摘要：將地域文化融入大學(xué)校園文化，是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展迫切需要，也是地方高校打造獨(dú)具特色的校園文化的突破口。湖南文理學(xué)院作為湖南省高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用型高校試點(diǎn)之一，大力推進(jìn)地域文化進(jìn)校園，豐富學(xué)生文化生活，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，打造具有鮮明地域特色的文化藝術(shù)，營造特色校園文化。

關(guān)鍵詞：地域文化；校園文化；實(shí)踐探索

一、引言

校園文化建設(shè)是各類高等院校思想政治教育工作的基石，而如何打造屬于獨(dú)具特色的校園文化環(huán)境成為了現(xiàn)今地方高校思想政治教育工作者的首要任務(wù)。每所學(xué)校都存在于一定的地域范圍內(nèi)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)，潛移默化地受到當(dāng)?shù)匚幕諊挠绊憽Ｄ壳埃覈咝５男@文化在一個(gè)自我封閉的圈子內(nèi)發(fā)展，呈現(xiàn)出極大的趨同性，與地域文化脫節(jié)，缺乏創(chuàng)造力。隨著地方高校深度轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面出現(xiàn)了一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折，這種“發(fā)展”的結(jié)果也給廣大地方高校的思想教育工作者提出了一個(gè)問題，地方高校學(xué)生的思想政治教育如何在適應(yīng)這種“發(fā)展”？將地域文化引進(jìn)校園以之豐富校園文化、打造地域特色鮮明的文化氛圍無疑是解決這一問題的最佳答案。

二、地域文化融入校園文化的積極意義。

1.將地域文化融入校園文化，是衡量地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展成功的重要尺度。根據(jù)阿因考斯等人的研究經(jīng)驗(yàn)表明，任何變革得以成功的唯一條件就是參與改革的學(xué)校要能夠創(chuàng)造出適宜變革生存與繁榮的生態(tài)環(huán)境。將地域文化融入到轉(zhuǎn)型發(fā)展的地方高校，從而形成極具地域特色和風(fēng)情的校園文化建設(shè)，有利于形成適宜于高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的肥沃土壤和良好的生態(tài)環(huán)境，從而進(jìn)一步推動(dòng)和鞏固地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2.將地域文化融入校園文化建設(shè)，是地方高校轉(zhuǎn)型持續(xù)發(fā)展的基石。融入地域文化的地方高校，其轉(zhuǎn)型發(fā)展擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其能非常和諧地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的大潮，并實(shí)現(xiàn)快速可持續(xù)發(fā)展。然而，沒有地域文化支持的高校，其改革只能是膚淺的、暫時(shí)性的和形式化的。

三、融入地域文化的校園文化建設(shè)的原則

一、建設(shè)具有職業(yè)特色的高職校園文化應(yīng)遵循的原則

1.強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)觀念。

高職校園文化建設(shè)要與職業(yè)教育相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的感情，適時(shí)開展專業(yè)導(dǎo)航教育，組織開展與專業(yè)、職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感和成就愿望。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

主要是對(duì)學(xué)生開展職業(yè)道德教育、法制教育、責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神。通過開展豐富多彩的活動(dòng)，把愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的思想觀念注入高職院校的校園文化建設(shè)。

3.突出行業(yè)特色。

在硬環(huán)境文化建設(shè)方面融入更多的行業(yè)文化內(nèi)涵，如宣傳欄、指示牌、走廊都標(biāo)識(shí)行業(yè)領(lǐng)域的杰出代表；學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所體現(xiàn)行業(yè)特色。在軟環(huán)境建設(shè)方面，以課堂為前沿，以講座、研討為延伸，以活動(dòng)為補(bǔ)充，將行業(yè)特色融入整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。

4.滲透優(yōu)秀企業(yè)文化。

關(guān)鍵詞：高校；特色校園文化；校園文化建設(shè)

