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摘要：為更好地培養我國的優秀文化人才，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感，優秀傳統文化教育成為了當下我國教育界的一大重點。而語文課堂作為實施優秀傳統文化教育的主舞臺，是開展傳統文化教學的重要途徑。因此，初中語文教師必須致力于在語文教學課堂上滲透中華優秀傳統文化，更好地培養文化人才。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；初中語文；教學對策

初中學生處于文化養成時期，在初中階段開展有效的中華優秀傳統文化教育活動十分必要，初中語文教學課堂也應該發揮自身的獨特作用，在滲透傳統文化教育的過程中有效地引導學生認識傳統文化、傳承傳統文化。

一、深入語文教材，挖掘優秀傳統文化素材

初中語文教材中有許多豐富的傳統文化知識，是教師開展優秀傳統文化教育的重要資源，需要教師深入挖掘。教師需要深入教材，探究教材，同時在挖掘的基礎上利用教材開展中華優秀傳統文化教學，才能夠讓優秀傳統文化滲透于語文教學課堂之上?，F以古詩文教學為例，談一談如何在深入古詩詞教學活動中，開辟優秀傳統文化教學的新渠道。

（一）誦讀文本，感知文化俗話說：“書讀百遍，其義自見。”通過誦讀文本，學生能夠在抑揚頓挫的誦讀中將文義轉換為具體可感的形式，能夠調動學生的感官，使其走入文本，從而感受作者在寫作時所隱藏的“詩歌意蘊”，進一步去理解詩歌，領悟其中的內在意義。

（二）情境創設，感受文化情境教學法是引導學生走入教材，接受優秀傳統文化熏陶的一種重要方式。為了讓學生能夠在詩歌中感受作者的意境，體會作者的情思，從而與作者達到心靈上與情感上的對接，教師可以采用情境創設的方式來挖掘優秀的傳統文化教材。比如，在學習《過零丁洋》時，教師可以找出特殊的字詞，包括“干戈”“浮萍”“丹心”等，結合傳統文化中字詞的特殊意義來教學，讓學生體會到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一舍生取義、視死如歸的氣節，引導學生在無聲感受下被優秀傳統文化所熏陶。

二、利用語文舞臺，有效傳遞優秀傳統文化

語文教學與優秀傳統文化相互對接，因此，教師在開展語文教學活動，利用語文課堂來傳遞優秀傳統文化時，要注意形式新穎，讓學生能夠在參與多種多樣的語文實踐活動中接受優秀傳統文化的教育，傳承傳統文化。

（一）開展“每日一詩”活動為了讓學生能夠在接受古詩詞教學中體會其中的優秀傳統文化，教師可以讓學生利用日常學習的每一個課件，來朗讀和背誦一首詩歌，體會其中的內在含義，讓學生在參與每日一詩活動時積累優秀傳統文化。

（二）開展文化探究活動結合教學內容，教師可以設計豐富的探究活動，讓學生利用互聯網以及書本搜索與教材有關的優秀傳統文化，帶領學生走入過去的朝代，感受各種各樣的優秀傳統文化，進一步提高學生對傳統文化的學習能力。比如，教師可以在教學中讓學生對教材的歷史背景、人物經歷進行搜索，深入體會文化情懷，以感受作者寫作意圖和主題思想。同時可以結合當代的一些著名的活動，挑選出對當今我國社會仍然有影響、有價值的傳統文化，讓學生進行進一步掌握。又如，在《范進中舉》教學中，可以讓學生通過搜索資料了解古代科舉制度，同時了解當下我國的教育制度。學習《愛蓮說》時，可以讓學生通過搜索周敦頤的生平，以理解周敦頤的寫作意境等，這些途徑都能夠有效地增強學生對傳統文化的積累。

三、創新教學方式，順利實施傳統文化教學

為了提高學生對于傳統文化知識學習的積極性，讓傳統文化與語文教學課堂能夠深度融合。教師要注意采用新式教學方法來實施教學，為課堂注入活力，讓課堂趣味橫生的同時引導學生能夠在參與語文教學活動中積極學習與探究優秀傳統文化。教師可以采用新課改下的小組合作教學法來實施教學，讓學生針對優秀傳統文化內容進行獨立的思考，學生在積極溝通思考過程中，能夠對教材中的傳統文化知識有進一步的理解。教師還可以采用游戲教學法來實施教學，讓學生談論對優秀傳統故事的了解以及對優秀傳統文化的了解，每一位學生的知識儲備不同，對傳統文化的了解程度不同，在相互溝通與交流下能夠進一步認知我國的優秀傳統文化，以激發學生參與學習傳統文化的積極性。

四、構建網上平臺，及時宣傳優秀傳統文化

現代化教育教學中信息技術已經成為了教師開展教學活動的一大重要工具，因此教師要積極構建網上平臺來實施語文教學，讓網絡移動式平臺成為教學的舞臺。教師在構建網上語文教學平臺時，要注意板塊的設計與宣傳，要將優秀傳統文化作為特殊板塊展示，及時宣傳優秀傳統文化。

五、結語

語文課堂作為傳遞優秀傳統文化的主舞臺需要得到語文教師的重視。教師要遵循《語文課程標準》的要求，在開展教學活動中滲透傳統文化，以實現教學創新、教學突破。

參考文獻：

[1]邊艷玲.淺談初中語文教學中有效融入優秀傳統文化的途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）.

[2]謝文勤.如何在啊初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育[J].課程教育研究，2016（26）.

[3]邊艷玲.淺談初中語文教學中有效融入優秀傳統文化的途徑[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）.

作者：牛紅巖 單位：甘肅省敦煌市黃渠中學