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1我國目前法學本科教學存在的問題

1.1學生的主要學習活動范圍被局限在校內(nèi)的課堂上傳統(tǒng)的課堂講授式就決定了學生的主要學習活動范圍規(guī)定在學校的課堂上，學生為了應付考試，取得比較高的考試成績，只會去死記硬背一些理論知識，這些理論知識并不能很好地應用在社會實踐中去，這樣的教學方式也不利于應用型人才的培養(yǎng)。當學生在走向工作崗位后，會發(fā)現(xiàn)自己所學的東西過于死板并不能完全照搬到實際工作中去，帶來了很多的困惑。

1.2教師缺乏對學生實踐能力的培養(yǎng)長期以來，我國法學本科教育一直采用的課堂講授式，教師主要對系統(tǒng)的理論知識進行講解，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維，學生往往只注重理論上的學習，卻缺乏對實踐能力的培養(yǎng)，雖然現(xiàn)在很多教師在課堂上也加入了案例教學，讓學生進行研討，但是在基于傳統(tǒng)的課堂式教學中，對于學生的創(chuàng)新力卻毫無作用。另外，傳統(tǒng)的法學教育往往過于專注法學本專業(yè)，而忽略了與其他專業(yè)的交叉，使得培養(yǎng)出來的學生只專注于法學本專業(yè)的學習，只有單純的法學理論知識，在畢業(yè)后很難做到舉一反三、觸類旁通，也就很難適應社會對法律職業(yè)能力以及對職業(yè)變更的需要。

2法學本科教育教學的改革建議

對于我國目前法學本科教學存在的問題，提出以下幾點建議：

2.1注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力我們歷來以傳授系統(tǒng)的科學知識為目的，卻很少考慮實際操作能力和社會對人才的實際需求，培養(yǎng)學生的實踐操作能力與扎實的理論學習同等重要，我們要將培養(yǎng)學生的實際操作能力作為一個長期的教學目標來實行，確定了這一目標，才可能在實際的教學中，讓教師更加合理地安排教學內(nèi)容，對學生有側重地進行培養(yǎng)

2.2改革教學方法和手段，努力提高教學質量首先，對案例教學法進行進一步改革。教師在選擇案例時，要選擇典型的案例，選擇一些比較復雜的案例，在教師的引導下，讓學生一步步去解開難題，教師要選擇適合學生接受能力的典型性、疑難性案例，在講授過程中，要善于引導學生分析，一步一步接近核心，其間，教師可以組織學生進行分組討論，教師提出某個觀點讓學生進行分析，教師最后進行點評，這樣可以大大地開闊學生的視野。其次，利用多媒體教學的方法，提升課堂的質量。多媒體教學相比較統(tǒng)的教學，存在著很大的優(yōu)勢，它通過圖像、圖形、以及視頻效果，使教學內(nèi)容擺脫以前的形式單一、枯燥的書本知識，讓教學內(nèi)容更加直觀、形象地在學生面前展現(xiàn)，使枯燥的理論知識更加生動。

一些案例通過錄像的形式播放，使學生更為直觀地去了解案例，這既激發(fā)了學生的學習主動性，也大大增加了課堂的趣味性，讓學生從被動學習轉為主動學習，大大提高了教學質量。再次，考試形式并不一定非要采取閉卷考試的形式，閉卷考試固然讓學生可以更加牢固地掌握一些知識點，但是閉卷考試會讓學生為了考試而應付考試，期末的綜合考核內(nèi)容可以采取“閉卷考試+平時成績”兩方面各占50%，讓教師注重對學生在平時學習的狀態(tài)，對平時案例討論、課堂表現(xiàn)進行打分，綜合進期末成績，這樣就可以讓學生全程參與到課堂教學中來。最后，采用診所式法律教育的教學方法。診所式法律教育是20世紀60年代從美國法學院興起的法律實踐課程，這種模式使學生可以接觸到真實的當事人和真實的案件，在教師的帶動下，可以讓學生將學習的法律知識運用到實踐中去，通過實踐運用，增加對理論知識的理解。這對學生的職業(yè)意識有很大的幫助，目前很多高校都采用了診所式法律教學，也取得了很好的效果。

2.3課程教學內(nèi)容應與社會發(fā)展相接軌知識來源于生活，同時生活亦是知識的大課堂，因此，課堂知識應依據(jù)社會的需求不斷調整課程體系與教學內(nèi)容，根據(jù)市場變化增設或刪減課堂教學內(nèi)容，更多地關注學生實踐能力的培養(yǎng)。所以，學校的課程體系設計與安排亦應該是動態(tài)化的，而不是靜止的、固化的，隨時根據(jù)實際的需求調整課程安排，滿足社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需要能力為最高發(fā)展目標。另外，教師在教學中，不應該簡單地依賴于教材，應該在教學中借助其他的教學資料，將不同的學者的觀點穿插于實際教學中，對于時下比較熱點的問題也要進行講解，可以舉辦小型的研討會，讓學生提出自己的看法與意見，教師要為同學們進行詳細的講解，擴大學生的知識面。學校領導也要安排專家適時地去課堂進行旁聽，讓專家對教學提出整改建議，推動教學的深化改革。

3結語

法學本科教學改革是一個非常重要的課題，它關系到我們能培養(yǎng)出什么樣的人才，教學改革涉及怎么培養(yǎng)、如何培養(yǎng)人才的問題，對傳統(tǒng)教學的改革已經(jīng)獲得了大家的共識，只要我們繼續(xù)努力去探索、研究，在實際教學中不斷去進行改革，法學本科教育的教學改革必然會獲得成功。

作者：劉彥杰單位：鄭州大學西亞斯國際學院法學院