曾指出“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。[1]”大學(xué)是優(yōu)秀文化傳承和創(chuàng)新的主要場(chǎng)所，作為踐行、承載和引領(lǐng)文化自信的大學(xué)校園更應(yīng)該始終把文化建設(shè)作為立校之本。大學(xué)校園文化是一所高校的靈魂，是一所高校閃亮的“名片”，是高校內(nèi)涵式發(fā)展的助推劑，更是涵養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的主要渠道。因此，提升高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)水平是當(dāng)下回答“立德樹人”以及“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這些時(shí)代之問的有效途徑。濱州學(xué)院創(chuàng)立于1954年（前身是北鎮(zhèn)師范學(xué)校），2006年，為適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，設(shè)立了飛行技術(shù)專業(yè)，成為全國第一家培養(yǎng)飛行員的地方高校，填補(bǔ)了山東省民用航空類人才培養(yǎng)的空白。經(jīng)過十多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校航空學(xué)科從小到大、由弱變強(qiáng)，辦出了特色，辦出了水平，已經(jīng)成為山東省高等教育的一張名片。學(xué)校在學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍、大學(xué)文化、社會(huì)服務(wù)等方面重視航空特色建設(shè)，傾力建設(shè)航空類學(xué)科專業(yè)，打造航空文化特色校園。[2]

一、高校特色校園文化的基本內(nèi)涵

教育家梁漱溟曾概括：“文化并非別的，乃是人類生活的樣法[3]”，即生活的抽象、概括就是文化。那么，校園文化就是在特定區(qū)域（高校）由特定的人員（高校師生）在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)過工作、學(xué)習(xí)、生活等過程慢慢積累、提煉而形成的特定的文化形態(tài)，是高校全體成員共同創(chuàng)造、涵育的一種群體性的文化。[4]特色校園文化是近年來各大高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所各自尋求的發(fā)展方向，著力突出辦學(xué)“特色”，不走“千校一面”的尋常路，結(jié)合院校自身實(shí)際和發(fā)展愿景，挖掘自身文化資源，積極構(gòu)建和打造“獨(dú)特風(fēng)格”的校園風(fēng)景線。高校特色校園文化建設(shè)，是建設(shè)集時(shí)代特點(diǎn)、大學(xué)自身特色的優(yōu)質(zhì)校園文化，包括特色制度文化、特色物質(zhì)文化和特色精神文化建設(shè)，三者彼此和諧統(tǒng)一，交響協(xié)奏，體現(xiàn)學(xué)校文化水平，自足的文化語境。有效的特色文化建設(shè)能夠達(dá)到潤物無聲的作用，并將強(qiáng)力引導(dǎo)和凝聚師生，形成共同的價(jià)值觀念，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念。因此，高校應(yīng)當(dāng)精心培育和大力宣傳符合自身特色的文化資源，積極構(gòu)建有品位、有活力的特色校園文化。

二、濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

濱州學(xué)院是一所省屬全日制普通本科院校，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)以航空為主要特色的應(yīng)用型大學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展、變革，濱州學(xué)院適應(yīng)社會(huì)和地方發(fā)展提出了建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，并列入學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，大力實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、開放活校、和諧治校“五大戰(zhàn)略”，校園文化建設(shè)成果顯著，“航空”特色日益鮮明，人文精神濃厚。

（一）濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)成果1.航空發(fā)展思路清晰主動(dòng)對(duì)接國家和區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略，確立了“建設(shè)以航空為主要特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，制定了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，描繪了學(xué)校未來發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校更名山東航空學(xué)院已列入山東省高等學(xué)校設(shè)置“十三五”規(guī)劃。2.航空特色專業(yè)突出學(xué)校建有飛行學(xué)院、航空工程學(xué)院、機(jī)場(chǎng)學(xué)院、乘務(wù)學(xué)院4個(gè)航空類學(xué)院，航空類專業(yè)（方向）達(dá)到22個(gè)。建成波音737-300飛機(jī)教學(xué)科研平臺(tái)，獲批中國民用航空局CCAR-147維修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，航空類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到26個(gè)，儀器設(shè)備總值近8000萬元。共13家“訂單式”聯(lián)合培養(yǎng)單位，與9家國外航校簽署學(xué)員飛行訓(xùn)練協(xié)議，已成功培養(yǎng)航空類人才2400余人。3.校園環(huán)境彰顯航空特色校園環(huán)境得到了整體優(yōu)化，教學(xué)用的波音737客機(jī)、運(yùn)-5運(yùn)輸機(jī)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、板報(bào)等設(shè)施以及圖書館特色書庫-航空文獻(xiàn)資源庫等都能讓人感受到濃郁的“航空”特色文化氛圍。4.學(xué)校精神塑造共同價(jià)值“自強(qiáng)不息，守正出奇”的學(xué)校精神深深銘刻在每一名濱院人心中，學(xué)校制定實(shí)施《服務(wù)航空業(yè)行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》，與青島國際機(jī)場(chǎng)、濟(jì)南機(jī)場(chǎng)等多家單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生“航空?qǐng)?bào)國”的熱情。

