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1網絡化安全知識學習及測評系統

目前，學生使用電腦的比例之高，手機上網普及率更高，為網絡化安全知識學習、測評系統的實施奠定了良好的硬件基礎。

1.1數據庫系統建設題庫數據庫系統有校紀校規、交通安全、消防安全、治安安全幾個大類，由學生處、保衛處、公寓中心、各分院學工辦等部門聯合成立題庫建設工作小組，以備課會的形式編制、討論、設定安全知識題，根據需要每學期定期更新題庫內容。題目力求實用、貼近生活實際。例如，“學院保衛處報警電話是多少？”“使用或擁有違章電器，如熱得快、電熱杯、電飯煲、電火鍋、插電式飲水機、電爐、電熱毯、取暖器、電熱鍋等，視情節輕重，給予警告以上、記過以下處分；造成后果者給予留校察看處分，直至開除學籍是否正確”等。

1.2學習測試系統要求學習測試系統在外網全開放，學生可以放假在家、公寓寢室、上網時完成學習和測試。所有學生務必完成題庫中全部題目的學習（回答正確）后才能進入隨機抽卷測試階段，測試題將按題庫章節比例隨機抽取100道題生成試卷，測試可進行3次，3次考核不合格，需要重新學習安全知識題后方可繼續測試，直至考試合格。

1.3配套制度的跟進在我院，學生測試合格后的成績高低對其各種評定不做影響，而未在規定時間內完成學習和測試或者測試未合格者，將對其評優評獎采取一票否決制。成績匯總提交給學生處后，學生處會根據該考試通過的名單進行審查。在校生每年下半年完成一輪學習和測試，改善了原先僅在新生入學時接受安全教育的局面。有條件的學校可以作為一門必修課成績，甚至可以設置一定的學分，以激發學生主動完成安全知識的教學，警醒學生遠離各種安全隱患。

2班級信息員隊伍建設

2.1組織架構在目前網絡信息化背景下，100%的班級在入學后都會建立本班的QQ群（近幾年我院都是如此），而學校的管理者不可能進這些班級，有的班級甚至連班主任也不讓加入，如何利用好這些QQ是我們面前的首要問題。課題組的思路是每個班級選定一名上網比較活躍、思想積極上進的學生作為班級信息員，通過信息員傳達和提供各種各樣的信息。該群在國保大隊、派出所等安全主管部門領導的監管下，免除學生轉發反映一些不法信息的責任，解除信息員的后顧之憂。

2.2信息員在線率情況信息員在線率高，日常隨機查看在線率78%以上，不含隱身在線人員，在信息的時間需求不太高的前提下，安全提示信息是非常有效的渠道。

2.3上情下達工作開展例如，一條防騙提醒信息，要求信息員轉發后，15分鐘內立即得到30名以上信息員轉發后的回復信息，工作效率高。成功案例：5月份，詐騙分子以國家助學金發放為誘餌，通過短信、電話騙取學生銀行存款，保衛處在接到第二起報告后立即通過信息員該詐騙信息，封堵學院銀行柜員機，提醒學生們防止上當受騙，效果明顯。

2.4學生思想動態情況掌控有了信息員隊伍，在某一特定時期，如果需要主動了解學生的一些動態情況就顯得非常簡單。例如，在實訓周期間，各班級的實訓安排情況就可以在信息員群中得到反饋。在學院實施陽光長跑活動過程中，要求所有在校學生在一個月內完成計時校內長跑20次，在4個固定地點進行刷卡簽到。活動實施第一天，信息群中就反饋了“有很多學生反映設置的時間太短，完成起來困難”的信息；在活躍的信息員群中可以非主動式地了解學生在當前時期內所關注的各種問題。對掌控學生思想動態有非常重要的意義。

2.5開展信息員隊伍培訓信息員群的建立，對信息的和收集起到了非常正面的作用，然而建立了信息員群后，信息風險也將隨之增加，開展信息員工作的培訓非常必要。在信息員群建立初期，信息員們對自己的工作職責非常茫然，有的笑話，有的自己網店網址等，成了大家閑聊的一個平臺，對暫時不在線的學生來說，需要查看太多的信息記錄才可能發現需要的真信息。通過培訓，讓信息員們了解信息員的工作職責、信息員群的一些信息規則。

2.6制度配套跟進學院明確了信息員作為班干部隊伍的一員，讓學生們有歸屬感，積極工作，在年度綜合測評中對工作積極、基本稱職的、優秀的信息員應分別予以不同加分，每年年度評出十佳優秀信息員，以資鼓勵。目前實施的效果非常明顯，信息員有了歸屬感、責任感。

3開辟安全教育網站、微博

微博是在與各高校保衛處溝通中了解到，很多學校思政工作的開展已經意識到利用網絡信息化開展，如很多學校都開展了微博思政教育平臺。

4開設微信公眾平臺

安全警示及法制教育微信公眾平臺在不少高校的保衛處中已經成功實施，其信息傳遞速度與及時性都超過了保衛處網站及微博平臺，微信平臺可以有效實時地將信息推送給學生，此平臺在澄清事實真相，防止信息被誤導方面有很重要的使用價值。不論是利用網站、微博、微信平臺還是信息員群，網絡化安全教育模式都需要管理部門化精力化心思去主導、去管理。在網絡信息化背景下開展安全教育工作，還有很多路可走，很多事可做。

作者：季振華單位：義烏工商職業技術學院