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目前我國的經濟正處于高速發展的時期，產業結構也在不斷調整，社會與市場對中職教育人才的培養有了新的要求。這就需要中職語文教師積極調整教學目標，改革教學方式，把培養學生的職業素質融入到語文教學中，使學生能夠更好的提升職業核心力，適應社會的發展。論文探討了中職語文與職業素質的必然聯系，并對中職教育的現狀和改革措施提出了一些看法和建議。當前社會把學生的職業素質作為就業能力考量的重要標準，因此職業教育也應該順應社會發展，改革教學方式，把培養學生的職業素質作為教學改革的核心問題。中職語文要改變教學理念，順應時代潮流，在設計教學目標和教學計劃時充分考慮學生未來就業發展的需要，突出職教的特點，重視學生職業素質的培養。

1、分析語文與職業素質的關系，突出中職教育特點

職業素質是人們通過學校教育、社會勞動實踐和自我修養等渠道形成的，能在職業活動中發揮重要作用的內在品質。它包含了職業道德、科學文化素養、專業技能等綜合素質，如團隊精神、創新意識、審美素質、應變能力和終身學習的意識等許多方面。人們常常會把職業素質誤認為是職業能力，這種觀點是錯誤的。職業能力相當于專業技能的一部分，只代表了勞動者自己所從事的職業的技術與能力。職業素質是指一個人需要具備的能夠適應社會發展和自身發展的多種綜合素質，是未來社會與企業所必需的素質和能力。因此，中職教育要正確看待職業能力與職業素質的差距，不能只片面的重視學生職業能力的培養，這樣只會落后于時代的需要，無法培養出符合未來社會發展的人才。語文具有很強的工具性和實用性。語文能夠使學生在生活和工作中利用自己已有的語言文字去解決一些實際性的問題。擁有較高的語文基礎能力和語文素養能夠使學生的職業能力得到提升，為自身的終身學習打下良好的能力基礎。

語文這門學科具有一定的人文性，學好語文知識能夠提升學生的人文素養，培養學生正確的人生觀、價值觀，讓學生有一個健康的心理素質和高尚的道德情操，為學生形成良好的職業品質和職業心理奠定了基礎，文學素質也是未來學生在職業發展過程中所必需具備的素質之一。語文這門學科與職業素質之間有著密切的聯系，這就使中職語文教學不僅要學好語文知識、提高語文能力，還要以職業素質為核心，建設具有職教特色的語文教學體系。在語文教育里滲透職業素質教育，能夠培養出具有市場競爭力的高素質專業人才。

2、改變語文教學理念，探討中職語文改革措施

為了適應現代社會和市場的需求，培養出具有職業核心競爭力的高素質技術人才，中職語文教學應當根據學生的具體情況，結合專業的教育特點，編寫出符合社會實際需求的、能夠提高學生職業素質的教材。在教材編寫中，中職學校要以職業素質教育為思想指導，打破文體單元式的編寫體例，創設出符合實際需求的、更加實用靈活的中職專用語文教材。教師還可以選擇一些與專業緊密相結合的文學知識、書籍和一些名人的專著，使學生從中了解一些名人的艱苦創業史，學習他們吃苦耐勞、不怕困難、勇敢面對失敗的精神。

比如《紅頂商人胡雪巖》、《誰認識馬云》、《羅斯福傳》等名人書籍。這些書籍既能夠開拓學生的視野，豐富學生的文學知識又可以補充一些審美方面的、道德修養方面的、藝術方面的教材，提高學生的綜合素質。中職語文教學要大膽改革教學模式，采用多種教學方式來促進學生職業素質的提高。在中職語文教學中，教師除了正常的語文教學外，還可以利讀寫結合的教學方法、學生互助交流法或者利用現代化教育工具進行經典作品賞析。教師可以利用小品話劇排演等多樣教學形式，讓學生對一些重點問題進行討論研究。利用情景再現等輕松活潑的形式，讓學生在愉悅的學習中獲得豐富的知識，思想境界得以提升，提高了對問題的分析能力和語言的表達能力。比如在學習《項鏈》這一課時，教師可以組織學生進行作品再現，讓他們以話劇表演的形式來深入理解課文內容，鍛煉學生的心理素質和語言表達能力。教師可以組織學生進行分組討論，圍繞女主人公馬蒂爾德為參加一次舞會借朋友項鏈所引發的命運轉折展開討論，對其思想、性格、命運展開分析，最后整理成讀書報告。教師可以讓學生以小組為單位展開講演比賽，或就不同觀點進行辯論。通過這種形式的學習訓練使學生的語言表達能力和語文素養大幅度提高，這對學生職業素質的提高也很有幫助。

另外教師還可以組織學生進行教學實踐練習，以此來提高學生的職業技能和素質。比如對于營銷專業的學生，教師可以組織學生積極參加當地大型活動的策劃創意；對于旅游專業的學生，教師可以組織參觀游覽當地的名勝或博物館等地，讓學生寫解說詞并進行實際講解。這些都有利于學生職業素質的培養和提高。另外，中職語文的教師也應該具備一定的職業素質水平。中職教師不僅要具備深厚的文學功底，還要具備較強的創新精神與教學經驗。對于當前的社會形勢、市場行業、人才需求等方面都要有所了解，要貼近生活、與時俱進，關注當前文化熱點，并將其及時補充到語文教學中，用自己優良的職業素質來影響學生，讓學生感受到職業素質的重要作用，感受職業素質帶來的個人魅力，從而增強學生提高自身職業素質的動力.

作者：程小美  單位：邵陽師范學校