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關鍵詞：應用型本科院校；稅法課程；實踐教學改革

1前言

《稅法》課程在很多高校的經濟管理類專業課程設置體系中屬于專業必修性質的課程，其突出的法律嚴謹性和稅務操作的實踐性是該課程的特點，而在現代法律社會中，今后從事經濟管理工作的任何一個職業崗位都必須在不同程度上通曉稅法知識，因此這門課程屬于必修而且應用性很強。因此該課程在應用型本科教學中，應該通過科學的實踐教學設置，采用多樣化的實踐教學形式，把課程中應用性內容突出出來，讓學生可以在各種實踐環境中進行具體的稅務操作，能夠對實際稅務業務進行真實環境的實踐，把學校的理論知識較早地和實際工作結合起來，培養學生較好的解決問題和應用能力，在實踐中培養學生較強的稅法意識和職業素養，建立學生較強的職業自信心。

2應用型本科院校和其他院校人才培養目標的區別

（1）應用型本科院校人才培養目標和一般院校人才培養目標最大的區別是“應用型”，意思是一般院校培養學生是按傳統理論研究目標培育的理論研究型人才，主要側重于知識理論的傳承和深入研究，日后工作更是側重于學術理論等的研究性工作，而應用型本科院校培養學生是在掌握了一定寬度和深度的理論之后，把理論研究的成果最終通過實際工作轉化為生產勞動成果，側重于學習的實操性和實踐性。應用型本科院校培養出來的學生畢業后會更快融入社會、生產、工作中，更快把學校理論知識實踐運用到實際工作中，為社會創造新的價值。（2）應用型本科院校人才培養目標和一般高職院校人才培養目標的區別是“本科院?！薄８呗氃盒Ｅ囵B學生的目標主要是側重于學生工作動手能力，學生畢業后即可進入相關行業開展實際工作。但不足的是此類院校理論基礎相對薄弱，學生畢業后職業發展受限，整體學生素質相對較低。而應用型本科院校培養學生既注重理論基礎的傳播，同時又注重實踐鍛煉，把理論和實踐完美結合起來，為國家為社會培養出高素質綜合性人才。（3）應用型本科院校人才培養終極目標和一般院校人才培養終極目標的區別是應用型本科院校培養出來的學生在就業市場上具有不可多得的競爭優勢。因為學生們既有扎實的理論基礎，又有靈活的動手實踐能力，工作上手快，為進入的行業領域帶去了最新理論知識，同時又注入了新生血液，是具有不可限量的職業開拓發展、科學創新能力的新型應用型高素質人才。

3教學實踐教學環節對應用型本科院校財經類專業《稅法》課程的重要意義

應用型本科院校的目標是培養應用型人才，應用型人才不僅要具有扎實的理論基礎，還需具備實際業務操作能力?！抖惙ā肥秦斀涱悓I的一門重要專業課程，課程內容涵蓋了現代稅法的基本原理、稅制規則等，能夠有效的培養和增強學生在今后從事經濟管理類工作時的稅收法律意識并具有一定處理稅收法律問題的能力，使他們具有較好的經濟法律素養，是非常重要的一門職業課程。該課程在很多高校均有開設，特別是隨著地方性高校向應用型本科教育轉型的變化，該門課程必須適應地方應用型本科教學的要求進行課程內容、教學手段等方式的改革，對應用型本科高校培養出來的經濟管理類學生，需要通過該課程的學習而具備應職崗位所必需的稅法基本理論、基本知識和基本技能，在此基礎上具備進行財務工作中涉稅業務核算、各類納稅申報表填制及涉稅賬務處理能力，具備運用稅法相關知識獨立分析和解決涉稅問題的能力。同時，要求學生能了解國家稅收政策的變化，掌握稅制改革新內容，具備運用所學知識預測未來稅制改革趨勢的創新思維能力。為了使學生初入職場即可開始稅務方面的具體工作，勢必在學校教學過程中加大加重實踐稅務工作能力。因此在教學過程中，除了正常的稅法基礎理論教學外，添加大量的稅法實踐教學是必要及必須的。

