應用型人才視域下的市場需求論文范文
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一、人才市場對鋼琴人才的需求及要求
1.人才市場需要綜合型的鋼琴教師人才。
高等師范音樂學院的主要目標是為中小學輸送合格的音樂教師，因而音樂教師也就成為大部分師范類畢業(yè)生的首選職業(yè)。但由于受到高師音樂教育專業(yè)的擴招和事業(yè)單位用人普遍滿員等因素影響，大量音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得日益突出。特別是在最近幾年里，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，對高品質(zhì)生活的追求以及對下一代各方面素質(zhì)全面發(fā)展的積極關(guān)注，許多大大小小的音樂培養(yǎng)機構(gòu)如雨后春筍般不斷出現(xiàn)，這些培訓機構(gòu)的出現(xiàn)不僅大大提高了我國一部分民眾的素質(zhì)修養(yǎng)，還豐富了人民群眾的音樂文化生活，同時也為音樂教育專業(yè)學生提供了良好的就業(yè)環(huán)境。如今部分畢業(yè)生已逐漸轉(zhuǎn)變思想觀念，大部分學生都選擇先就業(yè)再擇業(yè)，很多學生在培訓機構(gòu)從事音樂教育工作。中小學招生的學員年齡階段在6~16歲，而社會音樂培訓機構(gòu)招生的學員是不受年齡和職業(yè)限制的。在這些學員中，他們的學習目的、知識層面、接受程度等都有所不同，同時在科技信息日新月異的今天，人們對知識的認識程度和需求渴望越來越寬泛。這些因素都促使一名合格的鋼琴教師不僅僅要對自己專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能有充分的掌握，而且還要擁有更加全面而豐富的知識體系，更為寬廣的社會視野，獨特的個人見解以及較強的觀察、實踐、思維、整合和交流能力，這無疑是人才市場對鋼琴教師人才提出的更高要求。
2.人才市場需要創(chuàng)新型的鋼琴演奏人才。
音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要側(cè)重于師范性、綜合性、基礎(chǔ)性，畢業(yè)后可以到學校或培訓機構(gòu)擔任教學任務。音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要側(cè)重于專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的掌握，畢業(yè)后可以到高檔的餐廳、酒店、咖啡廳做情調(diào)鋼琴師或自發(fā)組織樂隊承擔演出任務。音樂學院鋼琴表演專業(yè)的學生與高師院校鋼琴表演專業(yè)的學生是有一定差距的，音樂學院鋼琴表演專業(yè)的學生畢業(yè)后主要到專業(yè)的藝術(shù)樂團進行表演，學生要具備高水平的演奏能力，高師院校鋼琴表演專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事服務行業(yè)的工作，會選擇到娛樂性或休閑性的場合進行欣賞性的表演，這就需要學生必須具備一定的創(chuàng)新思維和突破能力。創(chuàng)新思維和突破能力是指運用知識和理論，在實踐中不斷提供具有社會和經(jīng)濟價值的新思維、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新思維和突破能力是確保社會和民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，師范鋼琴表演專業(yè)的學生必然要對所學的專業(yè)知識和經(jīng)驗連續(xù)不斷地進行充電式的再學習，并敢于應用和創(chuàng)新，及時總結(jié)，不斷提高，不斷超越，唯有如此,方能緊跟時展的步伐。我國王曉京先生早在1997年就開始嘗試對我國民族音樂進行改良，從而擴大其欣賞群體，經(jīng)過多年的研究學習與不斷的藝術(shù)實踐，創(chuàng)立了一種民族與流行相結(jié)合的跨界音樂組合——“女子十二樂坊”,這種全新的視覺音樂就是我們今天常說的“新民樂”。這一全新的視覺音樂組合一經(jīng)出現(xiàn)就在音樂文化市場中獲得空前的成功，如今已享譽海內(nèi)外，得到高度的贊揚。王曉京先生的巨大成功正是歸功于自己卓越的學習與創(chuàng)新能力。鋼琴演奏同樣如此，只有不斷創(chuàng)新鋼琴演奏形式，才能吸引更多的觀眾，從而引領(lǐng)鋼琴演奏的新潮流，贏得更多占領(lǐng)市場的機會。
3.人才市場需要復合型的鋼琴經(jīng)營管理人才。
