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一、當(dāng)前我國大學(xué)生勞動法制教育的現(xiàn)狀

（一）勞動法制教育實(shí)踐活動缺失，學(xué)生對勞動法律知識的應(yīng)用能力較差法律實(shí)踐是提高法制教育實(shí)效性的有效途徑。法律重在應(yīng)用，學(xué)會法律知識不是開展法制教育的最終目的，學(xué)會應(yīng)用法律知識，將法律作為自己的行為準(zhǔn)則，才是法制教育的目標(biāo)。勞動法律知識實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生只有提高運(yùn)用知識的能力，才能有效維護(hù)自身權(quán)益。目前勞動法律教育大都采用傳統(tǒng)方式，注重課本知識的灌輸，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課外又很少組織相關(guān)的實(shí)踐活動，學(xué)生對勞動法律知識的應(yīng)用能力較差，實(shí)踐活動對大學(xué)生勞動法制教育的促進(jìn)作用不明顯。

（二）教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不高，不能保證良好的教學(xué)效果《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程及就業(yè)指導(dǎo)課程的任課教師大都是非法學(xué)專業(yè)出身，專業(yè)化水平不高。教師對勞動法律知識的研究和理解不夠深入透徹，在知識體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)方法的有效運(yùn)用等方面還有許多局限性。有的教師上課時(shí)照本宣科，不能把勞動法律知識系統(tǒng)地、深刻地傳授給學(xué)生；有的教師由于缺乏法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力，對于如何培養(yǎng)大學(xué)生勞動法律維權(quán)意識及能力更是無從著手，極大地影響了勞動法制教育的實(shí)效性。

二、加強(qiáng)大學(xué)生勞動法制教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，推動我國勞動法治進(jìn)程的基本要求勞動關(guān)系是市場經(jīng)濟(jì)條件下最基本、最重要的社會關(guān)系。和諧的勞動關(guān)系是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，是企業(yè)發(fā)展、社會穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會的保證。我國目前影響勞動關(guān)系和諧的問題和矛盾，主要表現(xiàn)為用人單位侵害勞動者在勞動就業(yè)、社會保障、勞動報(bào)酬、勞動安全衛(wèi)生等方面的合法權(quán)益，增加了勞資矛盾。《勞動法》、《勞動合同法》等法律為保護(hù)勞動者的切身利益，明確了雙方的權(quán)利義務(wù)及相應(yīng)的法律責(zé)任。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于勞動者勞動法律知識和維權(quán)意識的欠缺，許多用人單位公然實(shí)施違法用工行為，甚至在有些領(lǐng)域成為一種常態(tài)，勞動法的立法宗旨在現(xiàn)實(shí)生活中未能真正實(shí)現(xiàn)。法律意識是決定法律制度能否得到有效運(yùn)作的內(nèi)在動因。在建立了完善的法律制度之后，法治精神能不能得到弘揚(yáng)，人的素質(zhì)是最關(guān)鍵的。我國每年有幾百萬高校畢業(yè)生進(jìn)入社會，大學(xué)生作為勞動者的主力軍，應(yīng)該成為實(shí)踐法律的楷模。加強(qiáng)大學(xué)生勞動法制教育，可以在一定范圍內(nèi)宣傳勞動法律；通過大學(xué)生的勞動維權(quán)意識和行為，使違法的用人單位承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，既維護(hù)了自身利益，在一定程度上對用人單位的違法行為也是一種有效的監(jiān)督和扼制。用人單位的用工行為規(guī)范了，勞動者的合法權(quán)益才能得到保障，雙方才可能建立和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。可見，對大學(xué)生進(jìn)行勞動法制教育直接影響我國勞動法治的進(jìn)程。

（二）是培養(yǎng)學(xué)生法制觀念和法律素養(yǎng)的重要切入點(diǎn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。對大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，使學(xué)生提高依法辦事的能力。學(xué)生能否在就業(yè)及工作過程中依法維護(hù)自身權(quán)益是檢驗(yàn)大學(xué)生在校期間法制教育效果的重要依據(jù)。高校法制教育可以從加強(qiáng)大學(xué)生勞動法制教育入手，引導(dǎo)學(xué)生提高法律認(rèn)知水平，關(guān)注公民權(quán)利，強(qiáng)化法律意識，不斷提升綜合素質(zhì)。

