化技能、完善自我。以期使學生適應區域經濟社會發展、產業結構調整和技術升級要求。

4．5加強校園文化的內容建設

大力推進具有高職院校特色的校園文化體系形成。高職教育要貫徹黨的教育方針，培養應用型技能人才、培養“大國工匠”，服務于“中國制造2025”。內容建設中應結合國家職業教育政策相關精神，體現現代職業教育理念，幫助學生樹立職業認同、職業信心，從思想上認識到職業教育對社會發展的必要性和重要性；幫助學生培養職業技能、職業道德，以實際就業為導向，強化技能培養，實現職業技能對接企業需要，對接個人職業發展需要；幫助學生適應現代企業的經營管理模式，定期組織行業龍頭企業大講堂等主題活動，引入企業文化元素，做好職業教育與企業人才使用的銜接。緊緊圍繞育人的中心任務，在引導學生堅持學業為主的同時，從工作內容、項目供給、評價機制等方面進行系統設計和整合拓展，將校園文化建設作為“第二思政課堂”，為學生綜合素質提升助力。

4．6加強校園文化的網絡建設

著力推進“網上校園文化”建設。占領校園文化網絡陣地，充分運用新型媒體如微博、微信、小視頻等學生常用平臺，宣傳黨的政策理論、宣傳優秀傳統文化、宣傳時代學習楷模。加快學校思政教育互聯網工作轉型，形成線上線下深度融合的工作戰略理念和整體格局。以團中央“青年之聲”平臺、“PU平臺”（江蘇省大學生口袋大學）建設為依托，按照“加強平臺體系建設、加強功能內容建設、加強服務能力建設、推動與重點工作整合、推動強化思政工作保障”的思路，通過網絡與實際聯動，將網上工作平臺建設成反映學生呼聲、回應學生訴求、維護學生權益、服務學生成長的統一品牌和重要窗口。進一步提升新媒體陣地集群，充分利用黨和國家重要慶典紀念日、傳統節假日、大學生活成長節點打造以新媒體陣地集群的校園文化品牌套餐；統籌建好網絡工作隊伍，建立健全管理、培訓和激勵機制；加強網絡校園文化“正能量”內容供給，研發和推廣優秀內容產品。

5結語

以校園文化為載體開展高職思政工作，相對于思政理論課等“硬實力”形式來說，是思政教育“軟實力”的體現，是實現思政教育貫穿人才培養全過程的重要途徑。我們應結合高職院校校園文化特點，堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，從思想、制度、組織、陣地、內容、網絡建設等方面強化高職校園文化，推動思政工作與校園文化的良性融合，有效提升高職院校思政水平和人才培養質量，為中國制造輸送“大國工匠”。

參考文獻：

［1］．在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］．人民日報，2016－12－09（01）．

［2］中共中央、國務院．關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見［N］．人民日報，2017－02－28（01）．

［3］李珂．“四個課堂”聯動，構建高校思想政治工作新體系［J］．思想教育研究，2017（2）：122－125．

［4］季紅．高職院校職教特色校園文化建設研究［J］．合作經濟與科技，2017（3）：122－123．

［5］陳艷紅．思想政治教育視角下的高校校園文化建設探微［J］．思想教育研究，2009（2）：57－60．

作者：汪俊瑛 單位：南京科技職業學院