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摘要：為有效提升市場營銷的教學質量，培育社會需求的高素質人才，高等院校應全面、精準地把握課程特色，在教學目標、教學內容、實踐教學、教學評價等方面滲透思政理念，教學工作與德育工作緊密結合，進一步提升學生的德育素養，全面優化學生的整體認知能力和實踐素養。只有結合市場營銷教學特征，科學全面地踐行全過程育人，才能夠更好地提升學生的思政素養及整體能力。

關鍵詞：課程思政；市場營銷；教學改革

高等院校應當秉持“德才兼備”的教育原則，為社會輸送品德高尚、專業技能突出的高素質人才。學界認為市場營銷是一門實用性極強的學科，其內容既有關商務，又包含部分管理領域的知識。在現階段市場營銷教學實踐中，為真正踐行課程思政理念，提升學生的綜合素養，高等院校應不斷創新市場營銷學教學方式，把握課程思政理念下市場營銷教學中的問題，積極采用高效且科學的對策，潛移默化中優化學生的整體認知能力和思政素養，提升融合教學的成效。

一、課程思政理念下市場營銷教學應注意的環節

從課程思政理念的視角看，為了有效推動市場營銷教學改革，更好地提升市場營銷的教學質量，高校應該緊密把握市場營銷教學與課程思政之間的內在關聯性，深入認知市場營銷教學中應注意的環節。1.著重提升教師的專業素養市場營銷是一門實踐性很強的課程，同社會的發展有緊密關聯。教師作為市場營銷課程教學的引導者，應充分意識到自身的關鍵角色及核心作用，切實提升自身的思政素養和教學能力。在傳統的市場營銷課程教學中，部分教師將更多的教學著力點放在了提升學生的專業水準層面，對學生綜合素養及道德素質的認知明顯缺乏。[1]在他們看來，思政教育應該由思政教師承擔，專業課教師應更多關注學生的專業成績和實踐素養的提升。因此，市場營銷專業課教師未能認清自身角色定位，其思政教學職能也沒有得到充分體現。在課程思政理念全面實施、高效貫徹的今天，思政教育不僅是思政課堂的內容，也是其他專業課程的內容。為此，在課程思政理念下深入推進市場營銷教學改革，就必須強化、提升教師整體的思政素養。從學校層面來看，應通過實施系統化的培訓教育及開展教學研討活動，全方位提升專業課教師對思政教育的認知；對教師自身而言，應該積極提升自身的思政素養和思政意識，更好地服務于專業教學工作，更加全面地拓展市場營銷專業課程的教學內容。2.在潛移默化中融入思政元素市場營銷教學改革，應充分依托課程思政的核心理念，并將二者融合起來，采用高效且科學的融合方式，在潛移默化中感染、啟發學生。現階段，教師已然了解到課程融入思政理念的重要性，但并沒有采用科學有效的方式，難以激發學生的認知興趣。[2]為提升思政教育的整體成效，市場營銷專業教師應將思政內容融入課程，進一步提升學生的思政素養和認知水平。例如，在課堂導入環節中，要積極創設問題情景，引導學生將思政內容與市場營銷專業課程等結合起來。在指導學生學習市場策劃中的“市場定位”內容時，教師可以邊講解理論知識，邊引導學生認識“自我定位”的重要性，明確自身的發展方向，更好地投入學習。3.建構符合融合模式的市場營銷課程體系為全面深入推動市場營銷課程改革，提升教學水平，高校必須著力構建符合現展需求的課程體系。當前，在市場營銷課程教學改革實踐中，教師已意識到思政元素融入的重要性；但總體而言，融合較為隨意，缺乏系統性和規范性，在很大程度上影響著融合實效，難以提升學生的整體素養。在實踐教學過程中，教師應該從宏觀發展的視角，緊密把握課程思政的核心理念，全面把握市場營銷課程特征，科學建構完善化的課程體系。比如，教師完善課程內容應立足于市場營銷專業課程內容，積極將中國傳統文化、誠信意識、契約精神、吃苦耐勞思想、中國夢、工匠精神、中國制造等元素融入其中，將思政教育融入其中，為社會經濟的快速發展培育高素質的合格人才。