（二）濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀本文從校園文化的直接受益者學(xué)生視角，采用問卷調(diào)查的方法，試圖歸納與概括出當(dāng)前濱州學(xué)院特色校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及其影響因素，為提升特色校園文化建設(shè)水平提供客觀的科學(xué)依據(jù)。本次問卷以濱州學(xué)院在校本專科學(xué)生作為研究對(duì)象，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷198份，有效回收率為99%，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對(duì)所得數(shù)據(jù)利用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在接受調(diào)查的198名大學(xué)生中，男生人數(shù)為91人，占總?cè)藬?shù)的46%。女生人數(shù)為107人，占總?cè)藬?shù)的54%，基本持平（圖1）。理工科背景的學(xué)生89人，文科背景的學(xué)生109人，理工科與文科占比為1：1.22（表1）。受訪學(xué)生涵蓋了各個(gè)年級(jí)，大一至大四各年級(jí)比為2.19：1.59：1.41：1。1.航空文化建設(shè)的認(rèn)可度較高，但仍需提升層次有半數(shù)受訪學(xué)生表示了解我校航空文化建設(shè)（表2），并對(duì)我校航空文化建設(shè)表示滿意（表3），近九成的同學(xué)表示在自己情況允許的條件下會(huì)參與到校園航空文化建設(shè)中來（圖2）。說明我校航空文化在建設(shè)中取得了一定成果，并得到了學(xué)生的認(rèn)可和關(guān)注。但仍有部分學(xué)生表示航空文化建設(shè)的水平不高，需要提升水平和質(zhì)量。在理解校園航空文化建設(shè)的意義方面，有72.7%的受訪學(xué)生的選擇“全面輔助教學(xué)教研活動(dòng)，有助于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”（表4）。這與我校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)不謀而合，說明我校的辦學(xué)定位已深入學(xué)生。2.航空特色校園文化活動(dòng)多樣，但內(nèi)涵缺失在航空特色校園文化活動(dòng)方面，雖然36.4%的受訪者承認(rèn)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展良好，但僅有21.2%的受訪者認(rèn)為活動(dòng)豐富多樣，另7.1%的人認(rèn)為沒有什么有意義的活動(dòng)（表5）。如何調(diào)動(dòng)這同學(xué)的積極性，提升航空文化活動(dòng)的內(nèi)涵是下一步需要思考的重點(diǎn)。3.航空文化學(xué)術(shù)氛圍良好，但仍需努力營造有24.7%的學(xué)生覺得學(xué)校航空文化學(xué)術(shù)氛圍很好，有知名學(xué)者來校交流，但仍有34.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)氛圍一般，還有少部分學(xué)生覺得很差，看不到學(xué)術(shù)活動(dòng)的文化底蘊(yùn)（表6）。4.航空文化傳播途徑多樣，但學(xué)生選擇傾向于網(wǎng)絡(luò)渠道在如何更有效的促進(jìn)航空文化宣傳方面，受訪者的選擇還是集中于“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（表7）。這說明在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)作為文化傳播的重要載體，具有傳播速度快、覆蓋面廣、更新率高等特點(diǎn)，在學(xué)生當(dāng)中具有較強(qiáng)的接受度，這對(duì)我們以后繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)具有一定啟示。

摘要：

如今素質(zhì)化教育方針得以全面覆蓋落實(shí)，加上激烈市場(chǎng)競(jìng)爭環(huán)境的影響，高職院校想要順利貫徹可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)，就不得不針對(duì)自身校園文化體系加以修繕改良。由此，本文決定透過精神、環(huán)境、管理體制、師生行為、校企合作等角度，制定和完善新時(shí)代高校校園文化培育和建設(shè)措施，希望能夠?yàn)榇祟愒盒＝逃|(zhì)量和信譽(yù)成就水準(zhǔn)大幅度提升，創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的支撐作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：

