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摘要：本文基于傳統行政教學管理模式存在的缺乏開放性、靈活性與針對性等弊端，結合現代教學管理實際，提出創新與探索思考，創新教學管理思想、教學管理方法，拓展教學管理主體，完善教學管理機制等，凸顯現代教育管理理念，實現教學管理升級，提升教學管理效率。

關鍵詞：行政；教學管理模式；創新

隨著教育現代化進程加劇，亟待針對傳統行政教學管理模式存在的弊端，進一步創新行政教學管理思想，確立現代教育管理理念，并建立起與現代教育理念相匹配的現代教學管理模式，全面提升教學管理效率。

一、傳統行政教學管理模式存在的弊端

傳統行政繼續管理模式已經難以滿足現代教學管理的需要，存在以下幾個方面的顯著弊端：

（一）缺乏開放性行政教學管理往往依靠依賴行政手段實施管理，這就使得顯著教學管理模式在決策與計劃等方面表現出相對的封閉性，缺乏開放性，它往往以上級行政命令為導向，遵照上級部門的指示，制定出教學計劃，教學管理改革也缺乏自主性，這樣就導致教學管理陷入封閉狀態，不能發揮教育專家、學生、教師等在教學管理中的積極作用。

（二）缺乏靈活性傳統行政教學管理模式下，計劃內容制定具有高度的統一性，無論是教學計劃，還是課程設置、教材使用、教學大綱等，都依照教育行政命令與國家教育方針，這就導致教學管理脫離學校實際，難以有效迎合現代教育的需要，缺乏靈活性，制約了教學管理效率，也與現代社會對人才需求相脫節。

（三）缺乏針對性傳統行政教學管理主要實施垂直管理模式，從上到下，注重管理的權威性，下級服從上級。這種垂直管理模式導致上下級之間、管理者與師生之間等缺乏有效的互動，也直接導致話語權失衡，教學管理計劃執行過程中缺乏針對性，忽視管理對象自身的特點，教學管理異化為完成任務，不能充分發揮教學管理預期作用。

二、行政教學管理模式創新研究與探索

傳統行政教學管理模式已經難以順應時代需求，需要我們基于行政教學管理存在的弊端，不斷創新管理思想，引入現代管理方法，拓展管理參與主體，完善管理機制。

（一）創新教學管理思想時代在發展，管理思想也在隨著時展不斷發展，內涵不斷豐富。這就需要教學管理模式不斷創新教學管理思想，引入現代教學管理理念，突出“以人為本”化管理為服務，使教學管理更好地服務于教師教學需要、學生學習需要，滿足教育的可持續發展，從而通過優質管理、人性化管理，優化教育資源，提升教學管理體系各個環節的協調性，從而提升教學管理有效性，確立起與現代教育相適應的現代教學管理模式。

（二）創新教學管理方法行政教學管理模式創新還需要不斷創新教學管理方法，運用現代教學管理手段，推動教學管理現代化進程。首先，引入先進的管理方法。現代教學管理注重打破垂直教學管理方式，推動教學管理上下級之間的互動，將上級與下級有機結合起來，制定教學管理目標、教學計劃、教學內容等，并且通過創新教學管理方法，實現教學目標、計劃等具體化，具有可操作性。其次，運用信息技術實施管理。社會進入信息化時代，“互聯網+”與大數據為優化教學管理、提升教學管理有效性創造了便利條件。我們要合理運用信息技術優勢，加強對教學流程各個環節進行管理，并推動各個部門有機互動，從而促進教學管理各個環節協調，提升教學管理有效性，構建科學、有效的管理模式。

（三）拓展教學管理主體傳統行政教學管理模式下，教學管理主要由管理部門、管理人員實施，我們要打破教學管理單一化主體模式，拓展教學管理主體，除了教學管理者外，要引入師生參與教學管理，從而擴大教學管理效應。拓展教學管理主體需要我們尊重教學管理對象的特點，建立起新型教學管理者與管理對象之間的關系，賦予教師、學生一定的管理權利，改變傳統行政教學管理“獨裁式”教學，實現師生、管理者之間的權利制衡，提升教學管理的針對性與有效性。

（四）完善教學管理機制行政教學管理模式創新需要進一步完善制度建設，建立起與現代教學管理模式相匹配的管理機制。具體來說，要完善組織機制、目標機制、內容機制、考核機制等，通過完善組織機制，進一步明確不同管理主體之間的職責，從而落實管理責任；通過完善目標機制，進一步明確教學管理目標，促成教學管理目標達成；通過完善內容機制，不斷豐富教學管理內涵，使之體現現代教育管理思想；通過完善考核機制，促使管理主體轉變管理思想，激活管理主體參與管理的責任意識。

三、結語：

總之，行政教學管理模式已經體現出自身的弊端，難以滿足現代教學管理的需要。我們要進一步認識到教學管理思維模式轉變的必要性，積極轉變教學管理思想，優化教學管理方法與內容，進一步通過制度建設，落實教學管理行為，建立起與現代教育相匹配的教學管理模式，提升我國教學管理的現代化水平，從而通過優化教學管理促進我國教育可持續發展。

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作者：黃艷芳 單位：廣東工商職業學院