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［摘要］由于社會資源無法和學校緊密對接，社會某些負面思想對營銷教學和人才培養有影響，評聘職稱以科研為導向導致一些教師忽視教學等因素，促使教師和社會均要在營銷學科的教學中認真思考社會資源如何促進營銷學科教學和人才培養。文章分析企業資源如何有效對教學和人才培養提供支撐，并探討如何進行精準對接。此外，文章也研究了社會組織在促進營銷學科教學和人才培養中的作用。

［關鍵詞］社會資源;人才培養;社會組織

1前言

市場營銷學科的教學和人才培養目前存在如下幾個問題:第一，社會資源無法和學校對接導致教師對實踐教學和人才培養關心不足。目前常見的營銷實踐教學形式有案例分析、模擬公司、講座參觀、軟件設計等，與單一的理論講授相比，它們可較好調動學生興趣，培養學生實踐能力，但由于教學條件限制，教師能力差異，它們依然會出現實踐與理論相脫節現象，學生在課堂上表現活躍，但對營銷原理和規律并無真正體會。第二，社會負面思想干擾國際主流營銷思想和人才培養。我國營銷學科教學和人才培養的理念也蒙上了些神秘的色彩，比如“仁者愛人、以義制利、誠實守信、以人為本、以德為重、以和為貴”的儒商主義思想，這些理念事實上是社會對商業的不理性解釋、甚至是誤解，并至教學中的結果。但這些理念早已被現代的國際商業文化包涵并超越。如何約束這些社會思想或者改造這些社會思想，也是營銷學科實踐教學和人才培養中需要考慮的問題。第三，科研導向導致教師積極投身營銷教學和人才培養的動力不足。現代意義上的市場營銷學科被引入中國不到40年歷史，中國的市場營銷教學也不到30年，該學科的積淀時間很短，再加上目前國內評聘職稱的國外學術的導向，我國市場營銷教學呈現脫離中國實踐的趨勢。由于營銷專業本身涉及其他學科知識較多，如哲學、經濟學、心理學、數學等，這些因素的擾動使得很多營銷原理較難直觀呈現，結果難以計量檢驗，要收到較好教學效果和完成目標，教學需有大量實踐教學環節此外，由于市場營銷淺層面的教學進入門檻較低。在國外學術期刊導向的作用下，教師無心潛心教學的現象很多，即使想做好教學工作，但沒有相關的實踐資源支撐，教學效果未必理想，學生的學習興趣也調動不起來。