高職院校；特色校園；文化培育；建設(shè)措施

1前言

所謂校園文化，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校長期營造的文化氛圍，其中融入了較為豐富的職業(yè)技能、道德、人文素質(zhì)等教育要素，吸取了高校長期發(fā)展實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，清晰地映射出內(nèi)部師生統(tǒng)一的價(jià)值觀念。客觀來講，我國高職院校整體建設(shè)時(shí)間不是十分久遠(yuǎn)，怎樣在此類校園中強(qiáng)化文化建設(shè)實(shí)效，對(duì)于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來講，是一類巨大挑戰(zhàn)使命。需要其科學(xué)驗(yàn)證探析現(xiàn)階段我國高職院校培育特色校園文化的必要性，同時(shí)立足于培養(yǎng)高尚情操，提升學(xué)生整體素質(zhì)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)、教育的健康向上風(fēng)氣，凝練文化底蘊(yùn)，打造特色文化品牌。

2我國高職院校快速培育和建設(shè)特色校園文化的現(xiàn)實(shí)意義論述

高職教育事業(yè)在我國歷經(jīng)十多年的改革，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域培養(yǎng)了合理數(shù)量的建設(shè)、服務(wù)，以及管理一線高素質(zhì)技能型人才，尤其隨著目前我國高等教育制度國際化影響，涉及高職院校之間的競(jìng)爭局勢(shì)日漸嚴(yán)峻深入。相關(guān)主體想要快速掌握長效發(fā)展契機(jī)，就必須及時(shí)吸納各類生產(chǎn)、競(jìng)爭、凝聚力量元素，畢竟這才是內(nèi)部校園文化體系形成的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，一旦優(yōu)質(zhì)化特色校園文化得以衍生，有關(guān)高職院校最為穩(wěn)固、持久的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)才能如數(shù)呈現(xiàn)，瞬間令其彰顯無限的適應(yīng)潛力。再就是透過特色校園文化建設(shè)，方便加快特定學(xué)院辦學(xué)理念優(yōu)化速率，推動(dòng)內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制完善進(jìn)度，至此形成和諧向上的交流氛圍，為落實(shí)以人為本、德育為先的方針，維系學(xué)生群體德智體美勞全面發(fā)展結(jié)果，奠定和諧的適應(yīng)基礎(chǔ)。

積極的校園文化可以助力師生達(dá)成教育的理想，理想的教育需要依托校園文化的構(gòu)建與熏染。重慶市合川龍市中學(xué)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。作為這所學(xué)校的管理者，我將陶行知生活教育思想與學(xué)校辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提出了“用美好教育成全珍貴生命”的辦學(xué)理念，以生命教育為辦學(xué)特色，積極打造充滿生命情懷的校園文化。

一、整潔溫馨、別具一格的環(huán)境文化

我校完成了以生命題材為內(nèi)容的一“場(chǎng)”一“廊”一“墻”一“道”和一“基地”的五個(gè)“一”建設(shè)，學(xué)校圍繞“雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致”六個(gè)方面構(gòu)建校園文化。校門內(nèi)側(cè)的主題文化墻，讓人剛進(jìn)校園，就能感受到濃濃的文化氣息。主干道兩側(cè)的宣傳櫥窗，集中展示師生的校園活動(dòng)。校園內(nèi)所有建筑統(tǒng)一命名——致遠(yuǎn)、致廣、致和、致誠、致雅、致知……并以方篆字體標(biāo)識(shí)，其出處及蘊(yùn)含的教育意義做成牌匾懸于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的燈桿上，蔚為壯觀。盆景排列整齊的涵雅苑，為師生陶冶情趣、豐富生活、提高藝術(shù)修養(yǎng)提供了一個(gè)絕佳的去處。墻壁空間、走廊空間、教室空間都被構(gòu)建為分層分區(qū)域的雅行文化空間，突出“雅行禮儀”“雅行書韻”“雅行名言”“雅行經(jīng)典”等特色。書香味十足的文化走廊，巍然而立的孔子雕塑，富麗堂皇的校史館，都彰顯了學(xué)校的文化特色。自創(chuàng)重點(diǎn)中學(xué)成功以來，我校全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工程，先后投資100多萬元，逐年添置和不斷更新硬件設(shè)備。到目前為止，學(xué)校為全校高、初中各年級(jí)90個(gè)班都配備了“電子白板+投影”的班班通設(shè)備，還為兩個(gè)計(jì)算機(jī)室、兩個(gè)音樂教室、一個(gè)美術(shù)室和一個(gè)考務(wù)室配上了電子白板，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦數(shù)167臺(tái)，辦公電腦50臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)（專門用于高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)），數(shù)碼照相機(jī)和攝像機(jī)各1臺(tái)，移動(dòng)LED投影儀2臺(tái)，各種打印機(jī)7臺(tái)、掃描儀2臺(tái)（其中1臺(tái)用于網(wǎng)上閱卷）等設(shè)備；建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，多功能報(bào)告廳2個(gè)，學(xué)生電子閱覽室1個(gè)；完善了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，各樓宇間均用光纜連接起來，全校各樓宇都互聯(lián)互通，網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)了教室，實(shí)現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，各年級(jí)辦公室和各處室實(shí)現(xiàn)了資源共享。

