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一、高校人力資源管理中運(yùn)用激勵(lì)法遇到的問(wèn)題

1.高校的重視程度比較低分析各大高校的人力資源管理激勵(lì)法的使用情況，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校都沒(méi)有足夠重視激勵(lì)法的作用，在人力資源管理中沒(méi)有建立有效的激勵(lì)機(jī)制，教職工的工作積極性無(wú)法充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，高校在進(jìn)行人力資源管理時(shí)，也只是走過(guò)場(chǎng)，形式主義化嚴(yán)重，這樣就會(huì)導(dǎo)致高校的人力資源管理趨于表面化，很難提高高校的人力資源管理水平。

2.高校沒(méi)有完善的職工績(jī)效考核制度在高校的人力資源管理中，沒(méi)有制定有效的、完善的職工績(jī)效考核制度，這樣就會(huì)導(dǎo)致教職工在工作過(guò)程中出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，很多績(jī)效考核指標(biāo)不科學(xué)，未能及時(shí)、真實(shí)地反映出教職工的實(shí)際工作情況，有些高校直接利用教學(xué)評(píng)估進(jìn)行教職工工作效果的考核，這樣就會(huì)導(dǎo)致許多教職工為了應(yīng)付學(xué)校的考核和教學(xué)評(píng)估而出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，這樣不僅影響了教職工績(jī)效考核的質(zhì)量，同時(shí)也不利于開(kāi)展人力資源管理工作。

3.激勵(lì)方法不夠科學(xué)、合理高校在人力資源管理中運(yùn)用激勵(lì)法能夠有效地提高高校教職工的工作積極性和主動(dòng)性，但在實(shí)際的人力資源管理中，高校的激勵(lì)方法比較單一，甚至僅僅進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)或者是精神激勵(lì)，沒(méi)有有效地結(jié)合這兩種激勵(lì)方式，單一的激勵(lì)方法不夠科學(xué)、合理，也未能有效地調(diào)動(dòng)教職工的工作主動(dòng)性和積極性。

二、高校人力資源管理合理運(yùn)用激勵(lì)法的措施

1.加強(qiáng)高校對(duì)激勵(lì)法的重視程度，并引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法為了能夠在高校人力資源管理中熟練運(yùn)用激勵(lì)法，首先高校要加大對(duì)激勵(lì)法的重視程度，不僅要意識(shí)到激勵(lì)法對(duì)人力資源管理的重要性，同時(shí)也要為人力資源管理激勵(lì)法的使用提供必要的支持；同時(shí)各大高校可以引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)方式，這樣不同高校通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)察覺(jué)自身人力資源管理存在的問(wèn)題，進(jìn)而能夠針對(duì)激勵(lì)法中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，不斷開(kāi)發(fā)教職工的工作潛力。

2.高校要建立比較完善的績(jī)效考核制度提高高校人力資源管理中激勵(lì)法的運(yùn)用程度，高校還應(yīng)該要建立比較完善的績(jī)效考核制度，這樣能夠真實(shí)地、有效地反映出教職工實(shí)際的工作情況。首先高校應(yīng)該根據(jù)自身的人力資源管理情況制定比較合理的、科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠考核教職工的方方面面，使高校的管理者充分了解教職工的實(shí)際工作狀況；其次高校要制定多種多樣的考核方法，不僅要定期對(duì)教職工進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)教職工日常工作的評(píng)估，通過(guò)這兩方面的評(píng)估就能夠較全面、真實(shí)地反映出教職工實(shí)際的工作情況，并能夠保證最終的考核結(jié)果公平、公正。

3.高校要制定較合理的激勵(lì)方法和計(jì)劃最后為了能夠有效地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，降低教職工的工作不滿情緒，高校還應(yīng)該要制定比較合理的激勵(lì)方法和計(jì)劃。首先高校應(yīng)該要結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，不僅要對(duì)表現(xiàn)良好的教職工進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窦?lì)，這樣能夠充分滿足教職工物質(zhì)和精神需求；在對(duì)教職工進(jìn)行激勵(lì)時(shí)，要制定層次較多的激勵(lì)計(jì)劃，針對(duì)不同的工作需要和崗位標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置不同的激勵(lì)計(jì)劃，對(duì)于高校的一般老師來(lái)說(shuō)，可以給予層次較低的激勵(lì)，這樣能夠加強(qiáng)高校內(nèi)部職工之間的競(jìng)爭(zhēng)，使其潛力得到最大限度的開(kāi)發(fā)，不斷提高高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校的人力資源管理中，激勵(lì)法十分重要。運(yùn)用激勵(lì)法進(jìn)行人力資源管理能夠充分調(diào)動(dòng)高校教職工的工作積極性和主動(dòng)性，不斷地加強(qiáng)內(nèi)部教職工的工作競(jìng)爭(zhēng)，使其能夠在競(jìng)爭(zhēng)中開(kāi)發(fā)自身的潛力，進(jìn)而提高高校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。眾所周知，目前高校不斷在擴(kuò)大規(guī)模，各大高校之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，如何能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的地位，高校的管理者要充分加強(qiáng)人力資源管理，尤其是要合理利用激勵(lì)法，使其能夠不斷滿足教職工的各種需求，進(jìn)而不斷提高高校人力資源的利用率和管理質(zhì)量。

作者：王麗單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院