（三）是維護(hù)學(xué)生自身權(quán)益，提高綜合就業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)需要當(dāng)前大學(xué)生普遍勞動法律知識匱乏，法律維權(quán)意識淡薄，主要表現(xiàn)為對平等就業(yè)權(quán)如何保障，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策如何落實(shí)，訂立勞動合同注意的問題，勞動合同履行過程中如何維護(hù)自己的權(quán)益，勞動爭議發(fā)生后如何處理等問題知之甚少。在法律實(shí)踐中，許多剛畢業(yè)的大學(xué)生在求職及履職過程中合法權(quán)益遭受侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，大學(xué)生勞動法制意識現(xiàn)狀及勞動維權(quán)水平?jīng)Q定了必須加強(qiáng)在校大學(xué)生勞動法制教育的實(shí)效性。通過勞動法制教育，使學(xué)生提高法律維權(quán)意識及能力，有效降低就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，避免權(quán)利侵害，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合就業(yè)能力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生勞動法制教育實(shí)效性的對策建議

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高勞動法制教育的針對性勞動法律教育只有反映最新的勞動法律規(guī)范的內(nèi)容，才具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。2008年以來，我國陸續(xù)制定頒布實(shí)施了《勞動合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《社會保險(xiǎn)法》等多部勞動與社會保障方面的法律，并成為調(diào)整勞動關(guān)系的重要依據(jù)。對大學(xué)生進(jìn)行勞動法制教育，應(yīng)當(dāng)加大勞動法制內(nèi)容在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)課程中的比重，同時(shí)以勞動法律制度及勞動關(guān)系現(xiàn)狀為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需要，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)保證勞動法制教育涵蓋學(xué)生在校期間勤工助學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐勞動權(quán)益保障、就業(yè)權(quán)益保障、勞動合同訂立、履行中的權(quán)益保障及相應(yīng)法律救濟(jì)途徑等內(nèi)容，提高勞動法制教育的針對性和實(shí)用性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足實(shí)際需求勞動法制教育涉及的內(nèi)容較多，與大學(xué)生在校期間及畢業(yè)后的勞動權(quán)益息息相關(guān)。高校對大學(xué)生進(jìn)行勞動法制教育，應(yīng)該根據(jù)不同階段學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行全程指導(dǎo)。這就要求勞動法制教育教學(xué)模式不能僅限于思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和就業(yè)指導(dǎo)兩門公共課程的教學(xué)，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。可以開設(shè)大學(xué)生勞動維權(quán)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講堂、以案學(xué)法等以勞動法制教育為主要內(nèi)容的公共選修課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，全面系統(tǒng)地進(jìn)行勞動法制教育，彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)模式的不足。

（三）開展豐富的勞動法律實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動維權(quán)意識勞動法制教育的目標(biāo)及傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性都要求把實(shí)踐活動作為大學(xué)生勞動法制教育的主要內(nèi)容。開展勞動法制教育，應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)的需要，廣泛利用社會資源開展實(shí)踐教學(xué)活動，如組織學(xué)生觀摩、模擬勞動爭議案件的仲裁及法庭審理，開展勞動合同法實(shí)施狀況的社會調(diào)查等活動。同時(shí)在課堂教學(xué)之余，可以邀請專家學(xué)者、司法工作者、勞動爭議調(diào)解仲裁等人員開展勞動法律知識講座；組織勞動法律知識競賽、征文、演講等活動；指導(dǎo)學(xué)生成立勞動法制教育社團(tuán)，邀請專業(yè)老師作指導(dǎo)教師，在學(xué)生中開展勞動法律咨詢等活動。通過豐富的勞動法制教育實(shí)踐活動，構(gòu)建起課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外一體化的勞動法制教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動法制教育的重要意義，從而形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，真正樹立勞動維權(quán)意識，提高維權(quán)能力。

（四）提高教師隊(duì)伍專業(yè)化水平，提高勞動法制教育的教學(xué)質(zhì)量為了更好地完成勞動法制教育的任務(wù)和目標(biāo)，高校應(yīng)盡量選派具有法學(xué)背景的專業(yè)教師承擔(dān)勞動法制教育的教學(xué)任務(wù)。非法學(xué)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)在日常生活中注重勞動法律知識的學(xué)習(xí)和積累，形成完善的知識體系，提高法律實(shí)踐能力，保證勞動法制教育的質(zhì)量和效果。另外，教師應(yīng)與學(xué)生保持密切聯(lián)系，注重搜集往屆畢業(yè)生在勞動關(guān)系建立、履行過程中的典型案例，整理如勞動合同文本復(fù)印件等相關(guān)書面資料，作為教學(xué)素材，并從中選取有針對性的案例組織課堂討論，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

作者：王敏單位：河套學(xué)院