二、拓新守正、和融共進(jìn)的課堂文化

我校以陶行知教育思想為指引，以“自主”“自由”“責(zé)任”為核心理念，打造“行知品質(zhì)”課堂，著力建構(gòu)以“學(xué)”和“生”為中心、以拓新守正、和融共進(jìn)為特征的課堂文化。經(jīng)過多年的努力，我校在教育信息化之路上邁出了比較堅(jiān)實(shí)的步子，一是構(gòu)建了軟硬兼?zhèn)洹⒖茖W(xué)合理的數(shù)字化辦公環(huán)境，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的聯(lián)系交流提供了有效的數(shù)字化渠道；二是全體教師的教育理念有了巨大的變化，現(xiàn)代教學(xué)方法、信息技術(shù)能力有了很大的提高，教師的專業(yè)水平得到充分發(fā)展；三是課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、媒體觀發(fā)生了變化，教學(xué)過程的開放性、整合性更大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得到落實(shí)，信息素養(yǎng)得到了提高；四是學(xué)校信息化建設(shè)水平得到提高，建立了涵蓋各年級(jí)、各學(xué)科的備課教案、課件、教學(xué)心得、課題等網(wǎng)上交流平臺(tái)，全校教育教學(xué)資源共享程度高。

三、剛?cè)嵯酀?jì)、理情互依的管理文化

對(duì)學(xué)校來講，要“以制度說法”，重在體現(xiàn)“事事講規(guī)范，管理重微觀”；體現(xiàn)“以人為本，相信人、關(guān)心人、激勵(lì)人、調(diào)動(dòng)人”的管理精神。幾年來，我們先后修訂了一系列制度，每項(xiàng)制度都是通過民主討論、教職工大會(huì)審議通過而形成的，真正起到了引領(lǐng)、激勵(lì)、指導(dǎo)、規(guī)范、調(diào)節(jié)的作用，形成了具有學(xué)校特色的制度文化，為依法治校奠定了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)校制訂了《合格教師基本標(biāo)準(zhǔn)》，從師德、師能兩個(gè)方面全面規(guī)范了教師的從教行為。為切實(shí)把依法治校與師德建設(shè)結(jié)合起來，學(xué)校積極推進(jìn)教師“五公開制度”，即“崗位公開、職責(zé)公開、考勤公開、績效公開和考評(píng)公開”，形成有效的激勵(lì)和制約機(jī)制。

四、精致謀事、優(yōu)雅為人的雅行文化

1、精心融入學(xué)校愿景、理念和目標(biāo)

我們所參訪的每所大學(xué)都會(huì)精心地把本校發(fā)展愿景、辦學(xué)理念和奮斗目標(biāo)鮮明地體現(xiàn)在學(xué)校的硬件建設(shè)、環(huán)境設(shè)計(jì)、文化活動(dòng)等方面，使之具體化、直觀化、情境化，讓人一進(jìn)校園就能感受到他們不同的辦學(xué)特色，并自然而然地升起一種敬仰與認(rèn)同之情。如建國科技大學(xué)一入大門，迎面就是一塊大氣、厚重的“三力”景石，刻有學(xué)校“學(xué)力、實(shí)力、愿力”的治學(xué)之道，向右稍稍轉(zhuǎn)頭就能看到景觀墻上刻有學(xué)校“活力、優(yōu)質(zhì)、杰出”的辦學(xué)理念；萬能科技大學(xué)在一處教學(xué)主樓的面墻兩側(cè)刻上了“科技萬能無所不能，教學(xué)卓越就業(yè)領(lǐng)先”的校園特色；蘭陽技術(shù)學(xué)院的“Skill技術(shù)，Service服務(wù)，Speaking溝通”的“3S”辦學(xué)理念在校內(nèi)更是隨處可見。

