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1有利于增強綜合競爭實力

通過不斷強化臨床醫學專業本科生參與科研實踐的教育與培養，拓展大學生綜合素質，有效增強了大學生的社會綜合競爭力。另外，通過臨床醫學專業本科生本科階段的科研實踐能力的培養與提升，也為部分考取醫學專業碩士研究生的學生繼續深造打下堅實的科研實踐工作基礎，為進一步提醫學升碩士研究生階段的人才培養質量發揮了十分重要的積極作用。

2臨床醫學專業本科生科研能力培養現狀分析

臨床醫學專業是一門實踐性、應用型很強的學科專業，其人才培養目標、途徑等方面有著自身的規律和特點。臨床醫學專業本科學生不僅強調要有扎實的基礎專業知識，而且對實踐實際動手能力有著更高的要求。本科生參與科研活動是其在校期間參加實踐實際動手能力提高的一項重要手段。科研能力培養就是在運用科學方法探索事物本質和規律的過程中，所進行的本領和能力的培養。為此對于臨床醫學專業本科生人才培養過程中，其科研能力培養就顯得尤為重要。

2．1臨床醫學專業本科生人才培養的基本規律特點

我國臨床醫學專業在本科生教育教學的學制上以五年制教育為主。與以四年制教育為主的專業比較，臨床醫學專業開設課程相對較多，注重強調“基礎知識掌握全、綜合素質要求高、實踐動手能力強”；教學方法上，專業基礎知識教授與見習實習等實踐訓練相結合；在人才培養目標上，臨床醫學專業學生主要培養能從事衛生醫療以及預防、醫學科研等方面工作的醫學高級專門人才；在教育教學效果上，更加注重理論與實踐的結合，更加強化臨床實際動手、操作能力以及發現問題、分析問題、解決問題的素質等方面的培養；在國家對高等醫學院校的臨床醫學專業人才培養要求上，對臨床醫學專業畢業生明確提出了，“必須掌握基礎醫學中臨床醫學的基本理論、基本知識；必須掌握常見病發病診斷處理的臨床基本技能；必須具有對急、難、重癥的初步處理能力；必須熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；必須參加臨床執業醫師考試，并取得臨床執業醫師證；必須掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力等較多較為嚴格較為具體的硬性要求”。這些都體現出，臨床醫學專業具有較高的人才培養要求。

2．2臨床醫學專業本科生科研能力培養的基本現狀

近年來，本科生參與科研活動已經引起了較高重視，但由于教育教學方式、辦學條件等多方面的影響，本科生參加科研活動的形勢并不容樂觀。尤其是在一些高等醫學院校，從教學改革和教學模式方面來看，臨床醫學專業本科生的科研能力培養好較弱，有的甚至被忽視或淡化，其現狀主要表現在以下方面。

2．2．1高等醫學院校對臨床醫學專業本科生科研能力培養重視不夠多年來，受到傳統專業教育的影響，打通通識教育與專業教育同一的教學方式并未真正有效深入實施，在這種情況下，我國高等醫學院校臨床醫學專業主要采用的是以灌輸與講授專業基礎知識、開展見習實習實踐教學為主的一種教學模式。而將臨床醫學專業教學和科研相結合的教學模式并未被廣泛采用。究其主要原因在于學校在深入教學改革上力度不夠，臨床醫學專業學生重教學，輕科研現象較為明顯。尤其體現在學校在制定人才培養方案、編寫教學計劃、設計課堂教學內容等方面基本上沒有體現出更多科研能力培養的具體措施和要求。另外，由于部分高等醫學院校受辦學條件限制，在實驗室條件和管理方面，實驗室僅能滿足正常的實驗教學和教師科研所需，并未充分考慮到本科生進行科研活動所用，致使臨床醫學專業本科生基本上沒有開展科研工作的實驗條件。總之，在目前較多的普通高等醫學院校教育教學過程中，對臨床醫學專業本科生科研能力培養并未提上真正的議事日程。

2．2．2臨床醫學專業本科生自身科研意識不強長期以來，在高等醫學院校臨床醫學專業本科生人才培養過程中，受專業培養計劃影響，該專業普遍需要開設較多的基礎醫學、臨床醫學、自然科學等理論以及醫療預防技能等較多課程，同時，還要輔助性開設政治理論、外語等多門公共課程，學生課業負擔較重，學生疲于完成正常開設課程占據的時間和精力較大。因此，平時學生顧及參與科研活動的時間和精力相對較少。另外，教師在知識傳授過程中，過多強調課堂和實驗教學環節，忽視科研方面的教育引導，從思想上未能使學生對科研活動引起重視。即使有些高等醫學院校注重強化和引導學生參與科研活動，但往往僅限于一些“三下鄉”、“挑戰杯”、“臨床技能大賽”等科技實踐活動層面，致使學生參與科研實踐的目的和意識，也僅限于掙學分或盲目跟風，學生未從根本上對提高科研能力高度重視。

2．2．3高等醫學院校在臨床醫學專業本科生科研能力培養機制體制不健全近年來，隨著高等醫學教育的改革的不斷深入，高等醫學院校也逐漸將臨床醫學專業本科生的科研能力培養擺在重要位置，采取積極舉措，加大工作力度，收到了較好的工作效果。但就實際來看，有些高等醫學院校尤其是普通高等醫學院校在臨床專業本科生科研能力培養方面仍存在一些突出問題。例如，有些學校缺乏相應的保障機制，制度建設不健全；有些學校整體科研水平差，顧及學生參與科研活動的力度不夠；有些學校科研管理缺位，尤其是本科生管理機構未建立或不健全；有些學校本科生參與科研的平臺不健全不完善，實驗室開放力度不夠；有些學校教學結構不合理，教學計劃安排缺失科研能力培養力度；有些學校整體教育引導學生參與科研活動的意識不強，缺少必要的教育引導機制；有些學校未能建立有效的獎懲等機制，學生參與科研活動的積極性調度不夠；有些學校學生科研經費不到位或缺位，科研經費保障不到位等等。