2企業資源對教學和人才培養的支撐

企業與營銷課堂合作，可實現學生和教師運用營銷知識，以及生產、財務等管理學知識，全程深度參與企業營銷優化項目，要求學生在實際企業咨詢過程中學習和體驗營銷理論。教學目標是:通過與企業校企合作，引導不同層次學生全程深度參與企業營銷問題改善實踐，促使參與各方協同合作。這本質上就是說，由于市場營銷學科的特殊性，學科的發展離不開企業資源的支持。這些資源主要包括人脈、資金等。商學院特別是市場營銷專業重視校友資源，這也與學院的運作資金緊密相關。美國的很多私立商學院的運轉經費大部分源自捐贈。但這可能與制度有關，根據美國稅法傳統，向學校、慈善等事業進行捐贈可抵消相應額度的個人所得稅，許多校友和社會人士便向學校等地捐贈，可以指定捐贈用途，也可留個好名聲。因此在中國捐贈不大可能成為商學院運營經費的主要來源，行政撥款和MBA等項目仍將是商學院的重要財源，為商學院學科建設提供重要的資金支持。但中國商學院目前的一個普遍現狀是，學校在MBA等項目中大比例提成，留給商學院所剩無幾。一些院校甚至將MBA等項目從商學院獨立出來，由學校直接控制。MBA等項目能否回歸商學院、辦學資金能否大量回歸商學院，將是這些商學院學科建設支持體系是否健全的重要試金石。校友人脈是商學院非常重要的一項資產，除了滿足教學需要外，校友可為在校學生提供實習、就業等機會，為學院的發展和人才培養提供各種便利。但在中國商學院，校友人脈被提升至無以復加的虛無高度，甚至有些學生就讀商學院的主要目的在于找關系和入圈子。近年來，中國商學院發生了很多事。最為典型的便是某些知名商學院與多位娛樂明星多次聯系在一起，媒體連篇累牘的報道和調侃，將中國商學院推到了風口浪尖上。人們不禁問，中國商學院，特別是EMBA教育，究竟是傳播知識還是促成愛情?其辦學宗旨是否已偏離現代商科教育的宗旨?眾所周知，中國商學院學科建設以現代北美商學院學科建設為藍本。但在國際上，面對全球化加速、信息技術廣泛應用等現象，哈佛商學院達塔爾等人認為目前的商學院的課程教育處在發展的十字路口上。如果此種行為成為學院的主流，隨著媒體的不斷曝光，無真才實學的投機分子的不斷加入和畢業，最終會對商學院的長遠發展造成損害。校友人脈對于商學院發 展必不可少，如果商學院尚未建立相應的管理機制，那就應抓緊時機健全它，但校友人脈的價值應排在企業核心使命之后，而非成為其中之一，對校友人脈的管理應回歸至雙方彼此提供符合社會道德規范的互利互惠軌道上來。

3行業組織對教學和人才培養的支撐

行業協會對于市場營銷學科教學的推動是有目共睹的。以美國為例，美國市場營銷協會是營銷學科最具有影響力的社會組織。該組織在上個世紀30年代就成立了，擁有美國國內和國際超過4萬名左右的會員。該組織是市場營銷專業教師和企業人員最信賴的交流平臺，它有效地幫助會員快速地了解國內外最前沿的營銷理論知識和實踐內容，并提供教師發展等多方面的培訓。該協會有效地將理論與實踐、國內和國際、學者和企業家等有效地聯接起來。以國際合作為例，為了看到中國最前沿的營銷理論和實踐，該機構于上海成立了辦公室，廣泛地和內地的營銷學者和企業家進行信息交流。該協會的主要管理機構是全球理事會，該理事會有全球久負盛名的教授和企業家組成，其發出的聲音是全球最權威的。該機構雖然提供了眾多的企業、學術等服務，但它屬于公益性組織，也不像一些組織一樣向不同的利益團體進行各種各樣的游說。在中國，服務于整個營銷學科的組織有一些，但服務營銷學科教學和人才培養的公益性組織并不多見。服務于整個營銷學科的行業協會確實為學術研究人員提供了平臺，例如，最近幾年的營銷工作會議普遍關注互聯網營銷、消費者行為、產品開發、營銷戰略、營銷策略等方面，并且這些會議也有一些論壇，甚至專門舉行單獨會議，討論營銷教學問題。其中也有一些企業進行了參與和贊助，但與研究相比，他們對營銷教學和人才培養的關注并不多。對于北京地區而言，行之有效的教學和人才培養體系的構建需要有效的行業性泛支撐。該體系本身就是一個協同型體系，主要采用自發的工作坊和行業學會形式。北京市采用工作坊形式較多，但采用行業學會形式較少。兩種方式各有利弊，但可統一至北京地區現實的行業性支撐體系中。

參考文獻:

［1］王俊杰．營銷課程翻轉對區域教學共享的促進分析———以北京地區為例［J］．現代經濟信息，2016(8):445，447．

［2］王俊杰．構建符合中國實際的營銷學科框架體系———基于國際比較和實踐演化的視角［J］．中國大學教學，2014(9):50－54．

［3］徐風華，王俊杰．從國外大學在華設分校看中外合作辦學［J］．財經界(學術版)，2014(10):273，288．

作者：王俊杰 單位：中央財經大學