2、注重打造校內(nèi)硬件設(shè)施的文化內(nèi)涵

幾所高校校內(nèi)建筑的命名、花草樹木的選擇、盆景雕塑的造型無不蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)和教育內(nèi)涵，如臺(tái)北科技大學(xué)把她的校史館命名為思賢樓，龍華科技大學(xué)為紀(jì)念學(xué)校創(chuàng)辦人孫法民先生，便把她的行政樓命名為“法民大樓”，萬能科技大學(xué)把綜合樓命名為“萬芳樓”，校內(nèi)還有“萬卷樓”、“仁愛大樓”、“信義大樓”等；在花草樹木的選擇以及盆景雕塑的造型方面值得一提的是建國科技大學(xué)，雖然占地面積只有360畝左右，但校園的每一個(gè)角落都經(jīng)過了精心地設(shè)計(jì)和布置，處處都能感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生們的良苦用心，“建國十二景”各具特色，充滿傳統(tǒng)文化氛圍，可謂是到處皆有“情境教育”之效，此外，校內(nèi)還種植了鐵樹，該校一位領(lǐng)導(dǎo)解釋說：“鐵樹本身就是一個(gè)很珍貴的樹種，我們學(xué)校里的這些鐵樹都要上百年才能長成，照顧起來很不容易。我們要像照顧這些樹一樣來照顧我們的學(xué)生，讓他們健康成長而且成才”，這些頗有見地的思想和匠心獨(dú)運(yùn)的做法，無不蘊(yùn)含著“因材施教”和“百年樹人”的教育真理。

3、精致布局和利用校園建筑空間

幾所校園的建筑布局及功能設(shè)計(jì)大多具有緊湊有致、綠色節(jié)能和富有人文關(guān)懷的特點(diǎn)。如有些高校受校園面積不大，校內(nèi)地勢(shì)起伏不平等因素的制約，從而采用了傳統(tǒng)的回廊結(jié)構(gòu)建筑風(fēng)格，將校內(nèi)很多大樓都用回廊連接，使人感覺不到樓間距很小，并且她們能夠充分利用回廊來展示師生作品、宣傳優(yōu)秀師生事跡、張貼宣傳標(biāo)語、舉辦小型活動(dòng)，甚至還設(shè)置了電動(dòng)賽車的跑道，合理地使用每寸地方；龍華科技大學(xué)在學(xué)生活動(dòng)大廳的回廊墻上用可清除的大幅展板宣傳著“節(jié)能減碳行動(dòng)方案”，并用電子顯示屏滾動(dòng)展示學(xué)生自創(chuàng)的“環(huán)保標(biāo)語”，這種宣傳方式本身就很低碳環(huán)保；建國科技大學(xué)的校園建筑布局科學(xué)，16棟主體建筑錯(cuò)落有致，并依學(xué)區(qū)分為工學(xué)園區(qū)、商學(xué)園區(qū)、設(shè)計(jì)園區(qū)及人文大樓等四個(gè)部分；龍華科技大學(xué)在每層學(xué)生公寓的頂端都有一間“學(xué)生生活間”，里面有冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、熱水壺等家用電器，這樣就大幅減少了學(xué)生違章使用大功率電器的現(xiàn)象。

4、圖書館是校園文化環(huán)境的代表

臺(tái)灣地區(qū)的絕大多數(shù)大學(xué)將圖書館作為校園文化環(huán)境的代表，都很重視圖書館建設(shè)。雖然大多圖書館不如大陸高校的高大豪華，外表不見花崗巖、浮雕石，也沒有玻璃幕墻、不銹鋼構(gòu)件，甚至許多廊柱竟是未加任何修飾的水磨石面層，但很注重內(nèi)部功能的開發(fā)，注重人性化的配置，注重文化內(nèi)涵的積淀，注重校風(fēng)特色的彰顯，因此他們的圖書館電子化程度高，軟件系統(tǒng)發(fā)達(dá)，數(shù)據(jù)庫資源豐富，能夠全方位開放，為學(xué)生提供綜合服務(wù)，幾乎每所大學(xué)圖書館的空間布局、家俱選擇、照明策劃都為讀者考慮得細(xì)致入微，連閱覽桌的桌角都經(jīng)過處理，大多圖書館數(shù)還會(huì)配備打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，他們精心考慮到的每一個(gè)細(xì)節(jié)，處處為學(xué)生著想的理念常常令我們感到驚嘆。

