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摘要：近年來，教育在不斷進行改革，而高校的思想政治教育也在進一步深化，高校學生是民族的希望，他們的思想道德水平和價值觀關系到國家的未來，因此我們必須要充分重視對高校大學生的思想政治教育，加強大學生對社會主義價值觀的理解，引導學生樹立正確的價值觀。大學生對社會主義核心價值觀的認同度高，會對他們起到積極向上的意識導向作用。社會主義價值觀與高校思想政治教育相融合，有助于社會主義核心價值觀深入人心，也有利于思想政治教育的發展。兩者融合的理論研究，也是教育教學事業發展的不竭動力。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；高校；思想政治教育；宣傳途徑

新的形勢下，高校學生的思想政治教育已經逐漸成為教育工作的重中之重。大學期間是學生成長的關鍵時期，這個時期，學生的人生觀、價值觀也在逐步完善，能正確認識并理解社會主義核心價值觀是十分必要的。樹立正確的價值觀，同樣也是開展思想政治教育工作的必備條件[1]。我們要整合社會力量，經過不斷的研究和改善，讓高校學生從內心接受社會主義核心價值觀，從而提升他們的思想道德境界。

一、對社會主義核心價值觀的正確理解

首先，我們來了解下什么是價值觀。價值觀就是人們在基于自己的認知、理解上對客觀事物的評價，而社會主義價值觀是一個不斷生成的概念。在我國，社會主義核心價值觀是指黨政府和人民都在為之努力的價值取向，也可以稱之為共同理想。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的精髓，直接反映了該體系建設的出發點和落腳點。它對國家、社會、個人有著不同層次的要求，對國家有著未來美好藍圖的描繪，對社會有著未來美好生活狀態的表達，對個人有著基本的道德約束。

二、我國高校大學生思想教育現狀解析

（一）成長環境的改變

改革開放以后，我國經濟得到了巨大的發展，人們生活質量得到了很大提升，目前高校大學生多為“90后”，生活物質條件優越，信息獲得渠道廣泛，眼界更加開闊，接受新知識的能力更強，但是這也給大學生帶來了很多負面的影響。大學生的價值觀很容易被干擾，出現責任意識淡薄的現象。功利主義、拜金主義的傳播，使學生從注重理想轉變為現實、功利，從不求回報無私奉獻到注重金錢享樂，從注重整體意識轉變為注重個人意識，以自我為中心，更有甚者還出現了“三無”現象，即“無所謂、無興趣、無意義”，這種極端冷漠自私的現象讓人心寒[2]。

（二）思想政治教育的缺陷

1.高校對思想政治課教學工作缺乏重視。思想政治課程的開設有助于學生發現自身優勢，規劃好自己的職業發展道路。從一定程度上來說，這門課程給大學生今后的發展提供了幫助，但是近些年，某些院校過于重視培養學生的專業技能，忽視了對學生的思想道德教育，這種做法也影響到學生對思想政治教育的重視程度，很多學生認為只有專業知識扎實才會找到好的工作，而思想政治課屬于副科，不必認真聽講。

2.上課形式單一。在我國，學校比較偏重于知識的系統學習，教師們會提前備課，做好準備，一般是對授課內容和課件做好準備，會以特定的教材作為依據進行講解，通常以板書為主，用統一的教學大綱進行統一考試。上課形式單一，教師在課堂講授，師生互動少，學生參與度低，學習被動性強，難免會覺得枯燥，這樣便降低了學生對思想政治課的學習興趣，也大大的降低了思想政治課的課程地位。

3.理論課缺少時效性。思想政治理論課獲取信息的主要路徑不能緊跟時代的步伐，缺少時效性。這是由于一些教師的陳舊教育觀念，不會在課堂上講一些時事熱點，也不能很好的引導學生關注國內外時政，調動出學生的自主學習積極性。

4.信息多元化的沖擊。當今是信息大爆炸的時代，世界走向信息多元化，大眾掌握了輿論話語權，對于高校學生來說，他們有了更多獲取信息的渠道，但是由于媒體的導向作用，大學生對一些事情可能缺乏自己的理性判斷和感性認知。海量信息撲面而來，真假難辨，這對大學生的思想將會產生巨大沖擊。

