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【摘要】相關文件明確指出，高職院校在經濟快速發展和素質教育背景下應積極建設服務型、學習型、創新型的馬克思主義執政黨，由此才能更好地實現監督和管理高職院校黨建工作。正因如此，凸顯高職院校黨建工作考核評價重要性，通過科學合理評價查找黨建工作中存在的不足和問題，并促使高職院校加以優化，進一步提高黨建工作質量，推動高職院校實現教育改革目標。對此，本文則從明確考核程序、選擇適當考核評價方式以及優化考核內容等分析加強高職院校黨建工作考核評價體系策略，望給予相關工作人員提供參考。

【關鍵詞】高職院校；黨建工作；考核評價體系

黨建是高職院校建設重要內容，更是培養社會主義建設者和接班人重要任務之一。健全完善高職院校黨建工作考核評價是推動黨建工作必然要求，可以提高基層黨建工作水平。與此同時針對高職院校黨建工作開展綜合性評價更在于滿足高職院校可持續發展需求，增強學校黨建組織戰斗力、凝聚力、創造力，從而可以真正貫徹落實從嚴治黨方針，進一步推動高職院校快速穩定發展。

一、明確高職院校黨建工作考核程序

針對高職院校黨建工作實施考核評價時需要及時檢查、分析、評價各級黨組織工作情況，并從中歸納和總結經驗，提高管理水平。一般考核程序分為以下六項：1.自評；各黨書記在每年5月底之前結合當年黨建工作考核要求，積極聯系各黨總支實施自我考核，由此形成總支和支部二者合一的自查考評報告。其中報告內容涉及黨建工作開展主要成績、總支/支部基本情況、黨建工作過程中存在問題、解決策略以及自我考核得分與等級等各方面內容、2.測評；召開總支教職工代表大會，由黨總支書記匯報黨建工作自評情況，考核評價領導小組開展現場考核。要求考核小組根據黨建考核指標內容和各黨總支已提交的自我考核報告組織各個部門、黨員、群眾代表以民主評議方式評價各黨總支工作。與此同時全面檢查考核材料，根據綜合成績和排名先后得出考核名次。3.審定；考核小組全面且認真審核各黨總支自評表中指標完成情況，再通過查閱相關資料后在考核組評分欄填寫評分。4.評定等級；黨委組織部建立目標檔案并根據得分對評價等級，一般考核結果分為優秀、良好、合格以及不合格四大項。5.結果反饋；組織部待考核評價工作全部結束后需要完成對全校各黨總支考核工作報告，尤其針對考核結果不合格的需要提出相關整改意見并限期整改。

二、選擇符合高職院校需求評價方式

高職院校黨建組織應充分發揮考核評價導向作用，由此提高黨建工作水平。在組織評價中需要根據管理層次開展，其中學院黨委考核工作組主要負責評價各黨總支，黨總支工作考核評價小組則負責評價所屬黨支部，而各黨支部要需要評價黨員個人。首先采取定量和定性考核相結合方式；評價運用數量形式顯示且以定量為主，充分體現可測性和客觀性。如果部分考核因素無法評定或運用數量衡量則可從定性角度分析、評價和判斷。所以黨建評價要將定性和定量分析有效結合，使二者相互補充，更能把握各總支黨建工作情況。例如在定性方面，針對黨建組織渙散和工作制度缺乏健全完善就可區別評定。在定量方面，根據學生委員違紀比例計分，是否落實黨員日常教育制度，需要在中翻閱記錄。其次采取自評和互評相結合；通常評價過程由系部和院級兩個組織分階段開展，其中系部自評即根據學院黨委組織制定的相關黨建考核評價要求并結合自身黨建工作內容開展自評和自查，由此形成自評報告。院級互評即各總支結合評價要求實施交錯互評，可以促使系部黨建工作組織開展相互學習和經驗交流，因而系部黨建自評是院級開展黨建工作互評的基礎，更起著良好的導向作用。

三、優化高職院校黨建考核評價內容

高職院校在優化黨建考核評價內容時應結合《黨章》量化黨組織工作指標，進一步明確基層黨建工作的制度化、效能化、規范化等。一般黨建工作考核評價指標內容中涵蓋班子建設、組織設置、運行機制、人才工作、作用發揮、黨員管理、黨員教育、黨校工作、學風建設、黨費管理、群團工作、精神文明建設、文化活動、隊伍建設、作風建設、責任事故、安全教育、學干管理、就業、廉潔自律、懲防體系、矛盾排查、黨內監督、工作創新等各項內容，詳細說明各項考核指標內容要求和計分方法，提高考核操作性。四、結語總而言之，考核評價是對高職院校黨建工作的全面檢查和審閱，不僅是高職院校對外展示黨建工作成果，更是院校各個基層黨組織相互交流和學習的平臺。考核評價應始終堅持實事求是原則，不僅要看短期內取得的成果，還需要看黨建工作基礎和長期性工作力度。通過科學合理黨建工作考核評價樹立良好的學風和教風，進一步深化高職院校創新爭優活動，促使高職院校朝著科學化、制度化以及規范化角度不斷前進。

參考文獻：

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作者：尹黎 單位：四川職業技術學院