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俗語說“少年興則國興，少年亡則國亡”，可見一個國家的發(fā)展靠的是民族的新生力量，靠的是祖國花朵，對于我們中國，少年兒童是未來的希望，是偉大祖國美好明天的建設者。可是現(xiàn)在，我們的希望、我們的未來面臨著社會大趨勢下給予的各種壓力，我們能為之做些什么呢？

舉國上下都意識到現(xiàn)在學生負擔有些過重，紛紛出臺政策，以緩解學生的壓力，省自正式下發(fā)《關于切實減輕義務教育階段中小學生過量課業(yè)負擔的通知》以來，我們可謂見過N個通知，但是莘莘學子的生活并沒有因此而改變：作業(yè)依舊寫到半夜、上學放學仍然早出晚歸、各種競賽層出不窮。曾經轟動一時的“減負令”，僅一段時間就變成了一紙空文。

我想無論是教育專家還是普通公眾，在面對“減負”攻堅戰(zhàn)時，也應該捫心自問：從自身角度出發(fā)，我能為素質教育的推行做點什么？而不應該以“意料中事”這樣消極的語言顯露自己的蒼白與無奈。只有當大家對素質教育充滿希望，對“減負”不再熟視無睹，不再消極等待，而是群策群力，共同為“減負”而努力時，素質教育才能破冰而行。

減負：意思就是減輕學生的負擔、壓力。現(xiàn)在學生作業(yè)之多，大量的補習、競賽使學生幼小的心靈產生厭學的心理，挫傷了學生的主動性、積極性。致使現(xiàn)在有些學生睡眠不足，體質下降，嚴重摧殘了中小學生的身心健康。做為一名小學教師我將從自身做起，為學生減負盡其所能。

首先激發(fā)學生求知欲望，要為祖國現(xiàn)代化，為中華崛起而讀書。培養(yǎng)學生熱愛知識，追求知識的強烈感情。啟發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習熱情，千方百計通過啟發(fā)學生好奇心，激發(fā)求知欲望，將求知欲望引導到課外閱讀上，培養(yǎng)學生對書籍的感情。熱愛知識必先熱愛書籍，對書籍缺乏感情，就必然不會熱愛知識。使學生懂得書籍是最有耐心，知識最淵博的老師，培養(yǎng)他們從書籍中求索知識的好習慣。將學生引導到學習基本知識上。其次、認真準備每一節(jié)課。蘇霍姆林斯基說過：要用一生來準備一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。本著一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生的工作態(tài)度，真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備，課堂的魅力也來自于精心的準備，一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，有效性也應與知識的深度成正比，這樣才能夠吸引學生，提高課堂效率。所謂教學相長，這的確不是一句空話，教學就是一個互相促進的過程，它不僅是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，也是教師發(fā)展自我的過程，學生內心深處最美好的東西被老師激發(fā)出來，而老師心靈中最美好的東西也同時激發(fā)出來，這樣，教與學都達到了一種真實的精神的升華。

常言道：十年樹木，百年樹人。教育，是關系一個國家、民族前途命運的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍是實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵，提高廣大教師的道德水平，特別是職業(yè)道德水平是教師隊伍建設最根本的任務。教師職業(yè)道德水平狀況如何，關系到深入推進素質教育，關系到億萬青少年的健康成長，關系到全民的素質和國家的未來。因此，要真正推進素質教育為學生減負，努力提高課堂教學質量。加強德、智、體、美、勞教育，在開發(fā)學生智力，讓學生動起來，拓寬學生視野;組織各種有益的課外活動，在參與中提高自身素質;積極創(chuàng)造條件，開展各類文化、體育活動，豐富學生的課外生活，真正意義上做到為學生減負。

知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做老師，一輩子學做老師，于漪老師的話我謹記在心。為了“減負”我會從我做起，開始新的教學實踐，“只要行動，總有收獲”，“只有堅持，才有奇跡”。學生健康成長，順利成才，是我們眾望所歸，所以“減負”教育思想將引領我們走向更新更美的境界。