積極的校園文化可以助力師生達(dá)成教育的理想，理想的教育需要依托校園文化的構(gòu)建與熏染。重慶市合川龍市中學(xué)是一所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。作為這所學(xué)校的管理者，我將陶行知生活教育思想與學(xué)校辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提出了“用美好教育成全珍貴生命”的辦學(xué)理念，以生命教育為辦學(xué)特色，積極打造充滿生命情懷的校園文化。

一、整潔溫馨、別具一格的環(huán)境文化

我校完成了以生命題材為內(nèi)容的一“場(chǎng)”一“廊”一“墻”一“道”和一“基地”的五個(gè)“一”建設(shè)，學(xué)校圍繞“雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致”六個(gè)方面構(gòu)建校園文化。校門內(nèi)側(cè)的主題文化墻，讓人剛進(jìn)校園，就能感受到濃濃的文化氣息。主干道兩側(cè)的宣傳櫥窗，集中展示師生的校園活動(dòng)。校園內(nèi)所有建筑統(tǒng)一命名——致遠(yuǎn)、致廣、致和、致誠、致雅、致知……并以方篆字體標(biāo)識(shí)，其出處及蘊(yùn)含的教育意義做成牌匾懸于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的燈桿上，蔚為壯觀。盆景排列整齊的涵雅苑，為師生陶冶情趣、豐富生活、提高藝術(shù)修養(yǎng)提供了一個(gè)絕佳的去處。墻壁空間、走廊空間、教室空間都被構(gòu)建為分層分區(qū)域的雅行文化空間，突出“雅行禮儀”“雅行書韻”“雅行名言”“雅行經(jīng)典”等特色。書香味十足的文化走廊，巍然而立的孔子雕塑，富麗堂皇的校史館，都彰顯了學(xué)校的文化特色。自創(chuàng)重點(diǎn)中學(xué)成功以來，我校全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)工程，先后投資100多萬元，逐年添置和不斷更新硬件設(shè)備。到目前為止，學(xué)校為全校高、初中各年級(jí)90個(gè)班都配備了“電子白板+投影”的班班通設(shè)備，還為兩個(gè)計(jì)算機(jī)室、兩個(gè)音樂教室、一個(gè)美術(shù)室和一個(gè)考務(wù)室配上了電子白板，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦數(shù)167臺(tái)，辦公電腦50臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)（專門用于高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)），數(shù)碼照相機(jī)和攝像機(jī)各1臺(tái)，移動(dòng)LED投影儀2臺(tái)，各種打印機(jī)7臺(tái)、掃描儀2臺(tái)（其中1臺(tái)用于網(wǎng)上閱卷）等設(shè)備；建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2個(gè)，多功能報(bào)告廳2個(gè)，學(xué)生電子閱覽室1個(gè)；完善了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，各樓宇間均用光纜連接起來，全校各樓宇都互聯(lián)互通，網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)了教室，實(shí)現(xiàn)了信息網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，各年級(jí)辦公室和各處室實(shí)現(xiàn)了資源共享。

二、拓新守正、和融共進(jìn)的課堂文化

我校以陶行知教育思想為指引，以“自主”“自由”“責(zé)任”為核心理念，打造“行知品質(zhì)”課堂，著力建構(gòu)以“學(xué)”和“生”為中心、以拓新守正、和融共進(jìn)為特征的課堂文化。經(jīng)過多年的努力，我校在教育信息化之路上邁出了比較堅(jiān)實(shí)的步子，一是構(gòu)建了軟硬兼?zhèn)洹⒖茖W(xué)合理的數(shù)字化辦公環(huán)境，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的聯(lián)系交流提供了有效的數(shù)字化渠道；二是全體教師的教育理念有了巨大的變化，現(xiàn)代教學(xué)方法、信息技術(shù)能力有了很大的提高，教師的專業(yè)水平得到充分發(fā)展；三是課堂教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、媒體觀發(fā)生了變化，教學(xué)過程的開放性、整合性更大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得到落實(shí)，信息素養(yǎng)得到了提高；四是學(xué)校信息化建設(shè)水平得到提高，建立了涵蓋各年級(jí)、各學(xué)科的備課教案、課件、教學(xué)心得、課題等網(wǎng)上交流平臺(tái)，全校教育教學(xué)資源共享程度高。

