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1統計學分析

數據應用SPSS19．0軟件進行處理，所有數據采用(珋x±s)表示，組間比較采用t檢驗，P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

2．1體格發育情況兩組嬰兒的性別比例、出生時的體重、身高、頭圍差異無統計學意義(P＞0．05)。至6、12、24月齡實驗組兒童的體格發育情況明顯優于對照組，差異有統計學意義(P＜0．05)。見表1。

2．2智力發育情況根據首都兒童科學研究所制定的《0～6歲兒童神經發育診斷量表》測定兒童的適應性、大運動、精細動作、語言、個人社交、發育商(DQ)。于6月齡，代表智力發育的各項指標得分實驗組均優于對照組，差異有統計學意義(P＜0．05);實驗組新生兒于12月齡各項指標得分均大于對照組，差異有統計學意義(P＜0．05)。見表2。

3討論

0～3歲是個體發展過程當中的重要時期，也是體格和智力發展的關鍵塑性時期。通過電話、門診、開展家長課堂等途徑提供的及時有效的保健服務，指導家長合理哺乳、及時添加輔食、注意定期檢測母嬰營養狀況、適時訓練與觸摸等。本研究數據顯示，身高、體重、頭圍這三個代表嬰幼兒體格發育的主要指標，實驗組在6、12、24月齡的體格發育狀況優于對照組;6、12月齡代表智力發展水平的各項指標，實驗組均優于對照組。表明保健服務與早期綜合教育對新生兒的發展起到促進作用。影響嬰幼兒發展的因素多，除了遺傳因素外，家長正確的哺乳、輔食的及時添加、營養的合理搭配、對各種小兒常見病的預防等都可以促進兒童的更好發展，降低新生兒常見病的發病率和死亡率。因為此育兒知識的普及至關重要。

智力的發育與新生兒大腦的發育息息相關。而大腦的發育除了與先天因素有關外，還與后天的環境刺激關系密切。及早刺激新生兒的聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺，使之與大腦的相應區域建立聯系，將促進大腦的更好發育。當下大量資料表明早期教育與早期干預對新生兒的體格、心理、情感、社會認知等方面的良好發展具有促進作用。

父母受教育的程度對兒童的發展起到至關重要的作用，父母的文化程度越高越有利于新生兒的全面發展。父母的行為活動也在無形當中影響孩子的性格特征、情感、認知、社會心理的形成過程。除此之外，孕婦營養不良;患有某些疾病如:糖尿病、甲狀腺功能低下等;孕期服用藥物、遺傳病、嬰兒出生后的哺乳情況及是否及時添加輔食都將影響新生兒的發展。

因此有效的產前咨詢、遺傳病篩查、孕期保健、家長育兒知識的普及、定期產檢都將有利于新生兒的健康發展。總之，促進兒童健康全面的發展不單指增強體質，而且還包括認知、社會心理方面的健康發展。用動態的思維方式不斷深入認識兒童發展的相關因素，有利于促進兒童的健康發展。

作者：俞小華單位：浙江省諸暨市婦幼保健院保健科