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《學習月刊雜志》2014年第十三期

一、大學生禮儀缺失的原因

1、家庭中禮儀教育的缺失。家庭教育是教育的基礎和起點。家庭教育的好壞，直接影響一個人一生習慣和道德品質的形成。禮儀教育的過程實質就是禮儀習慣的養成過程，自然家庭禮儀教育就處于最基礎的地位。當代大學生基本上都是獨生子女，面對激烈的社會競爭，從胎教開始，父母就比較重視智力的培養。很多家長抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念，堅持唯成績論、唯分數論，對孩子的成績抓的很緊。但是在生活上，基于對孩子的寵愛，忽視了孩子文明禮貌行為的教育，覺得家庭禮儀教育可有可無，認為只要學習好就能“一俊遮百丑”。有些家長教育方法簡單、粗暴，以及自己言談舉止沒給孩子做好榜樣，也給孩子家庭禮儀教育造成較大負面影響。

2、學校對禮儀教育的忽視。受應試教育體制的影響，“學而優則仕”的觀念深入人心。義務教育和高中階段，學校只重視學生學習成績，主要工作是提高升學率和應試水平；大學階段，學校則重視學生專業知識、科研成果，以及就業率。即使開始的思想政治教育課程，一般也只是把重點放在了人生觀、價值觀的培養上，而對禮儀知識的教育不夠重視。部分高校開展了禮儀教育，但基本上都是采用傳統的說教形式，方式和手段單一，效果不佳。

3、社會多元價值觀的影響。隨著市場經濟的快速發展，世界全球化步伐不斷加快，西方各種思想大量涌入中國，多元價值觀對中國傳統文化造成了很大沖擊。對于禮儀教育，當代大學生對中國傳統的“禮”文化重視不夠，沒有很好繼承和發揚；對于外來文化卻盲目追捧，積極迎合、快速接納。社會上出現了各種不講禮儀、有失文明的現象，當代大學生沒有認真辨別，只是一味地追隨，帶著“個性”和“特色”的帽子，忽視了一些基本的禮儀規范和修養，甚至出現了違反道德和社會規范的行為。

二、加強大學生禮儀教育的對策

1、建立高校禮儀教育的長效機制。大學生禮儀教育需要一個過程，不可能一蹴而就，必須充分發揮高校思想政治教育主陣地的作用，建立高校禮儀教育的長效機制。高校要將大學生禮儀教育與人生觀教育、心理健康教育和黨團活動、職業指導等緊密結合起來，引導大學生樹立良好的禮儀意識。應該把大學生禮儀教育納入教學計劃，開設禮儀教育課程，對大學生開展系統的禮儀知識教育，不斷豐富大學生的禮儀知識。要把禮儀規范要求制度化，制定大學生禮儀規范要求，通過完善管理制度，規范大學生禮儀行為。高校還要把大學生禮儀行為納入學生綜合素質評價體系，完善綜合素質評價辦法，通過可以量化的方式對大學生禮儀行為進行考核和監督。

2、營造禮儀育人的良好校園氛圍。沒有良好的校園文化氛圍，就不可能有良好的禮儀育人效果。禮儀教育不僅僅針對學生，教師同樣要接受必要的禮儀訓練。教師是禮儀教育的主要實施者，言行舉止在很大程度上影響著學生。陶行知先生說過：“以教人者教己”。教師應該以身作則，為學生做好榜樣。學校還應該通過報紙、網絡、微博、校園雕塑等多種載體，將尊師重教、文明禮儀的名言警句、典型故事貫穿于學校校園文化建設中，營造文明禮儀的校園氛圍。學校還可以通過不文明、有失禮儀現象評選，引發學生共鳴，教育引導當代大學生。如武漢某高校開展的“抵制校園十大陋習”活動，收集了大學生中普遍存在的十種不文明現象，包括教室里吃東西、公共場所吸煙、沉迷網游、舉止過分親密、浪費食物、課桌刻字、亂扔垃圾、衣衫不整、長時間占座和聚眾賭博等，又通過“海賊王”漫畫版通緝令、“織妹妹”文明服務崗等活潑、新穎的宣傳方式，培養學生文明意識，規范學生校園行為，起到了非常好的效果，入選了省青少年思想文化活動典型案例。

3、開展實踐活動培養學生禮儀意識。禮儀教育不僅是學習禮儀知識，它更強調是實踐性。學習禮儀知識、規范和要求，是把禮儀教育外化于行的提前和基礎。高校開展禮儀教育，要讓大學生作為主體，走出教室和課堂，參加禮儀實踐活動，讓大學生在實踐活動中體驗到懂得禮儀的必要性和價值意義。學校可以創造機會，鼓勵大學生參加各種禮儀活動和社會公益活動，讓大學生在活動中領略禮儀的魅力。如在校內成立禮儀性社團，組織開展明禮誠信活動；在校外組織參與大型活動志愿者或社區服務活動等，讓學生在具體的實踐活動中身體力行、親身體驗，讓這種親身感悟在當代大學生心中產生震撼力和持久性。學校組織實踐活動時，要注重選題，在保證禮儀教育意義的提前下，盡可能組織具有可操作性、可行性的活動。

作者：劉俊單位：武漢紡織大學服裝學院