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尊敬的各位領導、同事們

大家好！

我叫現任教務科干事。競選的崗位是理科系教師。

并獲得理學學士學位。同年7月到師范學校任教。從事地理教學的同時，年7月畢業于師范大學地理系。致力于教學研究。論文《指導—訓練型”地理課堂教學模式初探》獲市優秀教育科研效果獎。《地理教學與學生思維品質的訓練》獲地區教育情報優秀科研效果獎，除此之外，結合自己的教學實踐撰寫了數十篇教研論文，多次獲省、市級優秀論文獎。其中有5篇在省級刊物上。曾參加了省中師地理中心組軟件展評會。《地球上的水循環》獲獎；同年設計的星空儀獲省科技效果一等獎。年被評為優秀“女教工”由于工作效果突出年、被評為校級優秀。

由于工作需要我教務科任干事，年。協助科長主抓理科教學管理及教師工作考核。學校成立藝術高考班后，還任高考班地理課，同時協助科長進行高考班教學管理工作。教學管理實踐中，使我逐漸幼稚，積累了一定的管理經驗。如果我能夠受騁上崗，決心從以下幾方面開展工作。

一、更新教師教育觀念。

還有一些教師停留在保守的教學思想上。只注意知識的教授，目前理科系教師中。不注重能力的培養。比如說數學課中定理的講授，有些教師把知識直接交給學生，然后學生去運用。如果換一種方式，通過讓學生看一些輔助性資料，引導、啟發學生發現問題，由學生總結得出結論，再去應用。效果會大不一樣。這樣做不但開發了學生智力，而且培養了學生探討問題能力。久而久之，學生逐漸養成發明性思維習慣主動去發現問題，掌握學習方法。課堂教學中，教師應十分注重教育觀念的更新。

二、抓慣例教學管理的同時。

教師研究課要求到微格教室進行，具體有以下幾種想法。首先。通過實地錄像資料，系里及時掌握各組研究狀況。其次，開展集體備課活動。可固定時間。每周五下午進行集體備課，系里隨時參與或抽查。一方面可以提高教師教學研究水平，另一方面可以使同學科教師、同一教學內容的教師互相學習。第三，青、老教師結對子，雙向選擇。老教師選擇自己帶的學生，中青年教師也可選擇帶自己的老師。這樣，迫使青老教師提高自身素質。如果以后實行評聘分開，可以與評聘制度掛鉤。

三、加強教師專業學習同時。

要求高講在省級刊物上發表兩篇教研論文，每學年。講師發表一篇，助講在市級刊物上發表一篇。并把有價值的論文編入理科論文集，形成良好的學術氛圍，從而提高教師研究水平。逐漸向學者型、專家型教師轉化。組織教師研究網上教學。構建適應專科教學等多種教學模式，

四、加強現代化教學手段運用。

盡快實現信息在教師、學生、媒體之間的多種雙向傳輸，逐步實現網上教學。

五、提高學歷層次。

從年齡結構來看，理科系專任及兼課教師共有35人。35歲以下18人，35---40歲12人，40歲以上5人。從學歷結構來看，研究生1人本科學歷32人，專科2人。從我校理科教師現狀分析看，理科系教師中中青年教師占85%以上。都有繼續學習的能力。但研究生缺乏003%所以大力提倡教師提高學歷層次勢在必行。

提高教師思想道德素質對于理科系教師來說更為重要。因此要配合校黨委領導開展政治學習，開展以上工作的同時。增強教師責任感、使命感。激勵教師把精力用在教學上、教研上。

衷心感謝各位領導給予我展示自我機會。

謝謝大家！