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1規范實驗室管理，提高工作效率

1．1完善規章制度，保障制度實施健全和完善各項規章制度，并加大實施力度，如《儀器設備借用制度》、《實驗室安全工作管理制度》、《儀器設備維修制度》、《低值易耗品管理辦法》等。尤其加強實驗室管理檔案的建設，將實驗室管理工作按時進行歸檔管理，做到有據可循。使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學、規范、制度的實驗室管理模式，使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時增強了實驗室監督管理力度。中心定期開展實驗室工作會議，及時解決工作中所遇問題，以保障制度的有效實施。

1．2創建實驗平臺，構建“統管、共享”的實驗教學中心按照本科實驗教學體制改革思路，西南大學榮昌校區動物醫學系已取消了原先本科實驗室分屬各教研室管理的模式，成立了獸醫科學實驗教學中心。中心下設本科平臺辦公室、功能實驗室、科研創新基地和生產實踐基地。其中本科平臺主要負責實驗教學計劃的實施以及儀器設備的管理，協助教師開展實驗教學。如本科實驗教學藥品由平臺專人管理，本著勤儉辦學的方針，合理使用本科實驗教學用品，管理人員將對藥品及低值易耗品的進行統一調配使用。另一方面即平臺專人負責儀器設備的申報、維修、報廢及調配，對于價值5萬以上的貴重儀器，實行有償使用，以保障儀器設備正常運轉。在中心統一規劃、統一建設、統一采購的管理模式下，提高了實驗室利用率及藥品、儀器設備使用率，避免浪費。在保證教學任務的同時，中心還承擔榮昌縣周邊地區養殖場動物疫病防控工作和重慶市部分區縣基礎畜牧獸醫工作者專業技能培訓工作，有效地發揮了實驗中心的示范輻射作用。

1．3建設信息平臺，實現網絡管理為了提高工作效率，實驗室應充分使用電子、信息等現代技術與手段，實現對實驗項目、人員管理、儀器設備管理等信息的網絡管理，從而促進管理水平的提高。要充分利用校園網的資源優勢，建立實驗室管理網站。通過實驗室網絡平臺可進行實驗儀器及低值易耗品的查詢，實驗課程的安排，經驗交流等，還可進行網絡教育、多媒體課件以及視頻錄像等輔助教學。近年來，獸醫科學實驗教學中心重視網絡實驗教學和實驗室信息化管理，建立了獸醫科學實驗教學中心專用網絡平臺。中心網站專人管理，不斷充實網站內容，以期加強實驗教學管理系統建設和網絡教學資源，實現實驗教學的信息化管理。

1．4加強實驗室安全管理，切實做好防護措施實驗室安全工作以預防為主，把握實驗室管理過程中的各個環節，做好預防工作，把事故的隱患消除在過程進行之前。其中，實驗室安全管理包括人身安全、物品安全、動物安全。首先，中心配齊相應安全用品，教師加強在實驗過程中的安全教育，提高安全警惕。進行實驗時要嚴格遵守操作規程，學生實驗必須在教師指導下進行，以免發生意外，并仔細審查不安全因素，消除隱患。對需用電實驗要確保用電安全，實驗結束后要及時關閉電閘。其次，中心對有毒、有害藥品進行專人管理，領取使用必須經中心主任確認后，由保管員與領用者一起領取，并在保管員的監督下進行使用，未使用完的有毒有害物品由實驗保管員回收保管儲存，并作好相關的領取、使用記錄。獸醫科學實驗中實驗動物的安全尤為重要。在實驗開展前，必須對實驗動物進行疫病檢測，并附檢驗合格證，方可進入實驗室進行實驗教學。中心專人負責實驗動物的采購、檢查及回收、銷毀，并進行登記，定期進行公示，以保證師生人身安全。

2建設開放實驗室，提高實驗室利用率

中心所有教學設施、實驗儀器設備實行統一調度使用，在保證教學任務前提下中心儀器設備向校內外開放，既服務于教學又兼顧科研需要，亦可向兄弟院校、科研院所及技術培訓班開放，提高利用率。中心部分實驗室實行全天候開放，學生可根據自己的情況到實驗室進行預備實驗，實驗內容的復習，實驗操作環節的熟悉，對教師課堂講授的知識進行驗證，或者進行自己感興趣的實驗課題。由于實驗室定期向學生開放，充分保證學生的創新科研項目完成，本科畢業論文和碩士研究生論文質量得到提高。這樣中心在高效利用實驗平臺和項目資源的基礎上，提高了師生的科學素養，對挖掘實驗室潛力，提高實驗室工作效率，充分發揮學生的創造能力，培養學生科研及解決實際問題的能力等方面發揮了極大的作用。

3堅持“理論教學與實驗教學并重”的政策導向，加強實驗教學隊伍建設

中心按照“骨干人員穩定，兼職人員可流動，專兼職人員結合”的原則組建實驗教學隊伍。根據實驗教學的特點，西南大學下發相關文件明確提出要建立教師系列和教學輔助技術工人相結合的實驗教學指導教師隊伍;同時制定和實施指導教師崗位聘任制、實驗項目負責人和主講教師制等制度，鼓勵教師實驗教學、科學研究和生產實踐有機結合起來，形成理論教學、實踐教學和科學研究的良好互通局面。為了穩定實驗教師隊伍，引進高水平實驗技術人才、加強實驗技術隊伍建設，學校實行教學科研與實驗系列分開聘任的崗位聘任政策，明確規定實驗教師及技術人員在崗位津貼和職稱評定方面與理論課教師享受同等待遇。同時為鼓勵教師從事教改研究，對教改論文等級核準以及實驗室工作量計算也有明確規定，并激勵現有實驗教學人員和技術人員通過在職學習提高自身學歷和能力。另外，獸醫科學實驗教學中心所開展的實驗課程實行“雙師制”，理論課教師必須作為實驗課程的指導教師，即每個實驗項目有2名教師同時指導，既保證了理論課與實驗課的密切聯系，又確保了實驗課程的教學質量。為提高實驗人員綜合素質，中心每年分派實驗技術人員外出參觀、學習，以吸取其他院校在實驗室管理方面的長處，更好地發展本中心實驗室。中心現已形成了老、中、青結合，學歷層次較高，業務水平過硬，團結協作勇于創新的實驗教學師資隊伍，并在教學研究、科學創新、人才培養、成果應用和對外交流等方面作出了一系列卓有成效的工作。

綜上所述，高校實驗室是教學、科研工作的重要基地，實驗室水平是衡量高校教學質量、科研技術水平和辦學水平的重要標志。實驗中心的建設不僅使儀器設備、人員等資源共享，而且使得實驗教學和相關教育資源的整合和利用更為有效，為社會服務的輻射面更廣，為培養產、學、研相結合的獸醫實用型人才打下了堅實的基礎。因此要精心規劃，科學管理，努力把獸醫科學實驗教學中心建設成管理科學、特色鮮明、專業突出的高校示范實驗室。

作者：羅藝晨劉娟單位：西南大學榮昌校區動物醫學系