三、社會主義核心價值觀與大學思想政治教育融合的優化策略

思想政治教育作為一種帶有目的性和超越性的實踐活動，在社會發展中的比例也在增加，如何實現社會主義核心價值觀與思想政治教育相結合這一目的，取決于是否有合理的解決途徑。我們應采取科學有效的方法，具有針對性的解決這一問題。

1.充分重視學校課堂的引導作用。學校一方面要高度重視大學生的思想政治教育，以培養合格的社會主義接班人的角度去推進大學生思想政治教育工作，同時還要加大經費投入；另一方面要更新教育理念，改變教學策略，學校作為正面宣傳和教育的大本營，要將社會主義核心價值觀融入思想政治理論課，探索新的課堂模式，要積極地通過核心價值觀作為主導去引領其他一些社會價值觀。高校教師應充分利用國內外發生的重大事件這一資源來分析重大事件，把枯燥的理論轉化為方法論，引導學生深入思考，開拓思路，用豐富的教學手段讓思想政治課堂具有吸引力。

2.充分利用學校的文化環境。大學生的課余時間與高中相比明顯增多，社團活動也豐富多彩，自由時間較多，針對這一特點，學校應堅持以社會主義核心價值觀為引導開展多種多樣的校園文化活動或者知識競答比賽，滿足學生日益增長的文化需求，在娛樂中幫助大學生樹立正確的價值觀，進而培養學生的思想道德品質，提高他們的思想道德修養[3]。

3.充分發揮高校教師的帶頭作用。輔導員作為高校學生大學生涯中關系最為密切的教師之一，與學生的學習、生活息息相關。可以說大學生管理的每一項工作都是由輔導員完成的。學校應調動廣大輔導員的積極性，明確相關人事制度改革，制定政策鼓勵廣大教師，使教師參與到學生的思想教育中來，不僅僅要把書本上的知識教給學生，還要以高尚的道德品質感染學生，把社會主義價值觀滲透到每個角落。

4.充分利用網絡教育平臺。互聯網技術的迅猛發展，大學生信息獲取渠道越來越多樣化。大學生思想政治教育必須完成由傳統領域到新領域的轉變。網絡輿論真假難辨，某些大學生可能會被負面、錯誤的價值觀所誤導，因此開辟網絡教育平臺必不可少。從某種程度上來說，如果我們可以占領網絡陣地，相當于把控住了學生的思想陣地。把思想教育滲透到網絡中，引領大學校園的價值風向標，會為學生的健康成長提供強大的思想保證[4]。通過新媒體促進大學生思想觀念的良性發展，這將是社會主義核心價值觀強化的重要途徑，會極大地提高核心價值觀在社會上的滲透力。

5.充分發揮知行結合。大學生要想樹立正確的價值觀，僅僅靠基礎理論學習遠遠不夠，更重要的是與實踐相結合，積極投身于社會實踐活動中去與社會生活接軌，做到知行合一。例如，可以根據大學生所學專業方向，在進行實踐的基礎上，撰寫調查報告，提高學生分析、解決問題的能力，還可以通過參加各類志愿服務來踐行社會主義核心價值觀[5]。同時，學生也要勇于擔當社會責任，履行公民應盡的義務，在日常生活中，要維護社會秩序、遵守公德、愛護公物、做一個守法的好公民。踐行社會主義核心價值觀的過程是一個完善自我、加強道德修養的過程，這也是社會主義核心價值觀與思想政治教育相融合的有效途徑。

參考文獻：

[1]賽曉露.社會主義核心價值體系指導下的大學生思想道德教育[J].改革與開放,2010,(20):157.

[2]李依倩.高校大學生思想道德教育存在的問題及對策研究[D].長春:吉林農業大學,2013.

[3]宋偉.社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設研究[D].鄭州大學,2016.

[4]朱悅.網絡信息時代大學生思想道德教育研究[D].南昌航空大學,2012.

[5]靳玉軍.論社會主義核心價值觀教育的實踐要求[J].教育研究,2014,35(11):4-7.

作者：楊玲 單位：湖南安全技術職業學院