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一、教學內容改革的具體措施

教學內容是決定教學活動成敗的關鍵因素之一，對教學內容的改革也是教學改革的重點之一。

1.注重一般知識與專業知識的結合行政法與行政訴訟法課程在公安現役院校開設，除了要達到普通法學專業的教學目標外，還要將相關專業知識與一般知識有機結合，使學員重點掌握與未來執法工作相關的專業知識，培養既具有系統行政法學專業知識又具有公安執法專業能力的復合型法律職業人才。例如，針對邊防檢查專業學員，應當在對一般理論進行講述的基礎上，選取邊防檢查執法可能涉及的相關制度進行重點講解，對該專業較少適用的知識點則要適當減少時間及難度，這體現了根據需要改革教學內容的現代教學理念。

2.注重理論知識與實踐知識的結合為以后的工作實踐打下良好的知識基礎，是院校學習目的之一，所以在授課中理論知識和實踐知識的比例把握非常重要。實踐知識是對理論知識的轉化和升華，在理論知識的基礎上掌握實踐知識是人才培養由知識向能力的發展，是作為培養職業人才的公安現役院校必須貫徹的，而且是基于公安現役院校對人才素質能力的特殊要求，實踐知識應在兩者的關系中占較重要的位置。對偏重理論的法學知識，在課時的比例、知識的難度、考核的頻率等環節應適當考量，而實踐知識部分，則應重點教授并要求學員較好的掌握。

3.注重基礎知識與前沿及邊緣知識的結合知識有基礎知識、前沿知識和邊緣知識之分，基礎知識是對人才成長和發展具有較為穩定和長效支撐作用的基礎理論和基本常識；前沿性知識是學科較為新鮮的理論及適應新形勢、新任務的觀點學說；邊緣性知識是不同學科、不同專業、不同領域的知識融而為一形成的，具有較強的綜合性、實用性。這三種知識對公安現役院校的人才培養都是必須的。在課程中涉及三種知識的內容也必須有所區分。基礎知識的講述是掌握其他知識的前提，須花費較多的時間和精力，但絕對不能忽略前沿性和邊緣性知識，這對教員也提出了較高的素質要求。

二、應注意的問題

1.宏觀性知識和微觀性知識的取舍，決定學員思維層次的高低以素質培養為最終目標的現代教學活動在宏觀教學內容和微觀教學內容的取舍上也應當注意。現有教學中，教師一般比較注重具體細節知識，但宏觀思維能力培養的內容較少，導致學生思維層次不高。壓縮微觀內容，增加宏觀內容，加強學科、課程間的滲透，提高學員的思維能力刻不容緩。

2.教學內容改革必須與其他教學改革，尤其是教學方法改革相互支撐、相輔相成教學內容是教學活動中非常重要的構成因素之一，但教學內容并非是獨立的，所以教學內容改革與其他方面的教學改革，尤其是教學方法的改革應當相互支撐、相輔相成。教學內容的改革必須倚靠教學方法的不斷更新才能達到預定的目標，在為課程內容進行設計時，配套的教學方法是不能忽略的重要環節。什么樣的內容使用什么樣的方法必須認真斟酌，反復篩選。公安現役院校中行政法與行政訴訟法課程教學內容的改革也不是孤立的，在進行教學內容改革的同時，必須設計相應的教學方法、教學手段，使之適應公安現役院校學員的特點，最大限度地調動其積極性，才能達到教學改革的最終目的。

作者：劉穎單位：中國人民武裝警察部隊學院