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微博營銷是網絡營銷的重要的方式之一，掌握好微博營銷的各項技能，能夠讓學生更好的理解網絡營銷的理論，從而讓學生形成互聯網思維，更好的勝任網絡營銷、網絡推廣、SEO、微博運營專員等相關崗位。為了增強教學的有效性，體現信息化教學特點，結合中職學生特點，經過反復研究，形成如下教學設計。

一、課題分析

我們的網絡營銷課程是基于C實習這個互動網絡平臺進行教學的。我們建立了線上虛擬班級和線下實體班級，在平臺的虛擬班級里，我們完成課程知識點和技能點的學習和實操，實體班級也就是課堂上，我們主要進行師生交流、分享、總結和提升。

二、學情分析

我所教授的學生是二年級電子商務班學生，我將學生分六組，每組5人，每組都有組長、組名、口號，每個學生都有自己的花名等。這也是我們班級文化之一。該班學生有兩個特點：1.學生喜歡沉浸在網絡的虛擬世界里，在網上可以暢所欲言，有著較強的表現欲望和創新精神，但在現實中的表現的不夠自信，口頭表達能力欠缺；2.喜歡先動手實操，碰到問題后再聽老師講解，不喜歡單純的講授。

三、教學目標

1.知識目標：

（1）能夠說出微博現有的六大功能；

（2）理解微博6大功能的作用；

2.能力目標：

（1）通過先學后教，培養學生利用互聯網尋找解決問題的方法和答案的能力；

（2）通過分享交流，培養學生的勇氣和口頭表達能力。

3.情感態度和價值觀

（1）培養學生能夠對互聯網消息的真假進行辨別的能力，學會用互聯網思維進行網絡營銷推廣；

（2）充分利用微博功能增強自己微博的傳播威力；

（3）培養同學們的團隊合作意識。教學重點為：微博的6大基本功能教學難點為：對微博6大功能的理解及運用

四、教學過程

（一）自主學習，積極探索（45分鐘）

1.上課前，教師在網上今天要學習的主要任務

（1）學習平臺上的數字資源，掌握微博現有的6大功能，理解每個功能都有怎樣的作用？

（2）完成挑戰任務，即將微博6大功能的作用拖動到對應的描述框中。

（3）制作學習PPT①您看到的微博營銷案例截圖②您對該營銷的認識③微博的6大功能是什么？完成任務的次數、挑戰任務的時間、碰到哪些問題，完成任務最深刻的體會是什么？

2.任務關聯的知識點微博的概念、微博的發展歷程，其中微博的起源和發展為微課程，微博的功能以及微博的發展歷程即發展階段為文字資料。

3.告知在完成任務的過程中碰到困難的解決辦法

（1）積極查閱本任務“輔導資料”中的課程資料，深刻理解知識點。

（2）在任務留言區、班級其他同學進行討論或直接提問

（3）針對疑問點在線上向自己的老師進行提問

（4）加入QQ群與大家一起交流學習學生登錄自己的帳號，進平臺做任務，自主學習，完成任務后，平臺自動生成評價數據，同時給予金幣、經驗值、任務勛章的獎勵。此環節我們借助C實習這個平臺，利用平臺上的微課視頻、文字資料和圖片等數字化資源，引導學生自主探究學習，平臺給予學生評價，優化了教學效果。

（二）交流分享，共同學習（45分鐘）

1.教師展示同學們完成任務的情況，利用平臺統計表格和圖形。（5分鐘）

2.每組選派1名同學展示自己的ppt，分享學習過程和感受，每人5分鐘。（25分鐘）

3.老師解答學生在平臺上的問題，同時強調微博6大功能，解釋每個功能的作用，同時同學們在下課后，掌握較好的同學可以繼續學習平臺上的其他內容，掌握不好的同學可以再次進入平臺反復學習。此環節，學生之間互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的，鍛煉了學生的口頭表達能力，至此突破了本節課的教學難點。至此，本堂課的教學目標得以實現。

五、教學反思

本教學設計以“技術支持和教學促進相融合”為指導，我覺得有兩個方面值得推介：

1.學習活動的組織形式值得繼續探索充分利用平臺的資源，為學生策劃學習資源和學習活動，知識技能點的掌握和評價在平臺，而把課堂變成了沙龍，大家交流分享，培養學生的職業素養。要求學生自己制作ppt既是今后工作的需要，也是發揮學生在學習過程中的主動性和建構性。

2.考核評價注重過程和結果我的考核評價分為兩部分，第一部分是對學生知識技能掌握的過程和程度評價，由平臺自動完成，平臺根據學生完成任務的情況，通過數字資源學習完成的程度、任務完成的次數、任務評級、任務完成的最快時間四個維度進行打分，占總評價的60%。第二部分為綜合展示評價，從禮儀、表達、ppt制作、展示時間四個方面進行打分，評價由教師打分和學生互評完成占總評價的40%。在這個評價設計里，借助信息化平臺真正實現了對學生學習過程的評價。

不足之處：面對信息技術發展的日新月異，教學內容很難超前或與社會同步，所以，學生利用網絡處理實際問題即獨立獲取新知識、新技能的能力有待加強。只有讓學生學會，具有選擇信息、處理信息的能力，才能終生收益。

作者：石川 單位：湖北城市職業學校