20世紀80年代后期，人們的思想意識得到充分解放，教育領(lǐng)域里的素質(zhì)教育持續(xù)地被提倡與推廣，美育教育再次進入大眾的視線，人們對美育極其重視，家長們寄予孩子更多的希望，期盼孩子能夠?qū)W到更多的知識技能，或者希望孩子能夠通過美育陶冶身心，于是逐漸重視對孩子藝術(shù)方面的教育。在這種新形勢下，鋼琴學習的熱潮一浪高過一浪。鋼琴教育普及化的良好態(tài)勢對于鋼琴產(chǎn)業(yè)規(guī)模化的快速發(fā)展起到積極的推動作用，鋼琴產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要更多的可以在各類鋼琴賽事、鋼琴表演等活動承擔組織管理、鋼琴演出策劃、鋼琴銷售、鋼琴贊助及鋼琴產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方面工作的復合型經(jīng)營管理人才。復合型人才就是能掌握多種學科知識和技能，從而從事跨學科研究的專門人才。從事鋼琴產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的復合型人才應具備如下三種能力：一是準確把握社會發(fā)展形勢和各種政策的能力，能夠清楚地判斷當前國內(nèi)國外各種復雜的政治經(jīng)濟趨勢，了解各國相關(guān)的法律法規(guī)；二是開展鋼琴業(yè)務的能力，也就是在鋼琴演出、鋼琴教學、鋼琴比賽、鋼琴制造業(yè)、鋼琴營銷業(yè)等相關(guān)鋼琴業(yè)務上的能力；三是鋼琴業(yè)務中的管理經(jīng)營能力，要具備管理、營銷、策劃、經(jīng)濟、財務等基本的經(jīng)營管理知識。我國目前從事鋼琴產(chǎn)業(yè)的人員中，既懂專業(yè)的鋼琴知識，又在鋼琴經(jīng)營管理方面有所造詣的人才非常匱乏，嚴重阻礙了我國鋼琴產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。因此，擁有復合能力是當前人才市場對鋼琴專業(yè)學生提出的又一要求。
1.確定鋼琴應用型人才的培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程體系。
隨著我國經(jīng)濟的增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,社會對高師教育的人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。現(xiàn)在的鋼琴專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)選擇上不再局限于教學和文藝團體，還有相當多關(guān)于鋼琴產(chǎn)業(yè)的部門機構(gòu)，這些多元化的就業(yè)崗位要求鋼琴人才的培養(yǎng)目標和教學模式要緊跟人才市場的需求，培養(yǎng)出各方面素質(zhì)都全面發(fā)展的人才。在我國新修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中也明確提出了“拓寬基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，加強素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)”的要求。但目前我國鋼琴教學中比較注重專業(yè)技能的訓練，而忽視了對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學生素質(zhì)是不全面的。課程設(shè)置和課程體系不僅是開展教育活動最為關(guān)鍵的要素，同時它更承載著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，知識體系的完善，綜合能力的提高，素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展。因此，高師院校音樂教育專業(yè)鋼琴方向的課程設(shè)立要依循推進學生的全面發(fā)展為根本目的，以突顯學生的應用和職業(yè)能力為中心，以適應鋼琴產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和鋼琴市場需求為目標，從而科學地進行課程設(shè)置、教學內(nèi)容、方法、手段的調(diào)整。只有建立以基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，專業(yè)課程為主體的課程體系，才能最終達成使學生各種知識兼容并蓄的目標。目前中國只有極少數(shù)學校為學生開設(shè)了國學、創(chuàng)作、策劃、管理等基礎(chǔ)課程，這些基礎(chǔ)課程的設(shè)置在一定程度上對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有十分積極的意義，同時也能使學生達到社會工作崗位對應用型人才的最基本要求。