3加強臨床醫學專業本科生科研能力培養的途徑

隨著社會發展、人類進步，臨床醫學也將面臨更多的新情況新問題，臨床醫學專業教育教學也就始終伴隨著時展前行。臨床醫學教育事關衛生醫療事業的改革發展，事關人類健康幸福，更事關衛生醫療技術人才的培養與儲備。就臨床醫學專業本科生人才培養方面來看，如何進一步轉變教育方式、更新教育觀念、提升培養質量成為了高等醫學院校所面臨并亟待解決的問題。如何加強臨床醫學專業本科生科研能力培養，筆者就實現路徑常識性的提出以下幾點思考：

3．1高度重視，不斷創新人才培養模式高等醫學院校應立足培養專業型、創新型、研究型人才的目標，高度重視臨床醫學專業本科生的科研能力培養，切實將該項工作擺在重要議事日程，列入人才培養計劃，以改革創新的精神不斷完善人才培養模式。在傳統教學模式的基礎上，打破傳統的單一教學育人模式，牢固樹立教學科研同步化育人的思想理念。要在不斷強化專業基礎知識的前提下，改進教學方法，切實將本科生科研能力培養納入基礎理論課程和實驗教學的教學大綱，適當開設學生參與科研活動的選修課，有針對性的對學生參與科研活動進行分類教育指導。臨床實踐教學是高等醫學院校臨床醫學專業教育教學的重要環節，也是實現理論與實踐相融合，不斷提高學生臨床實踐動手能力的重要方面。要注重在臨床實踐教學中強化學生的科研能力培養，努力探索實現后期實踐教學科研準入機制。要將科研能力培養貫穿于后期實踐教學全過程，讓學生在后期實踐中感受、感知專業基礎知識，提升實際動手和臨床實踐操作能力，確保后期實踐教學質量的有力提高。

3．2增強意識，努力營造良好的科研氛圍通過各種途徑廣泛宣傳和教育引導學生提高參與科研活動重要性的認識。要通過臨床醫學本科生入學教育、專業思想教育、就業指導輔導課等方面，積極對其進行科研意識的思想教育引導。同時，要將培養學生科研意識貫穿于教育教學和人才培養的全過程，例如通過邀請專家學者進行講座或舉辦報告會等形式，積極對學生進行臨床醫學專業知識的前沿性分析講授，使學生盡可能了解專業發展的新趨勢、新情況、新發展和新問題，不斷增強學生專業知識認知能力和興趣愛好。另外，要形成全員教育引導意識，學校學生、教務、科研、團委等職能部門以及臨床醫學專業院系，可根據學生思想特點，結合自身實際，組織開展一系列科技、文化、教育等活動，在活動中注重突出學生科研能力的培養，使其不斷增強參與科研活動的意識和興趣。

3．3搭建平臺，不斷加大服務保障力度高等醫學院校要積極為臨床醫學專業本科生開展科研活動創造條件、搭建平臺。要結合自身實際，研究制定切實可行的關于加強本科生參與科研活動的有關文件和制度，尤其是要對學生參與科研活動的方式、內容、獎懲等方面做出明確的規定，為其開展科研活動提供有力的制度保障。要注重資金保障與傾斜，科學合理設計學生參與科研活動的資金保障體系。要充分利用學校教育教學資源，加強圖書館、實驗室、實習實踐基地等建設，不斷強化科研條件的改善，為學生開展科研活動創造良好條件。要重點做好實驗室的管理和開放工作，確保本科學生進行實驗的機會和便利。要做好產學研結合工作，充分利用學生后期實踐教學和社會科技實踐活動，加大學生與科研院所、醫療機構等交流合作的機會，使學生科研活動能有效與社會互動合作、互利共贏、共同提高。

3．4創新舉措，積極建立完善長效機制臨床醫學專業本科生開展科研活動建立和完善長效機制，事關學生健康成長長才，其意義十分重大。學校必須牢牢把握高等醫學教育結構性調整的新形勢，不斷深化教育教學體制改革，進一步加大對學生科研能力培養的工作力度，著力從增強臨床醫專業本科生人才培養的思想意識、規范學生參與科研活動的教育引導和宣傳、注重規章制度建設、實施有力的基礎保障、建立相應的激勵約束機制、采取積極有效的工作方式方法等方面入手，不斷提高學生的科研能力和水平。要加大工作創新力度，積極探索和建立健全學生科研能力培養的具體工作機制。例如，建立學生科研創新基金會、建立本科生科研導師制、建立科研課題組帶教制、建立年度學生科研獎評制、建立校外科技活動基地、建立學生科研成果平臺等等。總之，要將科研與人才培養緊密結合，以大學生創新性科技實踐計劃項目為載體，著重創新科技實踐過程管理，科學構建起學生科研訓練與自主創新實踐長效機制，并在學校中營造濃郁創新氛圍，推動學校臨床醫學專業本科學生人才培養模式全面改革和有效提高。

作者：謝輝單位：濟寧醫學院臨床學院