二、課程思政理念下市場營銷教學改革路徑

為進一步提升市場營銷課程的整體教學質量、培育優質的復合型人才，高校及教師應主動踐行課程思政理念，以科學先進的理念來指導市場營銷教學改革工作，確保這項教學改革工作真正取得突出實效。1.在教學目標中體現思政理念伴隨著社會經濟的快速發展，社會崗位對市場營銷專業人才的需求日益旺盛。[3]為更好地發揮出課程思政的科學指導作用，市場營銷課程在教學改革過程中，必須確立明確的教學目標。只有教學目標明確，才能更好地實現課程思政的融入，進一步提升課程教學質量。在傳統的育人理念下，市場營銷課程教學目標存在片面性，即提升學生的實踐素養及專業技能。當前，社會對市場營銷專業人才的需求日益多元化，不僅要求具備專業技能，還要求具備較高的道德素養。因此，為了順應時展的潮流，更好地提升人才的培養實效，教師在設定市場營銷課程教學目標時，應該積極主動地融入思政理念，確保在提升學生專業技能的同時，全方位提升學生的思想認知能力，優化學生的德育素養。2.在教學內容中融入思政理念在市場營銷課程教學改革背景下，完善教學內容是一切教學工作的出發點和立足點，也是培育學生實踐素養及綜合能力的關鍵。在傳統形態下，市場營銷課程內容整體較為單一，教師立足于教材來開展專業教學，即便是采用混合式教學模式，線上與線下教學之間也缺乏貫通性，這在很大程度上影響市場營銷課程的教學質量。為強化學生的思政理念，提升學生的德育素養，專業教師應以科學且核心的思政理念來指導教學工作，進一步優化教學方案，更好地細化人才培育體系。要精準挖掘具體的教學內容中的思政元素，要結合課程內容來創設不同的思政情景，積極滲透思政理念。例如，在多元文化的沖擊及影響下，部分學生在成長發展的過程中容易滋生攀比心理，為滿足自己的虛榮心，可能會“鋌而走險”背上沉重的網絡貸款，甚至還會走向“套路貸”的深淵。在市場營銷課程的教學改革中，教師在完善、拓展教學內容時，可以結合現實問題，以提升學生專業素養，提升學生的整體認知。另外，在講解定價策略時，教師也可以突出正確對待奢侈品、樹立正確的消費觀念等思政理念，幫助學生樹立理性消費的消費觀。3.在實踐教育中融入思政理念社會崗位需要具備實踐能力的專業型人才。在傳統的實踐教學中，部分教師更著眼于提升學生的實踐技能和綜合能力，往往會忽略思政教育的滲透。當前背景下，社會對人才的要求非常高，不僅要求具備相應的崗位技能，還要求具備愛崗敬業的精神及樂于奉獻的職業素養。為優化市場營銷教學、完善市場營銷教學體系，在實踐教學中，要適時融入思政理念。學生是實踐的主體，教師只有讓學生在實踐中積極主動地感受、認知，才能夠更好地提升德育實效，增強感悟感受能力。為激發學生奮發圖強的意識，夯實學生的實踐能力，教師可以創設多媒體情境，通過視頻方式來向學生展示我國自主研發的火箭、衛星等航空科技及西方國家對我國的技術壁壘等，以此引導學生認知自身發展的重要性，樹立奮發圖強意識，直面挑戰與競爭，在專業領域實現創新發展。4.在教學評價中融入思政理念在傳統教育形態下，教師對學生更多采用單一的評價方式，沒有給學生正向多元化評價。部分教師過分關注學生的專業成績和實踐水平，將其作為唯一的評價標準。在課程思政理念的科學指導下，為深入全面把握學生的認知水平，給予學生正向的引導，教師應該積極創新、變革評價方式。教師除了考核學生的專業成績和實踐水平，將學生的個人修養、道德素養、社會責任感、志愿服務等核心素養也作為重要的考核內容，全方位衡量、研判學生的綜合素養。這能夠指導學生，讓其在優化專業學習的同時，提升自身的個人品行，德智體美勞全面發展。5.在榜樣樹立中融入思政理念不可否認，在課程思政的滲透及融入過程中，如果教師只是單方面灌輸，可能還不如為學生樹立一個好榜樣。學生之間可以進行便捷無障礙的溝通交流，且學生之間的效仿作用可以得到無限放大。如果學生群體中有義務支教或經常參加社會志愿服務的人，那么，在他的感染及引領下，其他學生也有可能積極走出校園，以自身的專業優勢來服務社會。因此，在市場營銷專業課程教學中，教師也應該注重從本班、本專業中尋求優秀的學生作為標兵，樹立榜樣。依托榜樣的力量啟發、引導其他學生，提升其道德素養。另外，市場營銷課程教學，教師可以創設多媒體情境，展示一些畢業生服務社會的鮮活案例，啟發教育學生，鼓勵其積極提升自身的專業知識，不斷給學生樹立科學的價值觀念，力爭將其個人的自身價值發揮到最大化。通過評獎評優及相關宣傳方式，重點宣傳他們的模范事跡，進一步鼓勵及引導其他大學生。6.在提升師資能力水平中融入思政理念市場營銷課程是一門開放的課程，包含著豐富的內容。為真正有效提升課程的教學質量，教師需要不斷拓展自身視野，積極從網絡資源中選取優質的教學案例來教育學生。作為學生成長的指路明燈，教師自身的專業素養及道德素質往往也會給學生帶來直接的影響。為此，學校應該在提升師資能力水平、優化師德教育中巧妙融入思政元素。評選優秀教師，除了看專業技能及科研成果，還要通過學生評價、校園公示等方式來征詢廣大師生的“風評”。在教師晉升技術職稱時，應該注重思政元素的有效融入，從思政視角來給予教師客觀而全面的評價。總的來說，在師資層面進行思政理念的融入，不僅能夠提升教師的整體素養，還有利于優化教師的認知能力，更好地推動該課程的教學質量，給予學生以正確的引導和規范。7.在課堂環境的創設中融入思政理念在市場營銷專業課程的課堂教學實踐中，教師應該充分發揮環境的滲透及激勵作用。良好的教學環境能夠在潛移默化中感染、啟發學生，提升學生的思政素養。為此，教師可以結合課程的內容特征創設良好環境，將思政理念有效地融入其中，最大限度提升學生的對思政教育的認知。在課堂教學中，教師可以創設多媒體教學情景，將市場營銷專業的相關知識形象生動地展示給學生，引導學生深入認知。在此基礎上，教師還可以組織學生進行課堂辯論，如以“低俗營銷可不可取”等為辯題，引導學生以正方反方深入辯論。學生辯論的過程，既是他們運用知識的過程，也是提升他們對思政教育認知的過程。

三、結語

伴隨著社會經濟的持續發展，社會對人才的要求越來越高。市場營銷專業同社會經濟的發展緊密相關，在動態發展的過程中，必須積極調整教學方向，積極完善人才培養體系。在課程思政理念指導下，將教學工作與思政工作結合起來，最大程度提升廣大學生的專業素養及整體認知能力。

參考文獻：

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[3]盧小波.教師在專業課程教育中融入思政教育的可行性探討[J].輕工科技，2019，35（9）：179-180.

作者：張冰潔 單位：廣州華商學院