2.注重實踐教學，突出應用能力培養(yǎng)，增強學生就業(yè)適應力。
鋼琴是一門技能性、實踐性、職業(yè)性都較強的專業(yè)，在培養(yǎng)應用型鋼琴人才方案中只靠高師院校音樂的理論課程設(shè)置是不能完全滿足學生需求的，必須在實際的教學過程中融入各式各樣結(jié)合實際應用的實踐課程，從而進一步深化實踐教學這一重要環(huán)節(jié)，加強學生實際應用能力的培養(yǎng)。根據(jù)鋼琴職業(yè)的特點和教育的實際情況，高師學生的鋼琴實踐課程可以在教學實踐與社會實踐兩個方面體現(xiàn)。教學實踐主要表現(xiàn)在模擬策劃鋼琴演出上，如鋼琴表演、藝術(shù)指導、室內(nèi)樂、器樂組合等形式，模擬鋼琴企業(yè)經(jīng)營管理實訓，模擬鋼琴課堂教學與板書設(shè)計環(huán)節(jié)等，將學習環(huán)境模擬成工作環(huán)境，提高學生的社會實踐能力。社會實踐主要表現(xiàn)在學生進入社會，親身體驗培訓機構(gòu)、鋼琴制造、琴行經(jīng)營、賽事組織、演出策劃等不同職場，將在學校學到的專業(yè)知識應用到工作崗位中，積累工作經(jīng)驗，加強職業(yè)能力的培養(yǎng)，使之為適應工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。但是多年來，高師的課程安排是采用一至七學期的時間在學校完成公共課程和專業(yè)課程的學習，只用一學期的時間完成社會實踐工作的教學模式，按此模式培養(yǎng)出來的學生在實踐中往往表現(xiàn)出非常孱弱的實際綜合應用能力。針對目前高師院校重理論輕實踐的弊端，同時結(jié)合鋼琴專業(yè)教育的特點，必須探索并構(gòu)建出工作與學習相結(jié)合的應用型人才培養(yǎng)模式。具體來說，就是把過去一至六學期每學期十八周課時變成十六周課時學習理論課程，還有兩周課時用于學生走出校園進入實習環(huán)節(jié)，使學生充分認識市場中的鋼琴行業(yè)，在實踐中檢驗自己的應用能力，做到將自己所學運用到實踐中，再從實踐中檢驗自己所學到的知識技能。最后一年的時間進入實習基地完成適合市場需求的針對性實踐，并通過崗位上出現(xiàn)的實際問題完成具有現(xiàn)實意義的案例分析和總結(jié)報告，并以此完成畢業(yè)論文等，為以后的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及未來事業(yè)的發(fā)展做良好的鋪墊。
3.建立相當穩(wěn)定的實習基地，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)。
實習是一種靈活和開放的實踐教學方式，許多教學實踐活動是必須要到實習單位進行的，其實質(zhì)也是一種社會活動。學校必須與社會、用人單位建立良好的互動關(guān)系，從中獲得人才需求信息，根據(jù)用人單位的要求，采取調(diào)整培養(yǎng)方案、修改教學計劃、完善教學內(nèi)容等改革手段，為用人單位及時輸送與之匹配的人才。同時，用人單位也可以利用高校知識資源優(yōu)勢為其解決實際困難，還可以委托學校幫助單位進行人才再培養(yǎng)。這就體現(xiàn)出雙方資源共享的優(yōu)勢，既滿足了人才市場的需求，又提高了高師院校的就業(yè)率。因此學校非常有必要建立相當穩(wěn)定的校外實習實踐教學基地。高師音樂教育專業(yè)鋼琴方向具有很強的專業(yè)性和應用性，沒有高水平的教師隊伍，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的鋼琴專業(yè)人才。因此，我們的主攻方向必須是建立一支不僅具有非常專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時還要具備較強的實踐和指導能力的師資隊伍，并通過聘請客座教師、有舞臺經(jīng)驗的藝術(shù)團體演員、有教育經(jīng)驗的少兒教師以及有管理經(jīng)驗的成功人士等作為師資隊伍的補充，這樣才能為鋼琴事業(yè)建設(shè)提供強有力的保障。同時，在業(yè)余時間里，鼓勵青年教師深入企業(yè)掛職鍛煉、參加學術(shù)研討、做市場調(diào)查等，使青年教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到進一步完善和提高，構(gòu)建一支具有開拓性、創(chuàng)新性、實踐性的“雙師型”師資隊伍，這將更加有利于培養(yǎng)出更多以市場需求為導向的鋼琴應用型人才。
作者：宋瑾單位：黃岡師范學院音樂學院