4應用型本科院校財經類專業《稅法》課程教學改革具體措施

4.1應用型本科院校財經類專業《稅法》課程教學改革理論環節具體措施

（1）應用型本科院校財經類專業《稅法》課程教學改革理論環節課時設置。在應用型本科課程教學轉型和改革的時候，應揚長避短，不能全盤否定傳統教學，而應繼續保持傳統理論教學的優勢和特點，但是基于一般人才教學培養方案對各門課程課時的安排設置有限，所以對理論教學內容和方式要進行一定的精簡，主要傳授基礎理論，而對理論研究方面進行一定的刪減，騰出一定的課時用在實踐性教學中。（2）《稅法》課程教學內容過程中，應側重于稅法法律的基礎理論、稅制規則，包括每個稅種的納稅人、征稅范圍、稅率及征收管理需要重點掌握，為學生打下良好的理論基礎，突出稅法法律在財經類學生職業能力要求方面的教學內容，隨時加入財政部門、稅務部門最新的法規規定和法律條文等內容進行更新，保證學生在理論學習中形成種職業敏感性，培養學生扎實的稅法法律理論基礎，在潛移默化中培養學生的職業素質能力。（3）在進行《稅法》理論授課時，避免枯燥乏味的講解及授課，盡量運用現代化教學手段豐富、活躍課堂教學，利用多媒體的圖片、視頻、案例等使教學內容生動化、形象化，使學生更容易理解稅法法律條款及規則，激發學生對《稅法》課程學習的興趣，提高學習效果。

4.2應用型本科院校財經類專業《稅法》課程教學改革實踐環節具體措施

為了達到應用型本科院校人才培養目標，培養出應用型、創業型、復合型人才，必須加強學生們實踐鍛煉能力。落實到《稅法》課程上，實踐教學環節從以下幾方面入手。（1）理論課程學習一段時間后，讓學生上機熟練操作稅務軟件（例如金稅三期）。通過實踐動手操作，幫助學生理解稅收原理與納稅原則。例如增值稅一章講完后，讓學生上機操作，使學生明白增值稅網上如何認證，增值稅發票如何開具等具體納稅工作環節。（2）很多應用型本科院校財經類專業會設置現代商務或企業經營仿真實驗室，《稅法》課程可以依托這些實驗室成立稅務仿真實驗室，模擬報稅大廳，訓練學生們熟練掌握增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅、印花稅等常用稅種的申報流程，熟悉不同稅種崗位責任制度。建設納稅仿真實驗室，能夠為同學們創設模擬企業稅務的平臺，讓他們獲得更豐富的感性認識，對稅務活動中的諸多單據、流程、業務和以及場景進行全方位仿真等，告別單純理論化、復雜化的知識教學，與實踐密切結合起來，通過更有趣的學習過程。獲得更顯著的學習效果。（3）充分運用校企合作模式，幫助學生走入企業進行報稅實習。校企合作，是把學校和企業聯合起來進行人才培養的一種模式，它的特點是注重在校學習與企業實踐，直接與市場接軌，針對性的為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性，注重學校與企業資源、信息共享，在應用型本科院校中進行這種方式的校企合作，就是積極對接市場和企業中對人才培養的直接需求，打破封閉式的高校人才培養模式，打開一扇直接對接本科畢業生今后職業發展大門，讓學生從傳統理論教學中跳出來，和實際的工作業務需求和能力需求進行直接面對面，有效的幫助學生提高自身的職業能力和素養，促進學生自覺有效的知識吸收和能力提升。在實際操作中，學校是人才培養的主體，由專業課程負責改革人員通過應用型本科人才培養目標為出發點結合《稅法》課程的課時設置、課程內容等專業要求，制定具體的實踐教學計劃，承擔主要培養任務。校企合作的企業進行實踐教學的配合工作，根據《稅法》課程改革的具體要求，提供職業崗位、業務內容等輔助條件，可以在條件允許的情況下建立校內外實訓基地，聘請企業專家兼任學校教師，設立獎學金、獎教金等方式協助學校完成培養任務。應用型本科院校在和校外企業建立實習關系時，不一定局限于國企、私企，英語基礎好的院?？梢蚤_闊思維和視野，推薦學生去相關外企實踐鍛煉，在實際對外業務中掌握關稅、增值稅、消費稅申報流程，為學生日后就業市場開辟新方向。

參考文獻

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作者：石英 單位：長春工程學院