三、剛?cè)嵯酀?jì)、理情互依的管理文化

對(duì)學(xué)校來講，要“以制度說法”，重在體現(xiàn)“事事講規(guī)范，管理重微觀”；體現(xiàn)“以人為本，相信人、關(guān)心人、激勵(lì)人、調(diào)動(dòng)人”的管理精神。幾年來，我們先后修訂了一系列制度，每項(xiàng)制度都是通過民主討論、教職工大會(huì)審議通過而形成的，真正起到了引領(lǐng)、激勵(lì)、指導(dǎo)、規(guī)范、調(diào)節(jié)的作用，形成了具有學(xué)校特色的制度文化，為依法治校奠定了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)校制訂了《合格教師基本標(biāo)準(zhǔn)》，從師德、師能兩個(gè)方面全面規(guī)范了教師的從教行為。為切實(shí)把依法治校與師德建設(shè)結(jié)合起來，學(xué)校積極推進(jìn)教師“五公開制度”，即“崗位公開、職責(zé)公開、考勤公開、績效公開和考評(píng)公開”，形成有效的激勵(lì)和制約機(jī)制。

四、精致謀事、優(yōu)雅為人的雅行文化

《閩都文化》2008年第1期

摘要：高職校園文化活動(dòng)是高職文化建設(shè)中一項(xiàng)重要的工程，對(duì)高職學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)、技能內(nèi)涵和素質(zhì)拓展等方面有著極為重要的影響。創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)的有效途徑主要是，針對(duì)不同年級(jí)段的學(xué)生特點(diǎn)開展不同的校園文化活動(dòng)；將區(qū)域特色文化融入校園文化，豐富校園文化的內(nèi)容；利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，拓寬校園文化活動(dòng)的形式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高職院校；校園文化；建設(shè)

高職校園文化活動(dòng)是高職院校文化建設(shè)中一項(xiàng)重要的工程，對(duì)高職大學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)、技能內(nèi)涵和素質(zhì)拓展等方面有著極為重要的影響。如何創(chuàng)新高職校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以及如何吸引更多的學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，是當(dāng)前高職校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要研究課題。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育，鞏固高職校園文化陣地

要鞏固高職校園文化陣地，就必須始終把學(xué)生的思想教育放在首位，將思想政治教育融入校園文化活動(dòng)之中。高職教師要積極地配合和投入到校園文化建設(shè)之中，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)格要求和社會(huì)市場(chǎng)崗位職業(yè)技能職責(zé)的需求，積極設(shè)計(jì)并主動(dòng)參加各式各樣能提升學(xué)生創(chuàng)新能力和技能水平的校園文化活動(dòng)。高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生從校園文化活動(dòng)中去感受和體會(huì)校園文化建設(shè)的意義，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使得高校校園文化活動(dòng)的有效建設(shè)，不僅能為在校學(xué)生提供一個(gè)能展示自我才華的舞臺(tái)，更重要的是提供了在校學(xué)生一個(gè)全面素質(zhì)拓展和技術(shù)能力發(fā)揮的平臺(tái)。

二、開展具有區(qū)域特色的高職校園文化活動(dòng)

隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，外面的世界變得愈加豐富多彩，使得校園文化活動(dòng)的開展逐漸不能滿足大學(xué)生的需求，也逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的需求。因此，高職院校應(yīng)主動(dòng)并實(shí)時(shí)地去了解和掌握大學(xué)生的需求、渴望和思維模式，尤其是針對(duì)那些區(qū)域經(jīng)濟(jì)較為落后，文化較為滯后的地方，要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域的特色和區(qū)域人文文化底蘊(yùn)，積極開展具有當(dāng)?shù)靥厣幕男@活動(dòng)，使得校園文化活動(dòng)成為學(xué)校開展素質(zhì)拓展的一個(gè)特色平臺(tái)，既增強(qiáng)學(xué)校對(duì)當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化的促進(jìn)作用，又同時(shí)突顯當(dāng)?shù)厝宋牡奶厣蔀閹?dòng)滯后區(qū)域一個(gè)宣傳的心靈窗口。因此，為了開展具有區(qū)域特色的校園文化活動(dòng)，一方面要積極營造突顯地域特色的文化氛圍，改善學(xué)校周邊的文化環(huán)境，提升人文層次；另一方面為有效建設(shè)好校園文化，突出校園文化活動(dòng)的特色，要加大區(qū)域文化宣傳力度，如開展系列區(qū)域文化進(jìn)校園宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校園文化活動(dòng)形式。